- ·政治課改革體會2011-02-28
- 現在中學政治思想課主要弊端在于教學內容枯燥、教學形式單一。其帶來的后果是政治思想課嚴重滯后于社會實際，嚴重滯后于學生實際。進入新時期以來，教學改革..
- ·創新思維，地理新課堂教學改革的靈魂2011-02-28
- 我們在實施新課程、進行地理課堂教學改革的過程中，應將注重培養和提高學生的創新思維能力作為新的教育理念的起點，作為地理課堂教學改革的主導方向，作為教..
- ·新課改下初中數學課堂教學探討2011-02-26
- 摘要：本文在調查本校學生數學閱讀能力的基礎上，提出了培養學生數學閱讀能力的建議和意見。培養學生的數學閱讀能力是數學教學的關鍵。 關鍵詞：閱讀能力；..
- ·作文教學改革嘗試2011-02-26
- 摘要：本文從五個方面做了作文教學改革的嘗試。 關鍵詞：課堂教學；寫作素材；作文教學改革 一、語文課教學與指導學生寫作緊密結合 課本中每一篇文章可以..
- ·新課程標準下初中化學實驗室管理初探2011-02-26
- 【摘要】在新課改形勢下須轉變觀念；完善管理；提高質量。 【關鍵詞】認識；轉變；管理 《化學課程標準》能否順利實施,主要取決于廣大教師教育觀念的轉變。..
- ·芻議初中文言文教學2011-02-26
- 摘要：本文從激發興趣、朗讀教學、文言翻譯、傳承文化等四個方面闡述了初中文言文教學的一些理念和方法，以期提高語文教學效率，促進學生的文言文學習。 關..
- ·英語閱讀中的猜詞法2011-02-26
- 摘要：本文通過構詞、語法、定義、對比、因果、上下文等途徑簡要介紹了英語閱讀中的猜詞法。 關鍵詞：英語閱讀；猜詞法；學生 在英語閱讀過程中，我們不可..
- ·淺議新課標下數學課堂教學中的幾個誤區2011-02-26
- 【摘要】新課標給我們的理想課堂是：把課堂變成學生探索世界的窗口，每一堂課都是師生不可重復的生命體驗。學生能力的形成是一個緩慢的過程，它不是學生“懂..
- ·淺談語文個性化教學策略2011-02-26
- 摘要：個性化教學以學生自主學習、因材施教為原則，充分體現了教學的人性化和人道化，是語文教育本位的回歸，是一種母語教育。 關鍵詞：個性化教學；特征；..
- ·核心期刊論文發表 2011-02-26
- 【摘要】興趣是創新的基礎和源泉，成功中的喜悅和樂趣，會極大地喚起學生的創新熱情。保護好學生的積極性，推進素質教育的開展，從而達到教書育人的目的。在..
- ·淺談化學教學行為的轉變2011-02-26
- 摘要：新教材注重從學生已有的經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，強調學生主體性學習的重要性，充分調動學生學習的主動性和積極性。 關..
- ·新課程語文課堂評價芻議2011-02-26
- 摘要：課堂評價問題日益成為師生關心的焦點話題。語文課只有通過科學的課堂評價，才能促進學生終身學習能力的提高和教師教學專業化水平的提高。 關鍵詞：課..
- ·如何提高初中數學教學質量2011-02-26
- 摘要：在初中數學教學中，如何實施素質教育，提高課堂教學質量？這是當前數學教學的一個重要課題。本文從建立和諧的課堂氣氛；激發學生的學習積極性；課堂上..
- ·新課改下初中數學課堂教學探討2011-02-25
- 【摘要】數學課堂教學中通過創設現實情境，深入事物本質，引發觀察和探究的興趣、為學生提供主動探究的空間，培養思維深刻性和廣闊性，同時把思想教育滲透到..
- ·新課程標準下初中化學實驗室管理初探2011-02-25
- 【摘要】在新課改形勢下須轉變觀念；完善管理；提高質量。 【關鍵詞】認識；轉變；管理 《化學課程標準》能否順利實施,主要取決于廣大教師教育觀念的轉變。..
- ·構建新課標下的語文閱讀教學2011-02-25
- 摘要：隨著新課標的實施，中學語文教學正在經歷著一場深刻的變革。如何處理好傳統與改革的關系，如何進行閱讀教學改革，如何凸現閱讀教學的個性美，如何構建..
- ·芻議初中文言文教學2011-02-25
- 摘要：本文從激發興趣、朗讀教學、文言翻譯、傳承文化等四個方面闡述了初中文言文教學的一些理念和方法，以期提高語文教學效率，促進學生的文言文學習。 關..
- ·淺談語文個性化教學策略2011-02-25
- 摘要：個性化教學以學生自主學習、因材施教為原則，充分體現了教學的人性化和人道化，是語文教育本位的回歸，是一種母語教育。 關鍵詞：個性化教學；特征；..
- ·淺談初中音樂課堂教學師生互動藝術2011-02-25
- 【摘要】興趣是創新的基礎和源泉，成功中的喜悅和樂趣，會極大地喚起學生的創新熱情。保護好學生的積極性，推進素質教育的開展，從而達到教書育人的目的。在..
- ·淺談化學教學行為的轉變2011-02-25
- 摘要：新教材注重從學生已有的經驗出發，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，強調學生主體性學習的重要性，充分調動學生學習的主動性和積極性。 關..
