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【摘要】興趣是創新的基礎和源泉，成功中的喜悅和樂趣，會極大地喚起學生的創新熱情。保護好學生的積極性，推進素質教育的開展，從而達到教書育人的目的。在此基礎上，音樂課堂教學師生互動顯得特別講究藝術。 
【關鍵詞】初中音樂；課堂教學；師生互動
        新課程標準要求在音樂課堂教學中師生要共同營造和諧、愉快、合作的教學氛圍。在此理念下，教師要激發學生學習音樂的濃厚興趣，變“厭學”為“樂學”，從“被動學習”走向“主動學習”，最終達到素質教育的要求。根據新課程“互動”的原理，在初中音樂教學中，我結合多年教學實踐，進行了“互動式”教學模式的實踐探索。 
        1.良好的教學開端就是一節課成功的標志 職稱論文怎么發表  
        烏申斯基說:“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿�！睈垡蛩固挂苍�講過:“興趣是最好的老師”。興趣是音樂創新教學的基礎和源泉，課堂教學中的愉悅，會極大地引發學生學習的沖動，喚起學生的創新熱情。教師適時恰當的開放性評價會激發學生學習音樂和獲得創新的成功樂趣。 
        “互動式”教學模式，就是要求為創設與教學內容相符合的情境，來獲得教學效果的最佳。如:在教唱歌曲《八月桂花遍地開》時，我一改以往教學風格，不讓學生聽著音樂進教室。事先帶領學生像節日搞活動那樣，扎起彩綢，吊起彩花，伴以歡快、熱烈的秧歌音樂，要求學生扭著秧歌進教室。學生興趣盎然，自我表現強烈。 
        為了營造更為強烈的音樂氛圍，可以將傳統的成排成行的座次形式改變成“馬蹄形”“圓形”的座位形式。這樣可以消除了師生間相互交往，相互合作的心理障礙，大大地縮短了師生間的心理距離，為提高課堂教學的有效性提供保障。 
       2.和諧、愉快、合作的氛圍構建有利于學生全方位發展 職稱論文怎么發表  
        音樂即是人生。師生之間溝通也并不僅僅非要說話，在開放的音樂教學中，和諧、合作、愉快的氛圍，可以拉近師生的距離，融洽師生的關系。初中音樂課堂教學中，教師是導演，引領著學生走進音樂王國的殿堂，學生汲取著音樂的滋養，身心得到了發展。教師是演員，師生合作載歌載舞，歡歌娛樂，在實踐中愉悅身心，有效教學得到了很好體現。大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演，就可以樹立學生進步的信心，讓美飄逸在教室，讓美走進每個人的心靈。 
        給學生一個舞臺；新課程理念要求師生平等，才能構建“互動式”教學課堂。這也就啟發我們，初中音樂教學中要堅持以學生為主，教師作為合作者，只能通過適當點撥，發揮向導作用，這樣才能構建師生間相互交往和愉快合作的和諧關系，堅持下去，就可以挖掘學生的聰明才智和培養學生健康的個性。隨著學生不斷地的參與，師生合作、生生合作，循環往復，學生素質不斷得到提高。　 職稱論文怎么發表  
        讓大賽走進課堂；好勝心強是學生的主要性格特點之一，保護好學生的好勝心，也就是保護了學生的積極性。如讓學生在課堂上“表演唱”就是利用學生這一性格特點，從而完成教學任務。每次上音樂課，為了激勵學生上臺來表演唱，我準備了很多塑料花、小文具來鼓勵大膽的學生。效果很好，學生熱情高漲，一展歌喉。在我深深感到，音樂教學中樂理知識介紹是最乏味的，為了調動學生的積極性，預先設計，采用分組搶答奪紅旗的形式，效果并不比表演唱差，愉快、和諧的教學氛圍營造得濃濃的。 
        提高活動有效性；每門學科都有活動課。音樂活動課是音樂課堂理論教學的補充。活動課也有基本教學任務，更多的是學生自己動手。如上器樂課時，在必要的理論輔導基礎上，教師也要與學生一起齊奏、合奏。需要配打擊樂時，教師設計好相關的鑼鼓點后，和學生一起合作演奏各種打擊樂器，必要時為學生演唱歌曲作伴奏。此外，教師還可以給學生設計合適的伴奏音型，讓他們用自己的樂器為教師演奏的樂曲進行伴奏……師生合作，共同參與，不但使課堂變得生機勃勃，而且營造出和諧、愉快的良好教學氛圍。一個高層次的欣賞活動課，學生收到樂曲的熏陶，沉浸其中，久久思索。因此，活動課能有利于學生智力發展，有利于學生創新能力和綜合素質的提高。  由此看來，在音樂教學中實施自主學習，放手讓學生在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。通過師生共同營造良好的教學氛圍，進而體現“互動”為音樂課堂所帶來的最佳教學效果。職稱論文怎么發表