政治課改革體會

   現在中學政治思想課主要弊端在于教學內容枯燥、教學形式單一。其帶來的后果是政治思想課嚴重滯后于社會實際，嚴重滯后于學生實際。進入新時期以來，教學改革跨入了一個嶄新階段。但由于我們對現代教育思想及方法的研究尚處于探索之中，目前政治課教學現狀與其應有的地位和作用遠不相稱，教學改革勢在必行。下面結合個人的一些實踐經驗，談談對政治課教改的一些想法。
        一 政治課教學必須轉變思想觀念 化學論文發表 
        我們現在大力提倡教育現代化，而教育現代化具有多方面內涵，其中既包括教學設備、管理設備等物質條件的現代化，也包括教學思想和管理方法的現代化。對于政治課教學來講，最迫切的、最具根本性意義的還在于實現教育思想觀念的現代化。
        長期以來，由于政治課遠離學生實際，使學生普遍失去了學習興趣。從教學效果看不盡如人意，往往出現政治課考試成績與學生實際政治思想水平兩張皮的現象，即人們通常所指的高分低能。如一些學生平日政治課成績優異，而參加集體活動時總是躲躲閃閃，缺乏集體主義觀念和集體榮譽感。還有一些學習成績較好的同學常互相嫉妒、不團結，顯示出他們身上缺乏團結互助精神和廣闊的胸懷。諸如此類，就其根本原因來說，都是我們的教學指導思想偏頗所致。一般來講，現在許多學校的政治課教學只滿足以下兩個方面：讓學生掌握辯證法和唯物主義的一些基本概念和原理；使學生能對知識有一定的理解、鞏固。
        我認為，政治課教學目標除以上內容外，還應該至少包含以下兩個方面：讓學生把所學知識轉化為自己的觀點、信念，轉化成自己的世界觀和方法論；培養學生養成符合共產主義思想和道德標準的良好行為習慣。概括起來講，不但要讓學生學知識，還要教會學生用知識，讓他們面對紛繁復雜的現實生活，能用自己的目光去發現，用自己的頭腦去思索，用自己的行動去改變。所有的教育者都應當完成這個思想觀念的轉變，使政治課從知識型向實踐型轉化，唯有這樣，才能保證教學改革的成功，才能真正糾正目前存在的片面追求升學率的傾向，才能培養出社會主義市場經濟所需要的新型人才。
        二 政治課必須改革教學方法 化學論文發表 
        傳統的政治課教學方法基本上是“滿堂灌”。 
教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學生充分的主動學習時間。其實，這種陳舊的教學方法遠不像現象上表現出來的那樣簡單，它實質上具有重教師主導作用、輕學生主體作用；重知識灌輸、輕養成教育；重群體教育、輕個體教育；重課堂教育、輕社會實踐；重學校教育、輕社會教育等諸多特征。因此要改革教學方法，就必須徹底打破這種封閉、單向、機械的教學模式。我在教學實踐中，主要采取了以下幾點做法：    首先，結合教科書的內容，有針對性地增添許多現實生活中活生生的社會現象和事例，使書本中抽象的理論知識與生動形象的事例相結合。這樣學生不僅能接受所學知識，而且也加深對知識的理解。
        其次，在具體教學過程中，我還特別重視學生個體，想方設法讓他們活起來、動起來。比如，在課堂上，我鼓勵學生談自己生活、學習中遇到的問題和困難，當眾提出來，然后發動同學們一起“會診”，從課本中尋找“藥方”。許多同學說想不到平日以為枯燥無味的政治課這么管用，能解決許多實際問題，能為人生指明正確的航向，一些同學還成了小哲學迷，立志將來要當個哲學家。同學們的學習熱情空前高漲起來。 化學論文發表 
        第三，在教學中我注意將群體教育與個別教育結合起來。教學中我堅持“因材施教”，針對不同生活經歷、性格氣質的學生，進行多側面、多樣化的教學。
        比如有的同學因學習成績較差而產生破罐子破摔的思想。我就反復為其講解量變與質變的辯證關系，鼓勵他們從點滴做起，最終一定會取得好成績。
        第四，在教學中，我從不認為把知識傳授給學生就算結束了，而是使學生養成良好行為習慣作為政治教學的最終目的。平時我嚴格要求學生注意自己的一言一行，并按照共產主義道德標準，隨時注意自我約束和自我矯正。我還進一步要求學生運用馬列主義的基本理論去分析各種社會現象，并學會用這個武器去糾正不良社會風氣。
        在我堅持政治課教學改革的幾年中，所帶班級考試成績一直名列前茅，而且學生分析問題、解決問題的能力也顯著提高，由此顯示了改革所帶來的良好效益。
        當然，政治思想課教學改革是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態度去反復實踐、總結和提高。我們相信，隨著越來越多的同行加入改革者的行列，中學政治課教學一定會迎來一個燦爛的季節。 化學論文發表