論初中語文多媒體教學的幾點思考

【文章摘要】
近幾年，隨著教育體制的不斷改革，多媒體技術(shù)開始應用于初中語文教學中。通過使用多媒體技術(shù)，不僅能夠使得人們的思維習慣以及生活方式得到改變，而且給語文教學中注入了活力。通過在初中語文課堂中使用多媒體，這樣不僅可以使得語文課堂得以優(yōu)化，而且使得初中語文課堂變得更加活躍，最終能夠激發(fā)學生學習語文的興趣，從而大大提高了初中語文課堂的教學效率。在初中語文教學過程中，多媒體是一種重要的教學手段，并且多媒體通過豐富多彩的信息以及生動活潑的界面將抽象的知識變得更加形象化，方便學生對語文知識的理解。本文主要對初中語文教學中多媒體運用的思考，從而促使初中語文課堂的不斷改革。
【關鍵詞】
初中語文；多媒體教學；思考
0 前言
近幾年，隨著教學體制的不斷改革， 這就要求語文教師要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，并且要將傳統(tǒng)的教學方式與現(xiàn)代化技術(shù)手段結(jié)合起來，從而使得初中語文的課堂效率得到提高。初中語文課堂中使用多媒體，可以使得語文課堂變得不再那么枯燥無味，最終能夠激發(fā)學生學習語文的興趣。然而在初中語文課堂中，要將傳統(tǒng)的教學方式與現(xiàn)代教學手段結(jié)合起來， 不斷提高語文課堂的效率。
1 語文多媒體教學以傳統(tǒng)教學為基礎，但是卻高于傳統(tǒng)教學
在語文多媒體教學過程中，要將傳統(tǒng)語文教學作為其基礎，并且要將現(xiàn)代教育理念作為指導，最終為語文課堂創(chuàng)造一個良好的教學情境，從而提高語文課堂的教學效率。然而在實際語文課堂中運用多媒體存在一定的問題，因此初中語文教師要在傳統(tǒng)教學設計的基礎上來不斷進行創(chuàng)新，促使語文課堂更加生動。
在語文教學的過程中，教師的任務就是促使學生的全面發(fā)展，并且要不斷提高學生的聽說讀寫的能力。與傳統(tǒng)的教學方式相比較，現(xiàn)代技術(shù)為手段的教學方式更加能夠激發(fā)學生的學習興趣，并且能夠大大提高學生的學習能力。比如在學習《蘇州園林》這一課的時候，教師首先要向?qū)W生展示一些蘇州園林的圖像，在學生一邊欣賞園林實景的時候，一邊聽著課文范讀，最終使得學生沉浸在這樣一個環(huán)境中。其次，教師要對《蘇州園林》這篇課文進行講解，此時的學生會將自己的注意力投向這篇課文，從而使得學生學習的困難變少。然而在使用多媒體進行語文教學的過程中，要充分結(jié)合黑板教學，從而能夠使得語文教學不同于傳統(tǒng)觀的語文教學， 最終收獲到意想不到的效果。
2 語文多媒體課件的相關內(nèi)容安排應該盡可能合理
2.1 要充分結(jié)合多媒體教學的特點來設計語文教學內(nèi)容
多媒體教學具有信息量大、化難為易、化靜為動、能夠把老師平時很難說清楚的知識自然而然的展現(xiàn)在學生面前的特點。當初中語文老師在制作課件的時候，首先要從網(wǎng)上找一些學生比較感興趣的圖片；其次要將教學內(nèi)容錄入到PPT 中；最后在PPT 中插入一些聲音以及音像，從而使得課件能夠大大激發(fā)學生學習語文的興趣。
在實際的語文教學中，多媒體課件的設計開始向著將簡單的問題復雜化、將復雜的問題多樣化的方向發(fā)展，教師想要吸引學生的注意力，然而卻不能夠使得學生學習相關的知識。除此之外，還有一些語文教師將傳統(tǒng)的教學方式搬到多媒體課件的設計中，最終使得多媒體教學不能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。初中語文老師在語文課堂中使用多媒體技術(shù)的時候，要將語文的各個知識點巧妙的聯(lián)系起來，從而使得學生有一個全面的認識。
2.2 結(jié)合傳統(tǒng)的教學方式，揚長避短
在初中語文課堂中運用多媒體技術(shù)， 教師要注意不能夠脫離傳統(tǒng)的教學方式來進行多媒體教學，傳統(tǒng)的教學方式與多媒體教學方式兩者之間應該是相輔相成， 取長補短的關系。在初中語文教學的過程中，有一些內(nèi)容不需要使用課件就不使用多媒體課件，比如：學生學習生字詞等基礎知識；然而對于一些課外的知識，教師應該使用多媒體教學的方式，不斷豐富學生的知識，使得學生的視野不斷擴大。在使用多媒體進行語文教學的時候，教師要將課件做得簡單以及形象，從而使得語文課堂能夠給學生留下深刻的印象。
3 語文多媒體教學要不斷提高教師的綜合素質(zhì)
3.1 教師要不斷加強自身的藝術(shù)修養(yǎng)
作為一名初中語文教師，不僅要具備一定的專業(yè)知識，而且要具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)。比如：教師要上一節(jié)音樂語文課的時候，教師首先要讓學生了解到什么是音樂；其次要帶領學生放開自己的思維，沉浸在音樂的世界中；最后教師要借用優(yōu)美動聽的歌曲作品來完成這節(jié)音樂作文課， 從而使得學生對這一堂語文課有一個清楚的認識，便于學生的寫作。在多媒體教學的過程中，語文教師要具備創(chuàng)新意識， 從而使得多媒體教學手段能夠充分的發(fā)揮作用，并且在學生學習語文的過程中帶來很多的樂趣。
3.2 教師要不斷加強自身的審美教育意識
語文教育與審美教育之間存在密切的聯(lián)系，因此初中語文教師要不斷加強自身的審美教育意識。比如：當老師要講解《愛蓮說》這一課的時候，教師首先要將一幅荷花的圖像呈現(xiàn)給學生，從而能夠使得學生對荷花有一個深刻的、客觀的認識， 并且能夠激發(fā)學生的審美意識。其次，在制作《愛蓮說》這一教學內(nèi)容的課件的時候，教師要選用比較單調(diào)的色彩作為背景，從而能夠?qū)⒑苫ǖ钠焚|(zhì)反映出來。如果課件的背景色彩與課文的中心思想不能夠保持一致，不利于學生對課文的整體風格的認識。
4 結(jié)束語
在初中語文教學中，教師要不斷轉(zhuǎn)變自身的觀念，要善于使用多媒體，從而使得多媒體在初中語文課堂中發(fā)揮著重要的作用。與此同時，初中語文教師要不斷提高自身的審美意識以及藝術(shù)修養(yǎng)，從而使得初中語文教師能夠?qū)⒍嗝襟w的功能充分的發(fā)揮出來。在初中語文課堂中要充分使用多媒體，從而能夠大大提高初中語文課堂的效率，而且能夠大大激發(fā)學生學習語文的興趣，最終使得學生學習語文的效率得到提高。
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