對初中政治課實施情感教育的若干思考

摘要：在政治教學過程中，離不開情感教育的實施。本文主要通過目前初中政治教學的一些實際情況，簡要論述在初中政治課實施情感教育的若干方法，為政治課的情感教育實施提供若干借鑒。
關鍵詞：初中政治  情感教育  教學思考

思想政治課，作為一門學科的教學過程，不僅僅是教授學生知識的過程，更是提高和升華學生情感水平的過程。因此，可以說情感教育在政治課的實際教學轉化中起著無比重要的轉接作用，當師生建立在良好的情感交流基礎上進行教學活動時，就很容易完成既定的教學目標和任務。在初中政治課上加強對學生的情感教育，是實現政治課高效教學的有效手段。下面結合筆者多年初中政治教學實踐經驗，簡要談談如何在初中政治課實施情感教育。
一、用感情講道理，讓學生樂于接受
一直以來，我們的傳統教學模式都是在枯燥的說教下走過來的，事實證明，這樣的教學方式絕對是事倍功半的。只有帶著感情色彩的生動形象的講解，才能讓學生樂于接受，聽得津津有味。不管是在講解概念理論，還是在解釋抽象的理論知識，帶著情感講授都可以增加學生無盡的學習興趣。
以情明理的一個前提是要以理服人。以理服人，這就要求教師在備課和講課的過程中，要在知識結構上理清邏輯關系，把握知識的內在聯系，才能保證學生在聽課的時候理解清楚知識和道理，達到不留疑惑和不解的明理狀態。如果只是一味地給學生劃重點、背條條，不能讓學生切實搞懂所學知識，不能讓學生認可政治學科的情感歸屬，自然無法激出學生心里真正的求知欲望，無法完成政治學科的有效教學。
必須認識到政治學科的一些傳統問題，比如教材中抽象概念理論的數量較多，教材中一定的滯后性，加上某些教師缺乏創新教學的探索，最終導致學生只停留于書本的某個知識點，不懂得用所學知識觀測時事與時世，理論與實踐完全脫軌。這樣的情況下，要想培養學生的學習熱情和學習情感，該有多么困難。所以在實際教學中，教師首先要精心做好備課方案計劃，注意課程知識之間的內部組合和聯系，通過加入一些學生感興趣的問題和事例，來吸引他們的情感需求，拓展其知識視野和學習興趣。
二、以情感為載體，促進學生好學
要想學生好好學習政治這門學科，首先要讓學生了解學好政治能夠解決什么問題有什么好處。對此，可以聲情并茂地介紹我國社會主義初級階段發展的形勢，讓學生了解到社會上流行著重視利益經濟、輕視政治文化的通病，進而逐步打消不少學生的“學政治無用論”。只有當我們解決好這類現實問題的時候，才能夠真正讓學生在提高思想認識的同時，完成培養全面素質發展的人才。培養品德是思想政治課的一個重要任務，如果我們教出來的學生思想品德有問題，這樣的人以后就是危險品。
政治課的其中一個任務是要培養學生的健康品德和積極向上的精神，這是對學生人生方向把握的大問題。如果我們教的學生人生方向都錯了，那么他的人生就完了。在讓學生了解政治課的重要作用后，要適當舉出一些生活中可聞可感的事例來幫助說明。不少中學生因為思想不端正走上違法犯罪的道路，這些都是對學生有效的教育典型。正是因為思想認識的誤區，導致走上違法犯罪的不歸路。正確的思想可以讓人的一生走得順暢，而錯誤的思想就會誤導人的一生。如此一番梳理，所謂的“學政治無用論”就不攻自破，學生也更能主動進行政治學習。當學生逐漸建立起自己的學與用的體系之后，必然能夠促進他們愛上政治這門學科。
三、借情感作引導，教書育人結合
情感的熏陶和引導，往往是在潛移默化中完成，教師久而久之的影響，常常能夠帶來意料之外的結果。因為教師的言行一致必然會對學生產生影響，促使他們在自己的生活學習中也完成言行統一的過程。作為政治教師，自己一定要做到身正言范、言而有信，這樣才能讓學生信服。言行一致，不僅僅是對學生的要求，更是對老師的嚴格要求。當學生愛學習、勤勞動、尊師長、助同學的時候，我想政治課的使命基本已經達到。
教書和育人是兩個不可分割的部分，對于初中思想政治課尤其如此。學生的考試分數可以有高低，但是不能因此把學生劃為好生與差生的等級，因為成績的高低不是絕對的，是有很多其他方面的因素的。對于考得好的學生，要在肯定的同時，幫助他們更進一步，防止驕傲倒退；對于考得不理想的學生，一方面要讓他們明確學習的目標，另一方面要端正其學習態度，提高思想認識，激發他們的學習上進心。事實可證，這樣一對一的個體情感溝通，能夠增強學生的學習信心，減少錯誤的思想認識。另外，在政治課堂上要鼓勵學生多發表意見，表達觀點，暢所欲言的課堂才是學生喜歡的。能夠與老師溝通，和同學交流，積極探索和思考，開放的課堂氛圍是讓學生感受到通情達理的最好方式。
總而言之，初中政治課的情感教育實施是不可忽略的，其帶來的巨大作用不是一兩天可以見到。我們政治教師要在教學中動之以情、曉之以理，才能激起學生的學習熱情，切實提高初中政治教學效率。
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