中學作文有效教學的探究

摘要:實踐證明，搞好作文教學，能真正提高學生的溝通、理解和想象力，并為提高學生的綜合能力打下基礎。文章從中學語文作文教學的有效手段出發，研究各種能結合實際，激發和調動學生的寫作興趣的方法，以圖提高學生的寫作能力。
關鍵詞：初中生  對策  有效教學

引言
中學語文教學中，除了詞句的理解與講學之外，作文教學也顯得格外重重，因為它是集閱讀、詞句、想象、寫作為一體的綜合能力的體現，在語文教學中更是老師們關注的重點。文章分析了加強中學語文作文教學的有效途徑以及提高作為質量的相關辦法，希望能對學生的各方面能力有所提高。
1如何開展有效教學
1.1注重生活積累，夯實寫作基礎
教育家葉圣陶所說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。”寫作都是從內在思想開始的，然后再用各種意義的文字表達出來，缺乏前者，文字就是一種機械的堆砌。學生要獲得真正的情感，必須將自己內心深處的思想表達出來，而這，正是源于對生活的積累。學生的作文就是生活的反應，豐富多彩的生活積累就是好作文的源泉。因此，老師必須教育學生懂得去都進生活，體會生活，接受現實給自己帶來的真情實感，感悟生活的樂趣。只有這樣，寫作時才會有感而發，寫出自己的真實情感，體會到寫作的快樂。因此，在平時的作文教學中，我們要鼓勵學生走進大自然，與社會環境來個近距離的接觸，例如讓學生觀察雨景、觀賞夜色，或看電視、讀書、聽故事等。并讓學生學會隨筆記錄，在觀察的同時能寫下自己的感悟，用簡單的幾句話記錄下自己所觀察到一切，從而為自己的寫作提供素材，豐富寫作能力，提高寫作水平。實踐表明，讓學生堅持積累寫作素材，不但可以消除寫作的畏難情緒，還能激發他們的寫作興趣。長期如此，一篇篇佳作終會如汩汩清泉從筆下流出。
1.2關注熱點話題，激發寫作情感
作文內容主要是對真實生活的一些了解和感受，除了我們日常所遇到的小事情外，還應對于社會中的熱點話題，加重敏感度和觀察力。因此，老師可以搜集一些學生關心的、感興趣的素材，讓他們隨筆寫一些評論或者讀后感，增強寫作課教學的樂趣。例如，在奧運會期間，可以給學生布置一些寫作作業，《給奧運冠軍***的一封信》，這樣，學生不僅能認真的欣賞奧運比賽，還能將自己的真正感情融入到寫作中。作文中他們激動地表達了自己努力學習，為國爭光的決心。再如，可以讓學生在看完“2009年感動中國十大年度人物”后，將他們的的事跡做工介紹或者摘錄，在讓學生根據自己的想法有選擇性的寫出他們的事跡，自擬題目，自定主題，寫出一篇篇與社會真實生活有關，關注個人心靈成長的文章。這樣，在激發學生寫作激情的同時，還強化了學生運用積累材料寫作的意識。
1.3教師注重自身素質的提高
老師的個人素質是教學是質量的高低關鍵所在。現代中學語文作文教學要朝著現代化和信息化時代的方向發展，老師的教學作用是舉足輕重的，他的知識水平，道德情感和個性能力在很大程度上都會影響到作文教學的水平，所以，教師應具備雄厚的知識底蘊和廣博的文化積淀和高尚的道德情操。只有擁有比教學大綱更加寬廣的教學視野，教師才能成為真正的教學能手；只有具備個性的老師，才能培養出具有個性化的學生；只有教師個性化的作文教學，才能讓學生凸顯個性，成為學習的主人。因此，在中學作文教學中，老師應不斷提高自身的素質和能力。
1.4激勵學生順應時代發展的潮流
根據《語文課程標準》所倡導的“自由表達和有創意的表達”，積極體現寫作主題的生命個性。如果學生有了自我表達的欲望，并享受此時的情感時，他就會自覺地去提高文字運用的能力，并學習寫作策略，積極的追求一種適合表達自身想法的寫作方式。但這與語文的工具性是不矛盾的。學生對語言文字的運用和揣摩，就在于提高寫作水平，寫出一篇能感動自我和他人的文章，那么在今后的寫作中，就能輕松的駕馭其它類型的文章。期望理論要求我們把重點放在評價標準問題上，分析與評價不僅要與教學相聯系，還要和評價之后的反饋相聯系，對于反饋結果的不同，學生也有不同的期望。所以，老師在教學中要把握好其中的關系，更好地培養學生的寫作興趣，以達到提高其寫作水平的目的。
1.5點燃激情與信心，引導學生互相評價
老師在批閱作文時，盡量對學生的勞動成果給予鼓勵性的客觀真實的評價，一兩句中肯的話或熱情洋溢的話將給學生帶來極大的鼓勵，不能在文章批改上寫下“文句不通”、“離題萬里”等話語，這對學生的自尊心和自信心將帶來嚴重的損害。又一次，我遇到一位學生寫作文時敷衍了事，兩次交了同樣的作文，第三次作文比前兩次多了一小段，為了讓他認識到自己的錯誤并鼓勵他，我在作文下寫了“你每次都有小小的進步，但更多更好的作文希望你能寫下來，陽光明媚的生活在向你招手呢！加油！”后來我發現他真的一次比一次寫得好，而且很認真。因而偶爾對學生的作文降低要求，讓他們嘗到寫作的甜頭，樹立他們的信心，激發學生寫好作文的斗志。
2總結
作文教學在中學語文教學中占有重要地位，但它也是語文教學中的難點，是否能成功，將直接關系到學生寫作能力的提高。中學語文作文教學只有在老師的主導下師生之間共同配合，根據老師制定的學習計劃不斷努力，并積極主動的參與到學習中，努力學好寫作文。
參考文獻：
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