中學(xué)信息技術(shù)有效性教學(xué)分析

摘要：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新課程改革的進(jìn)一步改革，作為中學(xué)信息技術(shù)教師，必須充分認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，在課堂上通過分組教學(xué)和興趣教學(xué)來增加課堂吸引力，提高課堂教學(xué)效率。                                                                                                                         
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)  中學(xué)教學(xué)  有效性

人類的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用，使人們處理信息的能力不斷提高，目前中小學(xué)陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課。如何提高這門新課程的教學(xué)質(zhì)量，探索出適合學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)模式成為當(dāng)下教育工作者熱議的話題。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下三方面談?wù)勛约簩π畔⒓夹g(shù)有效性教學(xué)的幾點(diǎn)看法，供大家探討。
一、充分認(rèn)識信息技術(shù)教學(xué)的重要性
近些年，隨著新課改的不斷深化，信息技術(shù)教學(xué)逐漸得到教育部門的重視。最近幾年，省里規(guī)定高考成績中加入高中信息技術(shù)會考成績的百分之十，這也使很多學(xué)校開始重視信息技術(shù)的教學(xué)，教師也深刻認(rèn)識到本學(xué)科的重要性，他們充滿了動力，必將努力做好信息技術(shù)教學(xué)工作。但是在九年義務(wù)教學(xué)階段，很多學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)不夠重視，認(rèn)為信息技術(shù)是可以影響到高考成績的課程，與現(xiàn)階段的教學(xué)成績無關(guān)，這種認(rèn)識是淺顯的。如何抓出教學(xué)效率，歸根結(jié)底是如何提高教學(xué)有效性的問題。因此，首先學(xué)校要重視信息技術(shù)的教學(xué)，才能為信息技術(shù)教師提供動力。其次教師也需加強(qiáng)自身思想認(rèn)識，做好課堂教學(xué)工作，充分認(rèn)識信息技術(shù)教學(xué)的重要性，探索提高課堂教學(xué)有效性的策略。
二、實(shí)施小組教學(xué)，因材施教
很多學(xué)校的學(xué)生來自不同地區(qū)，他們在小學(xué)時(shí)候接觸的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平不同，甚至有的來自農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生都沒有學(xué)過計(jì)算機(jī)操作，在一所中學(xué)里的學(xué)生可能計(jì)算機(jī)水平會存在很大差異。這種差異給信息技術(shù)課程教學(xué)帶來很多障礙。因此，在實(shí)施信息技術(shù)教學(xué)之前，教師可以先了解學(xué)生的具體情況，例如學(xué)生來源地、計(jì)算機(jī)掌握情況等，然后根據(jù)學(xué)生具體情況制定合理的教學(xué)方案，將學(xué)生分組，并選出小組長。
分好組以后，教師可根據(jù)每組的不同情況因材施教。信息技術(shù)課不同其他學(xué)科，可以在同一堂課內(nèi)同時(shí)開展幾個(gè)不同內(nèi)容的教學(xué)。在安裝了多媒體網(wǎng)絡(luò)教師軟件的機(jī)房，教師可以采用復(fù)式教學(xué)模式進(jìn)行多模塊教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行針對性的教學(xué)。同時(shí)，教師可以在教學(xué)中注重對小組組長的教學(xué)，讓他們更快地掌握教師教授的內(nèi)容，然后由他們輔助全組學(xué)生的學(xué)習(xí)。
小組教學(xué)的方式具有很強(qiáng)的針對性，教學(xué)過程中因材施教，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好這門課程的信心，對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力也有所提高。
三、加強(qiáng)課堂吸引力，提高教學(xué)效率
信息技術(shù)與其它傳統(tǒng)學(xué)科不同，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，注重實(shí)踐操作，課程內(nèi)容豐富有趣，對學(xué)生有很大吸引力。據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，信息技術(shù)是學(xué)生最喜愛的課程之一。教師可以充分利用學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，輕松完成教學(xué)任務(wù)。
1、加強(qiáng)課堂管理
要想做好信息技術(shù)課堂教學(xué)，必須加強(qiáng)課堂管理。很多學(xué)校的機(jī)房都與外部網(wǎng)絡(luò)相連，增加了學(xué)生獲取信息的渠道，豐富了學(xué)生的知識面，但由于網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，加之學(xué)生好奇心強(qiáng)，往往在課堂教學(xué)過程中學(xué)生注意力不集中，游離于課堂之外，不但會影響教學(xué)氣氛，還會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在課堂教學(xué)中，教師需要嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生上網(wǎng)，加強(qiáng)課堂管理，讓學(xué)生充分利用網(wǎng)上資源進(jìn)行信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。
2、增加學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會
計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件和軟件組成，硬件占了主要部分。通常在信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容中多為軟件應(yīng)用的教授，硬件部分內(nèi)容涉及的很少，涉及到的內(nèi)容也是簡單介紹，學(xué)生很少有機(jī)會見到硬件部分，更談不上動手實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)，一旦機(jī)子出現(xiàn)問題就束手無策。由于信息技術(shù)并不是中小學(xué)生的必修課程，很多學(xué)�；蚶蠋熣J(rèn)為，中小學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)只要能掌握基本應(yīng)用就足夠了，更深的知識可以留到高中去學(xué)習(xí)，這是想法顯然是片面的。信息技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)知識也是日新月異，簡單的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)很難滿足學(xué)生的求知欲望，反而會打消學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。因此，筆者認(rèn)為，學(xué)校除了建設(shè)正規(guī)機(jī)房用于應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)該建立硬件實(shí)踐教室，將計(jì)算機(jī)發(fā)明以來各個(gè)時(shí)期的典型電腦機(jī)型或者局部硬件一一陳列。教師在信息技術(shù)教學(xué)中可以適當(dāng)安排硬件實(shí)踐課，不但可以參考實(shí)物講解硬件知識，還能讓學(xué)生親自動手進(jìn)行組裝、拆卸等實(shí)踐學(xué)習(xí)。軟硬件同時(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式會讓學(xué)生很快掌握信息技術(shù)知識，提高自己技能。
3、用名人故事和科技知識進(jìn)行課堂導(dǎo)入
在信息技術(shù)課堂教學(xué)開始前，可以引入計(jì)算機(jī)界的名人故事進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如計(jì)算機(jī)界的傳奇人物，微軟前總裁比爾•蓋茨，他放棄了攻讀哈佛大學(xué)的機(jī)會，通過自己努力成立微軟公司，并多年蟬聯(lián)世界首富，他對計(jì)算機(jī)的貢獻(xiàn)更是青少年學(xué)習(xí)的典范。在日常課堂教學(xué)開始前，教師可以通過給學(xué)生講比爾•蓋茨這樣的名人故事引出課堂教學(xué)內(nèi)容。除此之外，可以組織計(jì)算機(jī)專題講座，讓學(xué)生有機(jī)會接觸新產(chǎn)品，新技術(shù)，將科技知識導(dǎo)入課堂，提高課堂教學(xué)對學(xué)生的吸引力。
信息技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)知識日新月異，要想培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)技術(shù)的能力，就要提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性，具體包括樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)化課堂教學(xué)行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，全面提升學(xué)生能力，為真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程理念服務(wù)。
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