如何當(dāng)一個(gè)合格的班主任

摘要：班級(jí)工作是學(xué)校工作的基礎(chǔ)。學(xué)校中的一切工作,都要在班級(jí)中貫徹落實(shí)。因此,班主任的工作就有著十分重要的意義。因此，怎樣當(dāng)一個(gè)合格的班主任？不僅是年輕的教師要去探討的問題，也是中老年教師共同探討的課題。大多數(shù)教師缺乏這方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),常常為事倍功半而苦惱。
關(guān)鍵詞：班主任  學(xué)生  良好班風(fēng)  文明禮儀

當(dāng)然，一個(gè)班如果有良好的班風(fēng)、學(xué)分。學(xué)生就能健康成長；教師上課就能興趣盎然；班主任管理就能得心應(yīng)手，這和班主任的平時(shí)辛苦工作是分不開的。因此，要努力去營建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人愛著她，時(shí)時(shí)想著她；與她共榮辱，同憂患，快快樂樂的學(xué)習(xí)、生活，這是每個(gè)班主任的職責(zé)所在。做一個(gè)普通的班主任是這樣，做一個(gè)合格的班主任更是這樣，建立良好發(fā)展的班集體，班主任要傾注拳拳愛心，殷殷深情，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，教學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、掌握生活的本領(lǐng)，做學(xué)生健康快樂成長、學(xué)習(xí)的引路人。
一、要訓(xùn)練良好的課堂常規(guī)。我從教二十余年年年當(dāng)班主任的我深有體會(huì)：一個(gè)班集體只要優(yōu)良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，事情就會(huì)起事半功倍的作用。所以沒接到一個(gè)新班級(jí)，我就首先訓(xùn)練課堂常規(guī)，如去年接了九年級(jí)（4）班，這個(gè)班紀(jì)律比較散漫，學(xué)生自覺性不高，問題學(xué)生特別多，單親學(xué)生就有十個(gè)之多，剛開學(xué)一兩周簡直沒法上課，上課鈴響后還有部分同學(xué)操場上玩，課堂上有望窗外看的，又回頭講話的、認(rèn)真聽課的學(xué)生不多，難怪哪位老師來上課都感到頭疼，后來每一節(jié)課預(yù)備鈴一響，我就提前站在教室門口，督促學(xué)生會(huì)教室，安靜地做好，擺好學(xué)具，并告訴他們每節(jié)課課前應(yīng)該怎樣做，課中怎樣做，常常配以會(huì)說話肢體語言，我還告訴同學(xué)每當(dāng)自己想搞什么小動(dòng)作時(shí)，先看著老師，多看看老師。老師的一種目光或一個(gè)肢體語言動(dòng)作，會(huì)告訴你專心聽課，我覺得這樣做提語言批評(píng)更好，這雖無聲卻勝有聲，也不妨礙大家上課。當(dāng)然這個(gè)方法對(duì)個(gè)別學(xué)生有時(shí)也不靈，那么下課后我就找他聊天，指出問題所在，提出努力方向，平時(shí)深入了解學(xué)生，針對(duì)實(shí)際情況，有目的的進(jìn)行教育，經(jīng)過半個(gè)多月的訓(xùn)練，班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了好開端。我還主動(dòng)與所有的任課老師溝通，與學(xué)生家長聯(lián)系，達(dá)到齊抓共管，漸漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
二、我要給學(xué)生一份真愛。我們面對(duì)的是未成年學(xué)生，他們需要真誠的關(guān)心和呵護(hù)，愛學(xué)生才是對(duì)教育工作高度負(fù)責(zé)，才能深入了解學(xué)生，全面關(guān)懷學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長，因此，我平時(shí)主動(dòng)接近學(xué)生，了解學(xué)生，從生活上、學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，把真愛送給每一位學(xué)生。如早、中餐是否吃飽了，病痛時(shí)多詢問，多關(guān)心學(xué)生的喜怒哀樂，對(duì)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好，品質(zhì)個(gè)性等特點(diǎn)我都了如指掌。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，給與關(guān)愛是我的一貫做法，有語言鼓勵(lì)，有行動(dòng)幫助，有物質(zhì)幫助，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心她們的生活，關(guān)心他們的品行。如有個(gè)學(xué)生倔強(qiáng)，不很吃一點(diǎn)虧，長欺負(fù)同學(xué)，有的被他欺負(fù)了也不敢告訴老師。他父母離異后就更難管教，于是我主動(dòng)多找他談心，引導(dǎo)他在校做一個(gè)好學(xué)生，在家做一個(gè)好孩子，在社會(huì)做一個(gè)好青年，他打同學(xué)時(shí)我耐心教育，讓他換位思考，偶爾也讓他寫保證書。讓他知道自己總犯同樣的錯(cuò)，教育他知錯(cuò)就改，做一個(gè)說話算數(shù)的人。再頑皮的學(xué)生，在我的耐心教育和幫助下，也想著好的方向發(fā)展。教育頑皮的學(xué)生，要有一顆傾斜心。這是由于頑皮學(xué)生情況特殊，在同等的條件下，教師要特事特辦，一是對(duì)其細(xì)小的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，教師的言行舉止和關(guān)愛去影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心，挖崛其潛能。二是為其提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮其特長，使他們感到自己也有成功的機(jī)會(huì)，在引導(dǎo)他們把精力遷移到學(xué)習(xí)、生活上。蘇霍姆林斯基就曾說過：“教學(xué)的效果很大程度上取決于學(xué)生內(nèi)在狀態(tài)如何。”因此，我們要從“心”開始，用“心”去開啟學(xué)生心靈之門，傾愛心起點(diǎn)燃學(xué)生智慧火花。
三、要注意文明禮儀教育。幾十個(gè)學(xué)生在一起生活、學(xué)習(xí)，總會(huì)有磕磕碰碰的事，如弄壞別人學(xué)習(xí)用具，給別人起綽號(hào)……對(duì)類似事件，我又這對(duì)性的進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育。錯(cuò)的一方要道歉，有理的一方要謙讓，握手言好后還跟蹤檢查是否友好相處。綜合開展“五小”主題活動(dòng)，教育學(xué)生在家做個(gè)有禮貌的耗子，經(jīng)常和家長聯(lián)系，了解孩子在家的表現(xiàn)，教育學(xué)生講文明，懂禮貌、有道德、愛勞動(dòng)。
文明禮儀教育是一種養(yǎng)成教育，要是學(xué)生形成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣，首先要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生講文明禮貌用語，爭當(dāng)“文明小標(biāo)兵”！其次要一起作則，為人師表，在學(xué)生面前做錯(cuò)事我也想學(xué)生說“對(duì)不起”，在學(xué)生面前常說“請”或“謝謝”等禮貌用語，同學(xué)們說“老師早上好！”，我也說“同學(xué)們早上好！”，這樣甜甜的問候，師學(xué)互尊互愛，和諧共處，享受快樂。文明禮貌教育是情感的催化劑，也是無聲的約束力，時(shí)刻提醒大家爭做講文明懂禮貌的標(biāo)兵，荀子曾說：“人無禮則不生，事不禮則不成，國無則不寧。”讓我們一起來創(chuàng)建文明人，培養(yǎng)有道德的人。第六、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。
金無足赤，人無完人 ，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。
總之，班主任工作是平凡而繁瑣的，是一項(xiàng)常規(guī)而具體的工作，看似簡單，但要真正做好實(shí)際上很不容易，需要投入大量的精力，用心對(duì)待。讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。