大學生人文素質研究

【文章摘要】
人文素質教育，對大學生的成長、成才有重要的影響。本文詳盡的介紹了當代大學生人文素質教育的重要性、存在的問題及有效的解決方法。
【關鍵詞】
大學生；人文素質；校園文化
近年來，關于大學生人文素質的教育問的相關探討越來越多。當代大學生人文素質的缺失已經成了我高校人才培養中非常重要的問題，這和很多高校的教育模式以及教學方式都有著密切的聯系。所以，改進和加強對大學生人文素質的培養和教師是高校必不可少的重要內容。
1 我國大學生的人文素質教育存在的問題
1.1 我國的教育體制存在問題。很多大學生的人文素質缺少是因為先天存在不足，從小學，到初中，再到高中，這些學生擔負的是非常沉重的學習壓力和課業負擔，很少有時間去學習其它的知識，享受藝術的成果。另外，我國的考試模式也使得很多學校在教學科目的側重性過于偏頗，像是一些副科，例如，歷史、地理、生物等科目甚至在中考時都不用考試，這給人文學科的教學帶來了很大的影響。而到了高中以后，很多學校從第二學期就開始分文科科目，理科生不需要學習歷史、政治，文科生不需要，導致很多大學生的人文基礎非常的薄弱。
1.2 教師缺乏深厚的文化底蘊。在對大學生實施人文素質教育的過程中，教師自身是否具有較強的人文素質非常的重要，給學生造成的影響也非常的深遠。作為一名合格的高校教師，不但要自身為學生樹立一個良好的榜樣，同時還應該將那些素質傳授給學生，不是僅僅的重視向學生傳授知識，更應該向學生傳授人文精神和人文知識。假如，一名教師缺少了深厚的文化底蘊，必然會使其自身的形象受到影響。
1.3 大學生對人文精神的求知欲較低
伴隨著社會的進步，信息渠道的增多，教育方式和教育手段的多樣化，大學生對于知識的學習也更加的自主和開放。而其對知識的吸收不但受其自身知識的影響，同時還受其自身價值取向的制約， 更受到整個社會對人才知識結構需求的限制。在大學生群體中，享樂主義、實用主義以及功利主義越來越占有更多的市場。與此同時，很多大學生的求學理念也開始發生了變化，他們更傾向于功利和實用， 將更多的學習興趣和學習積極性都放在了很多實用、應用性較強的科目上，而對于人文學科的學習則比較忽視。
2 加強大學生人文素質培養的途徑
2.1 當前，人文素質教育已經成了高等教育人才培養中的一項非常重要的內容，因此應對其給予高度的重視，要充分的認識到對大學生人文素質教育加強和培養的重要作用，將其放在人才培養的戰略高度。
2.2 加強校園文化的建設，為人文素質教育創設良好的環境
1）在現代社會中，競爭異常的激烈， 要想發展唯有創新。而若想創新，就一定要有良好的綜合素質和雄厚的基礎知識， 這就需要當代大學生具有一定的人文素養。因此，高等學校應通過各種方式，舉辦相應的活動或人文科學相關的講座，使學生可以在聆聽和參與當中汲取人文精神， 提升綜合素養。
2）發揮勞動與綜合技術教育、以及校園文化的帶動及娛樂調節功能
通過開展綜合技術以及勞動教育，使大學生擁有熱愛勞動的優秀品質。這樣， 不但能夠使大學生的創造能力得以提高， 還能夠使其學會更加理性地面對問題，客觀的了解自己。另外，還能夠學習怎么樣去將所學的知識加以運用，利用所學的知識去分析問題和解決問題，從根本上改變大學生“眼高手低”的狀況。
通過讓校園文化的娛樂調節作用得以發揮，可以給大學生營造一個愉快輕松的學習、工作和生活環境。力使學子們盡情享受自己喜歡的文化生活，這樣才能使他們全面發展，而且身心也不至于疲憊。通過集體活動，可以使大學生有更多的機會相互交流和溝通，促進其人文素質在很大程度上得以養成和提升。集體在他們的心中有很高的威望。可以使他們在同伴中尋找思想、觀念、信仰、智力興趣和道德行為上的一致的同學。
隨著社會的進步與科學的發展，團隊的作用已越來越重要。通過在大學生群體中開展具有滲透性教育的集體活動，能夠促進大學生的集體意識和公民意識的養成，并幫助大學生通過活動懂得和人合作的重要性，在活動中學會共處、做事和做人，學會解決矛盾，不斷的完善和提升自己。所以，校園文化所具有的潛在的規范性對集體中的所有成員都進行支配，使其可以自覺或不自覺的在這樣的環境中受到熏陶，對自己的行為和心理進行不斷的調整，而嘗試著不斷的適應環境的需求。
3）學生人文素質的提高還須自我努力提升。為此，要把握以下幾點：
第一，要讓學生可以正確的懂得校園氛圍中所蘊含的人文理想和人文環境， 只有學生對校園中的人文理想和精神真正懂得，才會對自己所處于的環境產生情感，才可能會珍愛校園，珍惜學習的機會， 并提高學習的動力。第二，要促使學生將人文精神內化到意識當中，從各種人文環境中提煉出人文精神。并在未來走向社會時可以學習之用，這就需要學生經常參加各種社會實踐活動，通過實踐來獲得體驗，得到鍛煉，開闊視野，增長見識，是學生的專業知識可以和思想政治素質以及人文素質密切融合，從而在相互作用使人文教育的潛在功能得以發揮出來。
2.3 充分發揮教師在人文素質教育實施中的關鍵作用
教師在學生的心目中具有舉足輕重的作用，在向學生傳授知識和文化的同時，如果可以充分的發揮自身的魅力，可以在很大程度上激起學生學習知識的熱情。因此，作為一名教師來說，應在教學過程中，以學生人文素養的提升作為教學目標，重視自身人文素養的提升，用自己的專業精湛、寬廣的胸懷，廣博的知識和創新的精神，較強的實踐能力等給學生樹立良好的榜樣，進而在提升自身綜合素質的同時引導學生積極向上的人生態度，樹立良好的道德情操，培養健全的人格。
3 結束語
從素質教育改革的要求來看，現代教育應更加重視大學生的人文素質和人文精神的培養和塑造。從人文素質教育的構成上來看，它關涉到方方面面的教育， 滲透到了學校教育整個過程，是一種全過程、多方位的全員教育，更是一個漸進的、潛移默化的過程，因此，作為高校來說，應該加大對于教學改革的力度，積極的營造一種良好的人文環境，營造出和諧的人際關系，良好的學術氛圍，促進文化生活的豐富，具有正確的價值導向的校園環境， 進而將人文精神和人文素養的育人功效充分的發揮出來，促進大學生人文素養的提升。
【參考文獻】
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