談培養學生良好的英語學習習慣

  英語作為一門基礎學科，它肩負的主要任務是培養學生聽說讀寫的能力。因此，在平時的教學中，教師要緊緊圍繞聽說讀寫目標的要求，培養學生學習英語的良好習慣，以達到最佳效果。針對初中學生的特點，我從以下幾方面培養學生的學習習慣。
        一、養成良好的預習習慣
        課前預習時，要讓學生明確課前預習的任務和目標：既為新課作準備，又要初步掌握新課的詞匯、句型、課文。預習時，要把新課作為檢查已學知識的一面鏡子，并力求找到新舊知識的聯系。通過預習，明白哪些知識自己能學會，哪些知識學不會，不會的要重點記下來，這樣在課堂上學生就會更加有目的地去聽課，從而加強課堂學習的效果。
        二、養成良好的課內學習習慣
        1. 指導學生養成專心聽課、做筆記的習慣。課堂教學是學生學習知識、發展能力的主渠道。向課堂要質量是教師的共識，而良好的聽課習慣是聽課質量的有效保證。從學期初，我校就開展了雙十習慣培養，對學生上課的要求非常高，如聽課、做筆記、小組參與活動等。以前很多學生上課不認真聽講，自從對學生習慣的養成進行評價以后，學生上課明顯比以前好，大多數學生上課都能聚精會神地聽老師講課，認真做好聽課筆記，跟隨教師的指令去做。
        2. 引導學生養成朗讀和背誦的習慣。語言不是無聲的字符，而是有聲的藝術。朗讀有助于培養語感，提高口頭表達能力，適應交際的需要。每天堅持課前五分鐘朗讀，讀單詞、對話、課文等。朗讀要求準確，要抑揚頓挫、聲情并茂，切不可像小和尙念經有口無心。每天練習朗讀和背誦一些東西會有一些意想不到的收獲，能幫助學生提高英語語感。如能始終如一地堅持下去，你就會發現原來那些讓人難以明白的詞和短語漸漸地易于接受了，并能運用自如。
        3. 指導學生養成良好的書寫習慣。一開始就應要求學生養成書寫規范的習慣，不然的話到時候想改也改不了。首先，從教師做起，言傳身教。教師板書時的筆劃、筆順、大小寫、標點符號和詞距等一定要力求規范化、整齊美觀，讓學生感受到英語的書寫美。要求學生每天練一篇書法，一周一總結，進一步規范學生的書寫，通過定期舉辦書法比賽等活動調動學生的積極性，讓學生在競爭中感受到進步。 快速論文發表網 
        4. 培養學生樂于交際的習慣。在課堂實踐中，教師要通過形式多樣的情景創設優化語言環境，開展生動有趣的活動，培養說的興趣，增強說的信心，掌握說的方法和強化說的訓練，從而培養學生樂于交際的習慣。在日常生活中，鼓勵學生多用英語進行交流，讓學生吃的時候說英語，玩的時候也說英語，使英語融入學生的生活中。如問候、請求幫助、介紹、道歉、感謝等，都可以鼓勵學生盡量用英語表達，這樣就會自然地營造出英語化的生活氛圍。
        5. 指導學生養成獨立思考、獨立完成作業的習慣。養成獨立思考的習慣是發展學生思維的前提。

思維是智慧的源泉，沒有思維就沒有對知識的理解、消化和升華。現在的學生大都有惰性心理，依賴性較強，不愿思考問題，班上也經常出現抄作業的現象。為了杜絕這種現象的發生，教師要注意培養學生獨立思考的習慣，啟發引導學生解決問題。遇到較難的問題時不要躲避，認真分析，化難為易，化繁為簡，再難的問題也能迎刃而解，以此培養學生獨立思考的能力。
        6. 培養學生對知識整理歸納的習慣。學生學知識，要掌握得牢固，就要掌握知識的疏通和歸納。這樣有利于將知識化整為零，形成自己的知識體系。例如，在學被動語態時，我指導學生自己歸納各個時態的被動語態的形式，再把幾種特殊的用法列出來。再如，提建議的說法，我先讓學生總結，然后師生共同歸納。并且要求學生每學完一個單元后自覺地把本單元的重點句型、詞組和單詞的用法加以舉例和歸類，進而養成較好的知識歸納能力。
        7. 指導學生整理錯題集。我要求每個學生將平時練習和考試中所做錯的題目收集匯編，重點是要把理由寫在旁邊，考查的知識點用紅筆寫出來，以后再看時就特別注意當時為什么做錯了。這樣長期堅持下去，平時和臨考前翻看，加深印象，引起注意，既鞏固了知識，又提高了能力。
        三、養成良好的復習習慣 期刊論文發表網 
        1. 及時復習。英語有隔夜反生的特點，對所學的知識要經常復習才能達到牢固記憶的目的。不論單詞還是句型，都應在遺忘的初期給予重視，如果遺忘了再去復習就等于重新學。很多同學總是埋怨生詞記不住，這是正常的。大多數的人的記憶力是相差無幾的，關鍵是如何戰勝遺忘，而戰勝遺忘的最好辦法就是及時復習。
        2. “過電影”。過電影就是指將學過的主要內容、難點內容在大腦中逐一閃現、回憶一遍。若能順利清晰地過完電影，則說明掌握的知識比較牢固；若過電影卡殼，或若隱若現，則說明這些知識有待于進一步復習。
        四、養成良好的課后閱讀習慣
        1. 利用英語報刊、雜志和課外輔導材料。在完成教學任務的同時，教師適當地指導學生閱讀一些英語報刊、雜志及課外輔導材料等，對培養學生的自學能力是很有幫助的。
        2. 定期開展英語第二課堂活動。定期開展英語第二課堂活動，能激發學生的學習興趣，有利于學生增長知識、發展智力，提升學生的潛力。
        3. 積極引導，指導學生時時處處留心觀察，善于捕捉生活英語。
        當然，良好的學習習慣的養成總是經歷一個由量變到質變的過程，需要持之以恒、堅持不懈的努力，光靠一時的熱情或一曝十寒是達不到目的的。培養學生養成良好的英語學習習慣，是學生學習英語的一種內部動力因素。因此，教師必須以潛移默化的方式引導學生養成良好的英語學習習慣，化暴雷為春風細雨，點點入土，一步一步引導學生完善自己的習