大學生心理障礙的成因及其防治論析

　　【論文關鍵詞】大學生；心理障礙；成因；防治
　　【論文摘要】目前大學生心理障礙的發生率高達20％，大學生心理健康問題已引起教育界和醫學界的普遍關注。文章對導致大學生心理障礙的因素進行丁系統闡述，并在此基礎上提出了防治大學生心理障礙的方法。

    當代大學生一般年齡在17-33歲之間，正值青春發育的后期，其心理和生理上處于向成熟期發展的階段:他們除具有一般青年人的心理特征外，同時還具有某些特殊的心理狀態。一方面他們思想開放活躍，思維敏捷，創造能力較強，容易接受不同地域的文化知識;同時，他們的競爭意識十分強烈，情感比較豐富，個性還尚未完全成熟，對于現今社會經濟的發展，社會環境的巨大變化，缺乏充分的心理準備;再者.學習的持續緊張和生活節奏的不斷加快，也使他們的心理壓力比一般社會青年大。因此，當他們在理想與現實產生巨大反差而又不能及時調節時，就會出現心理失衡。
    據統計數據表明，大學生心理障礙發生率約為20.8%,神經癥傾向的檢出率為10.8%;神經衰弱的檢出率為5.1%，遠高于全國神經衰弱總患病率1.3 %叭心理障礙的主要類型包括抑郁、焦慮、強迫、人際關系問題及適應不良側。因此，目前大學生心理健康問題已引起教育界和醫學界的普遍關注。本文就大學生心理障礙的成因及其防治作一些探討。
　　一、大學生心理障礙的成因
    據報道，江蘇某醫學院校15年中大學生休學、退學人數87名，其中緣于心理障礙者占27%;湖南一所大學10年里休、退學71人，因心理障礙者占42.25%;我院自1987年—2001年4月，休、退學學生共167人，因心理性疾病者達52人，約占休、退學人數的31.1%。大學生心理障礙何以產生的呢?究其原因，主要有以下幾個方面。
    (一〕來自學習方面的壓力。過去進人大學，每個學生基本上都可以拿到畢業證書，很少留級、退學。隨著教育管理體制的改革，學籍管理也逐步嚴格。大學畢業前必須通過英語‘“四級” 考試，計算機水平也要達到規定級別.否則就拿不到學位證書;大學考試制度的規范，使得一些平時學習不努力，想通過作弊過關的同學無空子可鉆，且在校四年有四門功課經補考不及格者即作退學處理等，這些學籍管理的規定對部分同學壓力很大。 英語教學論文發表 
    此外，不少學生尤其是新生，習慣于中學階段填充式教學方式，進人大學后，成績出現滑坡;再者、大學人才濟濟，原來高中時期成績在班上名列前茅者，經過重新排隊，成績可能不如他人、這種落差，使得某些自尊心很強，心理素質又較差的同學背上包袱，如不及時調整心態.很容易產生自卑心理;同時，由于科學技術與經濟的飛速發展、人才競爭十分激烈，大學畢業擇業困難，這對學生的心理壓力很大，有的同學長期超負荷學習，用腦過度，以致產生神經衰弱、抑郁癥、焦慮癥等心理障礙疾病。
    (二)生活環境變化及人際關系問題。由于環境變化及人際關系導致心理障礙的情況大致有以下幾種:
    1.低年級學生進人大學后，生活環境有很大變化，中學時期大部分學生生活主要靠父母照顧，到了大學后一切都要靠自己，個別同學獨立性很差，缺乏適應環境的能力，生活懶散.從而產生消極的情緒。
    2.既往應試教育使學校和家長只重視學生成績的好壞，而忽視了學生適應社會和人際交往能力的培養、以致個別學生認為只要學習好就行了.有沒有朋友沒關系，這部分同學往往性格內向，不大與人交往談心，喜歡獨往獨來。進人大學后不能很快適應與許多同學朝夕相處的新環境，在與人交往過程中缺乏自我認識，只想別人服從自己，很少替別人著想，不能與周圍同學建立良好的群體關系，動輒為一點小事與同學爭吵，且不愿意接受別人的勸告，也不愿意告訴別人自己內心的感受。當這種孤獨惆悵的感覺得不到糾正時，就會出現焦慮、憤怒、煩躁不安、失眠等心理障礙癥狀，甚至出現過激行為。我校心理門診曾接受一位98級女同學，進校后與同學相處不好，關系緊張，常為生活小事磨擦，睡覺時寢室里不能發出任何聲音，不然就會破口大罵，甚至把別人攆出宿舍，同學都怕她躲著她，她感到十分孤獨，終日悶悶不樂、煩躁不安，與同學的沖突越來越多，最后發展到要用水果刀刺別的同學。該生經過醫院心理咨詢門診診斷為“適應不良”，休學一年，通過一年的心理治療以及服用小劑量藥物，這位同學現已恢復正常、能與同學友好相處，學習也很努力。
    3.大學校園是萃萃學子匯聚的地方，有許多社交活動能讓他們展示自我。具有強烈參與意識和獨立精神的大學生，很想通過此種施展才能的機會來實現自我價值，以期滿足個人的心理需求和獲得他人的認同。但是在此過程中能力與機會不一定與其原來的認知水平相一致，如競賽未獲得理想的成績:表演不成功;未被評上“三好學生”;未拿到獎學金等等.這給一些心理素質差.感情脆弱自尊性又很強的同學帶來負面影響，如承受不住這種痛苦體驗，就會產生自卑心理而一撅不振。 省級期刊論文發表

    (三)性和戀愛間題。由于人們社會觀念、生活方式的變化，大學校園戀愛現象十分普遍，處于青春期的大學生對異性的追求和渴望一般都比較普遍。心理學家認為、目前在校大學生年齡一般在17-23歲.從生理上看，都越過了性發育階段而進人性成熟期;從心理上看，由異性接近階段向戀愛階段過渡。由此看來，大學期間普遍存在的戀愛現象是難以避免的，也是正常的。但是由于有些學生對戀愛缺乏正確的認識，理智性和自控能力相對較差，容易沖動和感情用事，對戀愛與學習的關系處理不好.尤其在失戀的挫折來臨時，就會感到十分沮喪，從而出現心理障礙;還有的同學追求偶像，往往導致單相思。
    一般來說，由于失戀引起的心理障礙往往陷得很深，難以自拔，輕者精神不振、成績下降或神經衰弱;重者內心痛苦、悲觀失望，甚至會因一時沖動無法控制而產生自殺或報復心理。據調查表明，目前在男女大學生中，對性沖動及其渴望缺乏正確認識和科學態度，以致產生性困惑者普遍存在(約占44.4%)，由于性困惑引起心理體驗十分顯著，且潛藏在心靈深處，影響他們學習和生活，由此導致心理障礙。
    (四)其他導致心理障礙的原因。除上述幾種原因外，父母離異、家境貧寒、失去親人以及身患疾病等也會產生心理上一系列的變化。處于這種境遇的同學如沒有正確的認識，難以接受面臨的事實，以致產生失眠、心慌、煩躁、記憶力下降、注意力不集中、多疑敏感、性格改變等神經衰弱或焦慮癥的癥狀。在休、退學同學中因為這些原因者也不乏其人。
　　二、大學生心理障礙的防治
    應當指出，大學生中存在心理問題的人數雖然較多，但大部分是暫時的、是特定環境、特定階段中出現的特定問題，經過科學的心理疏導和正確的教育后可獲得解決。據心、理學專家研究認為，國外的孩子成熟年齡大約在20歲，中國的孩子成熟年齡在25歲以后，因此大學生在校期間. 50%的同學個性尚未成熟，還可以適時進行’‘