論文摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和問卷調(diào)查法等多種研究方法，通過對江西省高校學(xué)生、體育教師對定向越野運(yùn)動的認(rèn)識和喜愛程度、課程開設(shè)等情況進(jìn)行調(diào)查分析，得出此運(yùn)動在江西高校具有廣闊的開展空間和可行性，并就高校開展定向越野運(yùn)動提出建議。
1 研究對象
江西省六所高校(江西師范大學(xué)、南昌大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、江西中醫(yī)學(xué)院、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、南昌航空大學(xué))的在校本科生533名和六所高校體育部的教師128名。
2 研究方法
2．1 文獻(xiàn)資料法
通過大量查閱國內(nèi)外戶外及定向運(yùn)動資料，以及與學(xué)校體育教學(xué)改革和課程資源開發(fā)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)查閱、下載國家教育部有關(guān)的法規(guī)、文件、重點(diǎn)閱讀國內(nèi)有影響的體育類期刊、各體育學(xué)院學(xué)報(bào)以及有關(guān)體育理論、教育學(xué)、社會學(xué)、人文學(xué)等，收集下各方面的相關(guān)資料，為本文的研究做好理論上的準(zhǔn)備。
2．2 問卷調(diào)查法
本文根據(jù)研究的目的和主要內(nèi)容，遵循調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)原則和要求，在初步設(shè)計(jì)、制訂問卷的調(diào)查內(nèi)容完畢后，邀請江西省高校等有關(guān)專家、教授對調(diào)查問卷進(jìn)行了審核、論證和修改。
2．2．1 問卷的信度檢驗(yàn)
采用內(nèi)部一致性檢驗(yàn)方法，通過對問卷進(jìn)行檢驗(yàn)，存在顯著性差異(P<0．O1)，可行程度較高，可靠性較強(qiáng)。
2．2．2 問卷的發(fā)放與回收
調(diào)查問卷的發(fā)放與回收時(shí)間是在2008年5月一2008年12月進(jìn)行的，問卷發(fā)放范圍是江西省六所高校在校本科生和各高校體育部的教師。
問卷設(shè)計(jì)分為沒有開展定向運(yùn)動學(xué)校的教師和學(xué)生問卷。全部問卷的發(fā)放嚴(yán)格按照問卷發(fā)放的有關(guān)要求，學(xué)生問卷由本人親自發(fā)放，并且當(dāng)場回收；教師問卷由委托人發(fā)放、回收，基本上保證了問卷的回收質(zhì)量。本問卷共發(fā)放533份，回收500份，回收率為93．84％，有效問卷481份，有效率為93．99％。經(jīng)統(tǒng)計(jì)整理，本次調(diào)查問卷的回收率和有效率均符合社會調(diào)查統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
2．3 專家訪談法
2008年5月一6月在問卷的發(fā)放過程中，與高校相關(guān)教師、專家以及在校的部分大學(xué)生進(jìn)行訪談，收集問卷中無法獲取的資料信息，為本文的撰寫積累理論依據(jù)和材料。
2．4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)通過Excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理、處理和統(tǒng)計(jì)分析。所有數(shù)據(jù)錄入表格通過聘請專業(yè)人員設(shè)計(jì)編制。統(tǒng)計(jì)結(jié)果經(jīng)過專業(yè)人員審核無誤后，用于本研究工作的分析與論證。
3 結(jié)果與分析
本課題問卷調(diào)查起止于2O08年4—12月，對江西省六所本科高校的部分男女學(xué)生就學(xué)生對定向越野運(yùn)動的認(rèn)識情況、對學(xué)校開展定向越野運(yùn)動的態(tài)度、定向越野運(yùn)動開展的形式及體育教師關(guān)于對定向越野運(yùn)動的喜好程度，是否愿意從事此課程的教學(xué)等等方面進(jìn)行了調(diào)查。
3．1 對江西高校部分學(xué)生定向越野運(yùn)動相關(guān)情況調(diào)查
3．1．1 學(xué)生對定向越野運(yùn)動的認(rèn)識情況
從調(diào)查結(jié)果可以得知男、女學(xué)生中只有5．25％的學(xué)生聽說且非常了解該項(xiàng)運(yùn)動；19．32％的學(xué)生是比較了解的；而大多數(shù)的選擇都集中在“聽說過但不太了解”和“聽說過非常不了解”，其選擇率分別為43．90％和10．13％；也有21．39％的學(xué)生根本就沒有聽說過該項(xiàng)運(yùn)動。而在這其中男生聽說過的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生，這主要是因?yàn)槟猩话惚扰矏垠w育運(yùn)動，因此對新興體育運(yùn)動項(xiàng)目關(guān)注程度也比女生要高。調(diào)查顯示，僅僅只有5．95％學(xué)生曾經(jīng)參加過該項(xiàng)運(yùn)動，而且這些學(xué)生中大都參加的是非正式的定向越野運(yùn)動，只有很少一部分熱愛戶外運(yùn)動的學(xué)生曾經(jīng)參加過由江西省戶外社組織的定向比賽。參加過比賽的學(xué)生主要是以男生為主。
3．1．2 學(xué)生對學(xué)校開展定向越野運(yùn)動的態(tài)度
結(jié)合學(xué)生自身情況的調(diào)查時(shí)，當(dāng)問及“如果有一些體育運(yùn)動項(xiàng)目能培養(yǎng)你們良好的意志品質(zhì)和克服你們現(xiàn)在的一些不足，你們是否愿意參加這些運(yùn)動項(xiàng)目”時(shí)，7．28％的學(xué)生非常愿意參加這類型的活動，28．7l％和19．5l％的學(xué)生愿意和比較愿意參加這種類型的活動，而只有3．19％和1．31％的學(xué)生是不愿意和非常不愿意參加。同時(shí)在問及“如果在自己學(xué)校開展定向越野運(yùn)動是否參加”時(shí)，37．34％的學(xué)生非常愿意參加；42．78％的學(xué)生比較愿意參加的。其中愿意參加的理科生占54．22％；文科生占總?cè)藬?shù)的45．78％，這說明理科生比文科生更喜愛參加這類的活動。只有9．94％和0．75％的學(xué)生是不愿意和非常不愿意參加這項(xiàng)運(yùn)動；還有9．19％的學(xué)生對于是否參加這項(xiàng)運(yùn)動持說不清楚的態(tài)度。在這些數(shù)據(jù)中前兩者數(shù)據(jù)達(dá)80％以上，這充分說明定向越野運(yùn)動在大學(xué)校園中是有很好的發(fā)展前景。
3．1．3 學(xué)生對定向越野運(yùn)動在高校開展形式的意愿
為了使定向越野運(yùn)動更好在校園中開展，其開展的形式也是關(guān)鍵，從表1中可以看出：學(xué)校公體選項(xiàng)課排在第一位，有263位學(xué)生選擇該種形式，占總?cè)藬?shù)的49．34％；接下來是俱樂部的形式，其次是學(xué)校公共選修課，而學(xué)校與社會合作形式和學(xué)生社團(tuán)形式分別排在第四和第五的位置上。
這充分說明學(xué)生傾向于通過系統(tǒng)的教學(xué)方式來認(rèn)識和了解定向越野運(yùn)動，并希望在教師的指導(dǎo)下有組織、有計(jì)劃的開展該項(xiàng)運(yùn)動。
3．1．4 學(xué)校沒有開展定向越野運(yùn)動的原因
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度直接影響新興項(xiàng)目在學(xué)校的開展以及教師的積極性。在瑞典，國家領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)重視定向越野運(yùn)動，瑞典國王就是定向越野運(yùn)動的權(quán)威支持者，很多政府要員、公司經(jīng)理或商業(yè)巨頭都紛紛出錢資助，使定向越野運(yùn)動在瑞典得到迅速發(fā)展。因此，學(xué)校各級管理部門應(yīng)該不斷更新觀念，關(guān)注新鮮事物，認(rèn)識到學(xué)校開展定向越野運(yùn)動既可以有利于學(xué)生，也可以最大限度地拓展體育課程的時(shí)間和空問，使體育課程資源得到充分利用。排在第三和第四位的分別是學(xué)校經(jīng)費(fèi)問題和師資問題，其實(shí)只要學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給予一定的重視，定期組織一部分體育教師出去參加這方面的學(xué)習(xí)，提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，那么從事定向越野運(yùn)動教學(xué)的師資就不成問題。至于經(jīng)費(fèi)問題，學(xué)校也可以利用各種定向越野運(yùn)動尋求贊助，這樣一方面可以使學(xué)校有更充足的經(jīng)費(fèi)開展定向越野運(yùn)動；也可以在尋求贊助的同時(shí)讓學(xué)生從中鍛煉自己的社交能力。學(xué)校在組織定向越野運(yùn)動時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己繪制地圖和布置賽點(diǎn)，盡可能用最少的錢、最簡單的辦法來組織最好的定向比賽。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際動手能力，還可以使學(xué)生在組織籌辦一場比賽或活動中學(xué)會更好的調(diào)配資源。訪談中了解到學(xué)生的安全問題也是影響學(xué)校開展定向越野運(yùn)動的原因之一。通過其他省市院校組織的多次定向活動和比賽，可以證明只要校方和指導(dǎo)教師在活動或比賽前做好充足的準(zhǔn)備工作，以及在平時(shí)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生自我安全意識的培養(yǎng)，那么在比賽中學(xué)生的安全就基本能得到保證。
3．2 對江西高校部分體育教師定向越野運(yùn)動相關(guān)情況調(diào)查
3．2．1 體育教師對于定向越野運(yùn)動開展形式的看法
按照教師對于定向越野運(yùn)動的開展形式選擇的頻數(shù)來看(見表3)，教師在對于定向越野運(yùn)動以何種形式在學(xué)校開展與學(xué)生希望的開展形式基本是一致的，學(xué)校公共選修課是排在所有選項(xiàng)的第一位；其次是俱樂部形式；還有59．60％的教師選擇學(xué)校公體選項(xiàng)課的形式；35．09％的教師選擇學(xué)校和社會合作的形式；排在最后的是學(xué)生自發(fā)組織的社團(tuán)形式。這說明定向越野運(yùn)動以學(xué)校公共選修課、俱樂部、公體選項(xiàng)課三種形式進(jìn)駐高校是完全可行的，同時(shí)也說明了在定向越野運(yùn)動進(jìn)入高校后師生之間就定向越野運(yùn)動的開展形式方面會達(dá)成良好的協(xié)作關(guān)系。
3．2．2 體育教師對學(xué)習(xí)和從事定向越野運(yùn)動教學(xué)的意向
高校體育教學(xué)中一名教師往往從事多項(xiàng)運(yùn)動的教學(xué)，調(diào)查結(jié)果顯示：目前87．72％的教師從事乒乓球教學(xué)，占據(jù)第一位；34．21％的教師從事籃球教學(xué)；25．44％教師從事足球教學(xué)；15．79％的教師從事排球教學(xué)；15．79％的教師從事健美操教學(xué)；12．28％的教師從事體育舞蹈教學(xué)；11．4o％的教師從事田徑教學(xué)；l1．40％的教師從事羽毛球教學(xué)；9．65％的教師從事體操教學(xué)等等。而在這些所有的教師中，80．7％教師是愿意從事定向越野運(yùn)動教學(xué)的；而只有7．89％和1．75％的教師是不太愿意和非常不愿意轉(zhuǎn)項(xiàng)進(jìn)行定向越野運(yùn)動教學(xué)；還有9．65％的教師持無所謂的態(tài)度。
同時(shí)，調(diào)查還顯示：愿意轉(zhuǎn)項(xiàng)進(jìn)行定向越野運(yùn)動教學(xué)的教師中排在第一位的是籃球；其次是排球、健美操和街辮教師，而不愿意轉(zhuǎn)項(xiàng)教學(xué)的教師排在首位的是乒乓球教師；其次是體育舞蹈教師。這與教師年齡有很大的關(guān)系，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)2／3乒乓球和體育舞蹈教師年齡都處于45歲以上，這一年齡段的教師不太愿意去學(xué)習(xí)新的體育項(xiàng)目，主要是因?yàn)樗麄兗磳⒚媾R退休，所以認(rèn)為自己完全沒有必要去花太多的精力投入到新興體育項(xiàng)目中，而籃球、排球以及健美操和街舞教師的年齡段基本處于28—40歲之問，這部分體育教師正是學(xué)校教學(xué)的核心力量，對于新興的體育項(xiàng)目充滿了熱情，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)新鮮事物不僅可以擴(kuò)充自己的知識面，而且對自己也是一個(gè)很好的挑戰(zhàn)。通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明(見表56)：在問及“如果有機(jī)會參加這方面的學(xué)習(xí)時(shí)，您是否愿意參加或者自費(fèi)參加學(xué)習(xí)”時(shí)，在愿意參加學(xué)習(xí)的教師中，有31．05％的教師是十分愿意自費(fèi)參加學(xué)習(xí)；38．60％的教師是比較愿意自費(fèi)參加學(xué)習(xí)的。這表明江西省高校高校體育教師中，有超過半數(shù)的體育教師在條件允許的情況下，是愿意自費(fèi)參加定向越野運(yùn)動相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。
通過以上的調(diào)查結(jié)果顯示：定向越野運(yùn)動在江西省高校高校具有很好的發(fā)展平臺，只要學(xué)校切實(shí)有效的加大力度，定向越野運(yùn)動走入江西省高校體育教學(xué)指日可待。
4 結(jié)論
通過對江西省部未為開展定向越野運(yùn)動的高校的學(xué)生和體育教師就在高校開展定向越野運(yùn)動的可行性的調(diào)查，結(jié)果表明：
1)在高校開展定向越野運(yùn)動，學(xué)生和體育教師們都非常喜歡，它可以改善學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，使學(xué)生的身體和心理的發(fā)展更加適應(yīng)社會的變化需要。
2)定向越野運(yùn)動在江西高校的公共體育課的開設(shè)，不但可以順應(yīng)課改的要求，而且是新課程改革精神下，教學(xué)內(nèi)容和資源的重要補(bǔ)充，還可以豐富學(xué)生的課內(nèi)外文化生活，增添許多活力。
3)可以改變高校體育教師體育課教學(xué)多年來比較枯燥的教學(xué)手段和內(nèi)容，定向越野運(yùn)動課程的開設(shè)，對高校體育教師和體育管理者是一次機(jī)會，同時(shí)也是挑戰(zhàn)。
4)調(diào)查表明，定向越野運(yùn)動在江西高校以大學(xué)公共體育課的形式開展被學(xué)生、體育教師和體育管理者們普遍接受，它們非常愿意接觸這個(gè)新事物，并認(rèn)為公共體育課的形式是高校開展定向越野運(yùn)動最為可行的方式。
1 研究對象
江西省六所高校(江西師范大學(xué)、南昌大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、江西中醫(yī)學(xué)院、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、南昌航空大學(xué))的在校本科生533名和六所高校體育部的教師128名。
2 研究方法
2．1 文獻(xiàn)資料法
通過大量查閱國內(nèi)外戶外及定向運(yùn)動資料，以及與學(xué)校體育教學(xué)改革和課程資源開發(fā)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)查閱、下載國家教育部有關(guān)的法規(guī)、文件、重點(diǎn)閱讀國內(nèi)有影響的體育類期刊、各體育學(xué)院學(xué)報(bào)以及有關(guān)體育理論、教育學(xué)、社會學(xué)、人文學(xué)等，收集下各方面的相關(guān)資料，為本文的研究做好理論上的準(zhǔn)備。
2．2 問卷調(diào)查法
本文根據(jù)研究的目的和主要內(nèi)容，遵循調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)原則和要求，在初步設(shè)計(jì)、制訂問卷的調(diào)查內(nèi)容完畢后，邀請江西省高校等有關(guān)專家、教授對調(diào)查問卷進(jìn)行了審核、論證和修改。
2．2．1 問卷的信度檢驗(yàn)
采用內(nèi)部一致性檢驗(yàn)方法，通過對問卷進(jìn)行檢驗(yàn)，存在顯著性差異(P<0．O1)，可行程度較高，可靠性較強(qiáng)。
2．2．2 問卷的發(fā)放與回收
調(diào)查問卷的發(fā)放與回收時(shí)間是在2008年5月一2008年12月進(jìn)行的，問卷發(fā)放范圍是江西省六所高校在校本科生和各高校體育部的教師。
問卷設(shè)計(jì)分為沒有開展定向運(yùn)動學(xué)校的教師和學(xué)生問卷。全部問卷的發(fā)放嚴(yán)格按照問卷發(fā)放的有關(guān)要求，學(xué)生問卷由本人親自發(fā)放，并且當(dāng)場回收；教師問卷由委托人發(fā)放、回收，基本上保證了問卷的回收質(zhì)量。本問卷共發(fā)放533份，回收500份，回收率為93．84％，有效問卷481份，有效率為93．99％。經(jīng)統(tǒng)計(jì)整理，本次調(diào)查問卷的回收率和有效率均符合社會調(diào)查統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。
2．3 專家訪談法
2008年5月一6月在問卷的發(fā)放過程中，與高校相關(guān)教師、專家以及在校的部分大學(xué)生進(jìn)行訪談，收集問卷中無法獲取的資料信息，為本文的撰寫積累理論依據(jù)和材料。
2．4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)通過Excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理、處理和統(tǒng)計(jì)分析。所有數(shù)據(jù)錄入表格通過聘請專業(yè)人員設(shè)計(jì)編制。統(tǒng)計(jì)結(jié)果經(jīng)過專業(yè)人員審核無誤后，用于本研究工作的分析與論證。
3 結(jié)果與分析
本課題問卷調(diào)查起止于2O08年4—12月，對江西省六所本科高校的部分男女學(xué)生就學(xué)生對定向越野運(yùn)動的認(rèn)識情況、對學(xué)校開展定向越野運(yùn)動的態(tài)度、定向越野運(yùn)動開展的形式及體育教師關(guān)于對定向越野運(yùn)動的喜好程度，是否愿意從事此課程的教學(xué)等等方面進(jìn)行了調(diào)查。
3．1 對江西高校部分學(xué)生定向越野運(yùn)動相關(guān)情況調(diào)查
3．1．1 學(xué)生對定向越野運(yùn)動的認(rèn)識情況
從調(diào)查結(jié)果可以得知男、女學(xué)生中只有5．25％的學(xué)生聽說且非常了解該項(xiàng)運(yùn)動；19．32％的學(xué)生是比較了解的；而大多數(shù)的選擇都集中在“聽說過但不太了解”和“聽說過非常不了解”，其選擇率分別為43．90％和10．13％；也有21．39％的學(xué)生根本就沒有聽說過該項(xiàng)運(yùn)動。而在這其中男生聽說過的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生，這主要是因?yàn)槟猩话惚扰矏垠w育運(yùn)動，因此對新興體育運(yùn)動項(xiàng)目關(guān)注程度也比女生要高。調(diào)查顯示，僅僅只有5．95％學(xué)生曾經(jīng)參加過該項(xiàng)運(yùn)動，而且這些學(xué)生中大都參加的是非正式的定向越野運(yùn)動，只有很少一部分熱愛戶外運(yùn)動的學(xué)生曾經(jīng)參加過由江西省戶外社組織的定向比賽。參加過比賽的學(xué)生主要是以男生為主。
3．1．2 學(xué)生對學(xué)校開展定向越野運(yùn)動的態(tài)度
結(jié)合學(xué)生自身情況的調(diào)查時(shí)，當(dāng)問及“如果有一些體育運(yùn)動項(xiàng)目能培養(yǎng)你們良好的意志品質(zhì)和克服你們現(xiàn)在的一些不足，你們是否愿意參加這些運(yùn)動項(xiàng)目”時(shí)，7．28％的學(xué)生非常愿意參加這類型的活動，28．7l％和19．5l％的學(xué)生愿意和比較愿意參加這種類型的活動，而只有3．19％和1．31％的學(xué)生是不愿意和非常不愿意參加。同時(shí)在問及“如果在自己學(xué)校開展定向越野運(yùn)動是否參加”時(shí)，37．34％的學(xué)生非常愿意參加；42．78％的學(xué)生比較愿意參加的。其中愿意參加的理科生占54．22％；文科生占總?cè)藬?shù)的45．78％，這說明理科生比文科生更喜愛參加這類的活動。只有9．94％和0．75％的學(xué)生是不愿意和非常不愿意參加這項(xiàng)運(yùn)動；還有9．19％的學(xué)生對于是否參加這項(xiàng)運(yùn)動持說不清楚的態(tài)度。在這些數(shù)據(jù)中前兩者數(shù)據(jù)達(dá)80％以上，這充分說明定向越野運(yùn)動在大學(xué)校園中是有很好的發(fā)展前景。
3．1．3 學(xué)生對定向越野運(yùn)動在高校開展形式的意愿
為了使定向越野運(yùn)動更好在校園中開展，其開展的形式也是關(guān)鍵，從表1中可以看出：學(xué)校公體選項(xiàng)課排在第一位，有263位學(xué)生選擇該種形式，占總?cè)藬?shù)的49．34％；接下來是俱樂部的形式，其次是學(xué)校公共選修課，而學(xué)校與社會合作形式和學(xué)生社團(tuán)形式分別排在第四和第五的位置上。
這充分說明學(xué)生傾向于通過系統(tǒng)的教學(xué)方式來認(rèn)識和了解定向越野運(yùn)動，并希望在教師的指導(dǎo)下有組織、有計(jì)劃的開展該項(xiàng)運(yùn)動。
3．1．4 學(xué)校沒有開展定向越野運(yùn)動的原因
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度直接影響新興項(xiàng)目在學(xué)校的開展以及教師的積極性。在瑞典，國家領(lǐng)導(dǎo)相當(dāng)重視定向越野運(yùn)動，瑞典國王就是定向越野運(yùn)動的權(quán)威支持者，很多政府要員、公司經(jīng)理或商業(yè)巨頭都紛紛出錢資助，使定向越野運(yùn)動在瑞典得到迅速發(fā)展。因此，學(xué)校各級管理部門應(yīng)該不斷更新觀念，關(guān)注新鮮事物，認(rèn)識到學(xué)校開展定向越野運(yùn)動既可以有利于學(xué)生，也可以最大限度地拓展體育課程的時(shí)間和空問，使體育課程資源得到充分利用。排在第三和第四位的分別是學(xué)校經(jīng)費(fèi)問題和師資問題，其實(shí)只要學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給予一定的重視，定期組織一部分體育教師出去參加這方面的學(xué)習(xí)，提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，那么從事定向越野運(yùn)動教學(xué)的師資就不成問題。至于經(jīng)費(fèi)問題，學(xué)校也可以利用各種定向越野運(yùn)動尋求贊助，這樣一方面可以使學(xué)校有更充足的經(jīng)費(fèi)開展定向越野運(yùn)動；也可以在尋求贊助的同時(shí)讓學(xué)生從中鍛煉自己的社交能力。學(xué)校在組織定向越野運(yùn)動時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己繪制地圖和布置賽點(diǎn)，盡可能用最少的錢、最簡單的辦法來組織最好的定向比賽。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際動手能力，還可以使學(xué)生在組織籌辦一場比賽或活動中學(xué)會更好的調(diào)配資源。訪談中了解到學(xué)生的安全問題也是影響學(xué)校開展定向越野運(yùn)動的原因之一。通過其他省市院校組織的多次定向活動和比賽，可以證明只要校方和指導(dǎo)教師在活動或比賽前做好充足的準(zhǔn)備工作，以及在平時(shí)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生自我安全意識的培養(yǎng)，那么在比賽中學(xué)生的安全就基本能得到保證。
3．2 對江西高校部分體育教師定向越野運(yùn)動相關(guān)情況調(diào)查
3．2．1 體育教師對于定向越野運(yùn)動開展形式的看法
按照教師對于定向越野運(yùn)動的開展形式選擇的頻數(shù)來看(見表3)，教師在對于定向越野運(yùn)動以何種形式在學(xué)校開展與學(xué)生希望的開展形式基本是一致的，學(xué)校公共選修課是排在所有選項(xiàng)的第一位；其次是俱樂部形式；還有59．60％的教師選擇學(xué)校公體選項(xiàng)課的形式；35．09％的教師選擇學(xué)校和社會合作的形式；排在最后的是學(xué)生自發(fā)組織的社團(tuán)形式。這說明定向越野運(yùn)動以學(xué)校公共選修課、俱樂部、公體選項(xiàng)課三種形式進(jìn)駐高校是完全可行的，同時(shí)也說明了在定向越野運(yùn)動進(jìn)入高校后師生之間就定向越野運(yùn)動的開展形式方面會達(dá)成良好的協(xié)作關(guān)系。
3．2．2 體育教師對學(xué)習(xí)和從事定向越野運(yùn)動教學(xué)的意向
高校體育教學(xué)中一名教師往往從事多項(xiàng)運(yùn)動的教學(xué)，調(diào)查結(jié)果顯示：目前87．72％的教師從事乒乓球教學(xué)，占據(jù)第一位；34．21％的教師從事籃球教學(xué)；25．44％教師從事足球教學(xué)；15．79％的教師從事排球教學(xué)；15．79％的教師從事健美操教學(xué)；12．28％的教師從事體育舞蹈教學(xué)；11．4o％的教師從事田徑教學(xué)；l1．40％的教師從事羽毛球教學(xué)；9．65％的教師從事體操教學(xué)等等。而在這些所有的教師中，80．7％教師是愿意從事定向越野運(yùn)動教學(xué)的；而只有7．89％和1．75％的教師是不太愿意和非常不愿意轉(zhuǎn)項(xiàng)進(jìn)行定向越野運(yùn)動教學(xué)；還有9．65％的教師持無所謂的態(tài)度。
同時(shí)，調(diào)查還顯示：愿意轉(zhuǎn)項(xiàng)進(jìn)行定向越野運(yùn)動教學(xué)的教師中排在第一位的是籃球；其次是排球、健美操和街辮教師，而不愿意轉(zhuǎn)項(xiàng)教學(xué)的教師排在首位的是乒乓球教師；其次是體育舞蹈教師。這與教師年齡有很大的關(guān)系，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)2／3乒乓球和體育舞蹈教師年齡都處于45歲以上，這一年齡段的教師不太愿意去學(xué)習(xí)新的體育項(xiàng)目，主要是因?yàn)樗麄兗磳⒚媾R退休，所以認(rèn)為自己完全沒有必要去花太多的精力投入到新興體育項(xiàng)目中，而籃球、排球以及健美操和街舞教師的年齡段基本處于28—40歲之問，這部分體育教師正是學(xué)校教學(xué)的核心力量，對于新興的體育項(xiàng)目充滿了熱情，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)新鮮事物不僅可以擴(kuò)充自己的知識面，而且對自己也是一個(gè)很好的挑戰(zhàn)。通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明(見表56)：在問及“如果有機(jī)會參加這方面的學(xué)習(xí)時(shí)，您是否愿意參加或者自費(fèi)參加學(xué)習(xí)”時(shí)，在愿意參加學(xué)習(xí)的教師中，有31．05％的教師是十分愿意自費(fèi)參加學(xué)習(xí)；38．60％的教師是比較愿意自費(fèi)參加學(xué)習(xí)的。這表明江西省高校高校體育教師中，有超過半數(shù)的體育教師在條件允許的情況下，是愿意自費(fèi)參加定向越野運(yùn)動相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。
通過以上的調(diào)查結(jié)果顯示：定向越野運(yùn)動在江西省高校高校具有很好的發(fā)展平臺，只要學(xué)校切實(shí)有效的加大力度，定向越野運(yùn)動走入江西省高校體育教學(xué)指日可待。
4 結(jié)論
通過對江西省部未為開展定向越野運(yùn)動的高校的學(xué)生和體育教師就在高校開展定向越野運(yùn)動的可行性的調(diào)查，結(jié)果表明：
1)在高校開展定向越野運(yùn)動，學(xué)生和體育教師們都非常喜歡，它可以改善學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，使學(xué)生的身體和心理的發(fā)展更加適應(yīng)社會的變化需要。
2)定向越野運(yùn)動在江西高校的公共體育課的開設(shè)，不但可以順應(yīng)課改的要求，而且是新課程改革精神下，教學(xué)內(nèi)容和資源的重要補(bǔ)充，還可以豐富學(xué)生的課內(nèi)外文化生活，增添許多活力。
3)可以改變高校體育教師體育課教學(xué)多年來比較枯燥的教學(xué)手段和內(nèi)容，定向越野運(yùn)動課程的開設(shè)，對高校體育教師和體育管理者是一次機(jī)會，同時(shí)也是挑戰(zhàn)。
4)調(diào)查表明，定向越野運(yùn)動在江西高校以大學(xué)公共體育課的形式開展被學(xué)生、體育教師和體育管理者們普遍接受，它們非常愿意接觸這個(gè)新事物，并認(rèn)為公共體育課的形式是高校開展定向越野運(yùn)動最為可行的方式。
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