改進英語教學方法 提高課堂教學質量

摘要：隨著社會的發展和課改的深入，教師必須注重教學方法的改革。靈活多樣的教學方法能夠激發學生學習興趣、優化課堂教學、培養學生創新意識，從而達到提高教學質量的目的。
關鍵詞：教學方法；英語教學質量；原則；導入；多媒體教學
        21世紀人類社會的發展要求培養適應新世紀需要的“既精通專業技能,又懂英語”,能以英語為工具獲取信息并進行交流的復合型高素質人才。為了實現這一目標，迎接新世紀的挑戰，筆者在多年的教育教學實踐中不斷探索，積累了一些經驗。現就如何改進教學方法，提高英語課堂教學質量闡述如下：
        一、英語教學應遵循的基本原則 英語論文發表 
        1.學生為主體，教師為主導原則。我們教授語言的對象是學生，所以，語言教學必須以學生為中心，給學生創造更多地運用語言的機會，讓學生在語言實踐中主動地掌握語言。
        2.層次性原則。交際教學活動按照認知規律需遵循以下三個層次：純語言活動，準交際活動和交際活動。三個層次依次遞進，認知水平由低到高，學生的創造性由小到大，教師的控制由大到小，語言的輸入和輸出逐漸平衡。
        3.環境性原則。英語課堂要為學生創造一個使用語言的真實環境，使學生能在自然的聽、說語言環境中得到更多練習，感受到英語是一種真正用來交流的工具，而不僅僅是書本上的一門知識。
        4.創造性原則。在英語教學活動中，要使學生具有一定的創造性，鼓勵學生在對原有知識消化理解的基礎上，充分發揮創造性思維去完成難度適中或具有挑戰性的任務，使他們產生成就感，增加自信心。 英語論文發表 
        二、抓住興趣關鍵，注重新課導入環節
        隨著新時代、新形勢的發展，提倡教師必須加快教學觀念的更新，加大教學內容改革和教學方法改革的力度，創造出自己的教學風格，精心設計引導學生創造性地獲取知識，發展創造能力，培養創新精神的新教學方法。學習是一個需要付出艱苦努力的勞動過程，如何在這一過程中激發學生興趣，使輸入方式生動有趣、寓教于樂，是英語教師努力鉆研的重要課題。課堂中導入新課是教學的一個重要環節。成功的教師僅寥寥數語便可把學生的注意力吸引過來，讓學生在最短的時間進入課堂學習的最佳狀態。新課導入是教師一堂課成功的關鍵和起點。新課引入的關鍵在于激發學生的好奇心，使之產生強烈的求知欲，調動他們學習的積極性和主動性。這需要教師課前精心策劃，設計一些饒有興趣的導入語，創設恰當的氛圍、情境，使學生盡快集中注意力進入角色，對即將學習的內容興趣盎然。
        在導入新課時，筆者常采取以下幾種方法導入：
        1.創疑導入。根據授課內容，聯系生活實際，英語論文發表 設計出簡單且帶有啟發性的問題，以提問方式導入。通過巧妙的問題情景設置，起到承上啟下、導入新課的作用，能活躍課堂氣氛，使學生積極思考，調動他們的想象力。
        2.圖畫導入。筆者從教多年來利用簡筆畫教學，把本來很復雜的知識簡單化，使教學更加直觀、生動，是一種極富詩意的導入。
        3.音樂導入。音樂是一種極富內涵的藝術語言，它向人們展示了一幅幅優美動人的畫卷。它能像磁石般吸引同學們的注意力，能發展學生的想象力，提高他們的思維能力。
        4.事件導入。日常教學中，教師要注意關心時事，以加強愛國主義教育。課堂閱讀教學中,以EXPO為題,講中國的綜合國力和國際地位，以喚起學生們的愛國熱情，使他們更加發奮讀書。   四、運用現代教學手段，創設語言環境 英語論文發表 
        在科學技術迅速發展的今天，多媒體為教學提供了一種現代化的教學平臺。它沖破了傳統的教育教學模式，能更生動地對學生進行直觀教學，讓學生在多媒體聲音、圖像的刺激下，充分調動他們的聽覺、視覺，加深對知識的記憶。通過音像結合的直觀性，使語言與語境相結合，使學生有身臨其境之感，能引導學生進入學習的最佳狀態，實現語言課堂教學大容量、多信息、多趣味、高效率，并充分調動學生的學習主動性和積極性。通過視屏把有關身勢語配上相應的語言呈現在學生面前。如nod(點頭), handshake(握手), disagreement(不贊同), sit with one’s feet pointing at another person(坐著把腳尖指向別人)等。
        在講授不同民族的不同風俗時，利用電腦課件，把不同國家的見面方式生動地展現在學生眼前，課件以動態的畫面、鮮艷的色彩、滑稽的動作，快速便捷地表達出教師所要敘述的知識，學生一目了然。為了配合本單元的教學內容，擴大學生的知識信息量，筆者還節選一些其他國家有關身勢語方面的知識內容，如：不同民族的不同握手方式，在英國表示羞辱人的手勢和表示勝利手勢的區別等，視屏向學生真實而立體地展現了世界各地的風俗文化，使學生的眼、耳、腦、口等各種器官參與感知，對知識的認識更加深刻，記憶更加牢固。
        實踐證明：多媒體技術進入課堂，以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以跨越時空的非凡表現力大大增強了學生對抽象事物的理解與感受。教師運用多媒體創設情境、提供事實、呈現過程、展示范例，讓學生運用多種感官進行觀察、感知、分析、比較、演繹和歸納，加強了教與學的雙向交流，使師生合作更為默契，將課堂教學引入了全新的境界，是提高英語教學質量的一項重要手段。在勢不可擋的教育改革進程中，多媒體技術將對學校的全面工作起到關鍵的影響作用。
        五、結束語 英語論文發表 
        多年的教改實踐證明，靈活多樣的教學模式及多媒體現代化教學手段的采用，對激發學生學習興趣、優化課堂教學、