微課程在平面設計教學中的應用

【文章摘要】
隨著現代信息科技的快速發展，計算機在我們的工作與學習中發揮的作用也越來越突出。作為計算機專業的平面設計課程，因其在生活中應用的日益廣泛，其教學也越來越受到重視。本文主要對微課在計算機平面設計課程教學中所起的重要作用進行了闡述。
【關鍵詞】
微課程；輔助教學；平面設計
【Abstract】
With the rapid development of modern information technology,the computer plays a role in our work and study is becoming more and more outstanding. As a computer professional graphic design course, because of its application is becoming more and more widely in our daily life,its teaching is becoming more and more attention. This article mainly on courses in computer graphic design teaching plays important role in are expounded.
【Keywords】
Micro course ；teaching aided ；graphic design
微課，實際上是一種教學視頻，是指基于教學設計思想，在課堂內外教育教學過程中圍繞一個知識點而開展的一種教學活動。
在教學過程中，微課所講授的內容基本都是一些知識點，這些知識點，可以是教材解讀，可以是實例精講，也可以是方法傳授等。
現在在網絡上隨處都可見到使用微課技術的視頻教程，但在實際的教學當中應用微課技術卻是很少。原因有多種，但其中最大的原因是教師本身就是面對面教授知識給學生的，在一定范圍內需要教師講解就足夠了，而不需要再使用其它方法了。就是有部分學生沒有掌握好，也可以進行單獨輔導，從而達到學會為止。
但是，隨著現代化教育技術的日益發展，這種普通的教學模式已經跟不上科學發展中的教育教學的需要了；特別是計算機專業課程的學習，不僅是一個知識逐步積累的過程，更是一個融會貫通的過程。而由于專業課本身的專業性比較強，學生的基礎又比較差。在學習的過程中也較容易忘記。往往是當時把一節課的學習內容記住了，而以前學習的一些卻又忘記了。久而久之，出現惡性循環，使學生逐漸失去了學習的興趣和熱情。
當然，在學生進行實訓的過程中，老師也可以來回巡視，個別輔導。但，一則學生過多，在課堂中兼顧不過來，另一個，則是一些學生根本就沒有掌握，或者理解的不夠透徹，卻又不愿意主動向老師提出疑問。這樣一來，學生不理解的內容會越來越多，最后能夠掌握到的知識也就越來越少。到學期結束，學生也不能掌握這門課程的知識，更會對學習失去興趣，甚至會造成厭學、棄學的情況。要杜絕這種情況的出現，最重要的一點就是讓學生能夠輕松愉快的學會每一節課的內容，并能有極大的興趣根據所學習的內容進行深層次的思考與發散式學習。而微課技術，就是能提高教學質量，提高學生的學習興趣， 讓學習更容易記住課堂知識的一種輔導教學的方法。
眾所周知，中職學校的學生大都是初中畢業生，起點低，底子薄。在這樣的基礎上學好一門專業課，談何容易。
而計算機專業課程中“平面設計”這門課程，除了要掌握相關的基礎知識以外，最主要的是通過各種實例促進對課程的理解，同時也是一個把平面設計中的知識融會貫通到一起，并能進行靈活應用的過程。但是，由于其操作步驟比較繁多，學生聽過一遍之后未必能夠記住，在練習的時候也因為不能完整的記憶而常常不知該如何操作。因此，如果能夠把當節課的實例內容隨時都能回顧復習，就可以更好的完成實訓的內容和要求，并能真正的掌握了這部分的知識了。而微課，卻是能夠做到這一步的最佳教學輔助方式。它不僅是課堂教學的有效補充形式，又是適合于移動學習時代知識的傳播，更適合學習者個性化、更深度學習的需要。
有的教師建議在課前應用微課，可以起到預習的效果。但是，由于“平面設計” 課程屬于動手能力非常強的一門課程，而操作步驟又比較繁多。所以我覺得，在學生聽完教師的講課內容以后，進行實訓的時候卻更能發揮微課的效果。
以我講授“ 平面設計”課程為例。首 先，我把在講解本節課時，要用到的實例分別用錄制軟件把制作的過程錄制完畢， 并使用編輯軟件，把重點內容及掌握的知識點編輯到這個錄制好的實例的學習視頻當中，然后在學生進行實訓之前，把這個教學視頻和相關素材、以及要練習的課題內容一起發給學生，讓學生在對課題內容進行實訓練習的過程中，如果遇到未能掌握住的知識，就可以根據那些課前錄制的操作步驟的視頻，進行再一次的學習與練習，并能獨立完成相關的拓展訓練內容，從而達到掌握這部分知識的目的。
不僅如此，微課還是可以進行復習等后續性學習的方式之一。這些學習視頻除了在學生進行實訓的時候，發給他們，讓他們進一步鞏固學習之外，我還把每次錄制的學習視頻上傳到網絡上去，讓學習在課外時間自主學習的時候，利用網絡隨時都能再次看到這些學習視頻，進行反復的學習與鞏固，從而能夠牢固地掌握這門學課。
當然，把微克技術應用到教學當中， 只是眾多教學方法中的一種，但是這種教學方法，卻越來越受到老師和同學們的喜愛，特別是在一些專業知識的學習上，這種教學手段可以更直觀的記錄知識學習的過程。學生也更容易接受和喜歡這種學習的方式。
【參考文獻】
[1] 鄧春蘭：談談微課在教學中的輔助作用 2013（9）
[2] 胡鐵生：區域教育信息資源發展的新趨勢 電化教育研究。2011（10）