論文關(guān)健詞：師范公共體育課 師范性
論文摘要：本文從師范教育的特點(diǎn)、任務(wù)進(jìn)行闡述，突出師范特點(diǎn)，要求注重能力的培養(yǎng)，做到“幾會(huì)”，提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，不斷提高思想意識修養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和思想品德的教育，堅(jiān)持師范特點(diǎn).提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展合格的教育人才。
李鵬同志在黨的十三次代表大會(huì)報(bào)告中指出:“搞好學(xué)校體育，對培養(yǎng)‘四化’建設(shè)需要的合格人才，具有非常重要的意義�！碧貏e強(qiáng)調(diào)“各級黨政領(lǐng)導(dǎo)和教育部門、體委、共青團(tuán)以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和全體教師都應(yīng)當(dāng)高度重視體育工作”。明確了體育教育在整個(gè)教育事業(yè)中的地位和作用。同時(shí)，國家又頒布了《國家全民健身計(jì)劃綱要》，從現(xiàn)實(shí)的迫切需要和長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略高度，闡明了體育教育在國民教育、社會(huì)發(fā)展和民族興旺發(fā)達(dá)中的極其重要的歷史意義。
師范院校是培養(yǎng)未來人民教師的“工作母機(jī)”，教師被譽(yù)為“教書育人”的“人類靈魂工程師”。他們肩負(fù)著培養(yǎng)我國德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人的任務(wù)。故此，師范教育直接影響到我國基礎(chǔ)教育、民族文化、身體素質(zhì)以及關(guān)系到我國民族興衰和四化建設(shè)的成敗。從某種意義來說，高師教育牽動(dòng)著國家的命運(yùn)和民族未來。
基于上述認(rèn)識和需要，師范院校必經(jīng)根據(jù)師范教育的特有目標(biāo)來確定體育教育任務(wù)。
師范院校公共體育的具體任務(wù)表現(xiàn)在:
1思想品質(zhì)和道德作風(fēng)的方面
教師對高師的學(xué)生來說，要有更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的道德思想品質(zhì)，而且要培養(yǎng)學(xué)生忠誠教育事業(yè)的敬業(yè)精神。把崇高的理想與獻(xiàn)身教育事業(yè)的專業(yè)思想緊密結(jié)合起來。熱愛學(xué)生，誨人不倦、嚴(yán)于律己、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取;培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、完美的性格，豐富的情感，堅(jiān)強(qiáng)的意志，高雅的志趣，正確的審美觀念;形成良好的教學(xué)風(fēng)氣。
2體育知識、運(yùn)動(dòng)技能方面
高師的學(xué)生應(yīng)有廣博的專業(yè)知識技能。即廣泛的了解體育知識和多種運(yùn)動(dòng)愛好，熟悉國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，對基本體育動(dòng)作“規(guī)范化”，不僅講解，而且能示范，言傳身教，還應(yīng)有自我鍛煉的好習(xí)慣。
3能力、技能和修養(yǎng)方面
培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，提高學(xué)生從事一般體育活動(dòng)的組織能力、和指導(dǎo)學(xué)生開展課外體育鍛煉，舉辦多種形式的運(yùn)動(dòng)競賽和擔(dān)任一般裁判工作的能力。這些任務(wù)不僅體現(xiàn)“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的指導(dǎo)思想，而且也反映出新時(shí)期學(xué)校體育發(fā)展的總趨勢，這是時(shí)代賦予師范院校體育教育的光榮而艱巨的任務(wù)。
師范院校體育是按一個(gè)合格教師標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生，要求通過體育教育的全過程，突出師范特性，為了突出師范性，在教育改革中應(yīng)主要抓好以下工作:
教材要從“師范性”出發(fā)，堅(jiān)持師范特點(diǎn)。既要擴(kuò)大體育的知識面，又要考慮到專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的研究;既要與中學(xué)教材緊密銜接，又要體現(xiàn)出體育科研的最新成果;既要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，又要達(dá)到提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和教育能力培養(yǎng)。教材的安排，要根據(jù)學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律，分成四種類型，即理論教材、基礎(chǔ)教材、科普教材和選項(xiàng)教材。理論主要是介紹有關(guān)體育、衛(wèi)生方面的知識及國家對有關(guān)體育工作方面的指標(biāo)等等。基礎(chǔ)教材主要介紹基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與技術(shù)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和基本的運(yùn)動(dòng)能力�？破招越滩闹饕窍�?qū)W生介紹更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和體育競賽知識，豐富學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的多種運(yùn)動(dòng)愛好，并為閑暇體育服務(wù)。根據(jù)本校師資器材設(shè)備等實(shí)際情況考慮到本地區(qū)傳統(tǒng)項(xiàng)目而制定選項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)愛好進(jìn)行自由選項(xiàng)，選項(xiàng)學(xué)習(xí)時(shí)間為一學(xué)期或一年一換(也可繼續(xù)選某項(xiàng))。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的體育學(xué)習(xí)等。其次，改變舊的教育傳統(tǒng)觀念，注重整體的能力培養(yǎng)。
要把高師的體育教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。除了在學(xué)習(xí)的扎實(shí)性和豐富性方面進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練外，還必須對學(xué)生的各種基本能力實(shí)踐活動(dòng)提出更嚴(yán)格的要求。舊的傳統(tǒng)教育觀念較重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳授，忽視了對學(xué)生的能力培養(yǎng)。學(xué)生不是被當(dāng)作活生、有情感、有性格的個(gè)體，在客觀上常被當(dāng)作消極接受知識經(jīng)驗(yàn)的貯存器。他們的興趣、意志得不到應(yīng)有的尊重，能力得不到發(fā)揮，如果授課時(shí)數(shù)偏少，所學(xué)的知識，技術(shù)很難得到鞏固和提高。從大學(xué)的體育教學(xué)和體育活動(dòng)終身受益方面開展的情況來看。一年級到二年級是發(fā)展階段，二年級是高峰階段，從三年級就開始了逐漸下降，到了學(xué)生畢業(yè)工作時(shí)沒有選擇一種終身鍛煉的手段。所以，要把學(xué)生培養(yǎng)成才，就應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)習(xí)、鍛煉的法和教育能力等明顯地列為教學(xué)的主要任務(wù)之一。在教學(xué)中，應(yīng)廢止“注人式”運(yùn)用“啟發(fā)式”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的本領(lǐng)和勇于探索的精神。愛因斯坦曾說:“高等教育必須重視學(xué)生具備會(huì)思考探索的本領(lǐng)，人們解決世界上所有問題是用大腦的思考和智慧，而不是搬書本”。高等學(xué)校心理學(xué)也談到，“高等學(xué)校與中學(xué)不同，大學(xué)教師與其說是引導(dǎo)學(xué)生，倒不如說是給學(xué)生指一條通向知識的道路……高等學(xué)校教師的任務(wù)是指明獨(dú)立工作的方向，使學(xué)生熟悉工作方法，而“攀登”則應(yīng)是學(xué)生本人，不是等待教師把他推到那個(gè)頂點(diǎn)”。因此，教師只是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、氣質(zhì)等心理因素和身體素質(zhì)的差異，采用多種靈活的教學(xué)方法和手段，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化，教學(xué)才能收到良好的效果。
結(jié)合體育的特點(diǎn)培養(yǎng)高師學(xué)生的能力，主要表現(xiàn)在自學(xué)能力，教育能力，組織管理能力和自控力，以及觀察、欣賞鑒別能力等方面的培養(yǎng)。教學(xué)能力包括口頭表達(dá)，書面表達(dá)和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力，教師根據(jù)體育課的特點(diǎn)，分散或集中的對學(xué)生加強(qiáng)提問，讓學(xué)邊講邊做或邊做邊講，體育運(yùn)動(dòng)講解要求語言準(zhǔn)確，形象簡潔，富于邏輯性。這無疑地使學(xué)生口語表達(dá)能力得到在其他課上無法達(dá)到的提高，還可通過講座、觀看比賽與評價(jià)、討論等形式鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和文字表達(dá)力。利用競賽擔(dān)任裁判工作形式培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和工作能力。積極開辟體育第二課堂活動(dòng)，給學(xué)生提高實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們做到會(huì)喊口令，會(huì)調(diào)動(dòng)隊(duì)形，會(huì)帶操，會(huì)組織活動(dòng)性游戲和多樣的競賽活動(dòng)，以及擔(dān)任一般裁判的工作能力。
自控力也是未來的教師應(yīng)具備一種能力，體育是一種身心活動(dòng)，學(xué)生的情感、情緒、志趣和個(gè)性，都在活動(dòng)中得到發(fā)揮。教師應(yīng)隨時(shí)注意學(xué)生的心理變化，有目的有意識地及時(shí)加以引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自控力。
此外，觀察力、審美、鑒別力對一個(gè)教師來說都是不可缺少的，這些都通過教育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
改革考核制度，做好成績評定。考核是檢查教學(xué)質(zhì)量效果，對促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量有重大的意義和作用。同時(shí)學(xué)生也能從成績中獲得矯正性的反饋信息。從而更好的提高自己的鍛煉積極性。教、考分離在本校實(shí)施己6年，收獲是可喜的:1.不及格率逐期下降，教師的職責(zé)心更強(qiáng)。2.能客觀、準(zhǔn)確的反映出每一位學(xué)生體育課考試成績，鍛煉積極性不斷提高。3.改變了教師“一人說了算’，“分?jǐn)?shù)貶值”“人情分”不良現(xiàn)象等。4.職稱評聘也有了重要的參考依據(jù)。教考分離獲得1998年一1999年校級優(yōu)秀教學(xué)三等獎(jiǎng)，得到師生的認(rèn)可。
最后，教學(xué)中加強(qiáng)思想品德教育。
學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容，加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變師范生對體育的認(rèn)識，是師范院校體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過教學(xué)，教師應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)動(dòng)起來，從好玩的個(gè)人目的逐步引導(dǎo)到為社會(huì)服務(wù)和適應(yīng)教育工作需要的高度上來，使學(xué)生認(rèn)識到要做好一名好教師，不懂體育是不行的，教師要根據(jù)體育是一種身心活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)，不斷地對學(xué)生施加心理影響，從而培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、果斷、勇敢、頑強(qiáng)、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、富于進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)以及集體主義精神，結(jié)合體育的持點(diǎn)和作用轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，使體育鍛煉成為學(xué)生自覺的行動(dòng)和未來生活中一項(xiàng)重要內(nèi)容。在教學(xué)中，教師應(yīng)以身作則，熱愛工作，關(guān)心學(xué)生，把自己真摯的愛滲透到每個(gè)學(xué)生的心靈中，建立良好的師生關(guān)系，做到為人師表。總之，師德教育要和培養(yǎng)師范院校的學(xué)生的各種應(yīng)有能力結(jié)合起來并要貫穿到整個(gè)教學(xué)之中。
綜上所述，高師的公共體育課和其他高校公共體育課有著一定的區(qū)別，只有在教學(xué)中積極體現(xiàn)出“師范性”的特點(diǎn)，按照“師范性”的原則和任務(wù)開展工作，才能有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的合格教育人才，使學(xué)校的體育教育結(jié)出豐碩的果實(shí)。
論文摘要：本文從師范教育的特點(diǎn)、任務(wù)進(jìn)行闡述，突出師范特點(diǎn)，要求注重能力的培養(yǎng)，做到“幾會(huì)”，提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，不斷提高思想意識修養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)和思想品德的教育，堅(jiān)持師范特點(diǎn).提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展合格的教育人才。
李鵬同志在黨的十三次代表大會(huì)報(bào)告中指出:“搞好學(xué)校體育，對培養(yǎng)‘四化’建設(shè)需要的合格人才，具有非常重要的意義�！碧貏e強(qiáng)調(diào)“各級黨政領(lǐng)導(dǎo)和教育部門、體委、共青團(tuán)以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和全體教師都應(yīng)當(dāng)高度重視體育工作”。明確了體育教育在整個(gè)教育事業(yè)中的地位和作用。同時(shí)，國家又頒布了《國家全民健身計(jì)劃綱要》，從現(xiàn)實(shí)的迫切需要和長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略高度，闡明了體育教育在國民教育、社會(huì)發(fā)展和民族興旺發(fā)達(dá)中的極其重要的歷史意義。
師范院校是培養(yǎng)未來人民教師的“工作母機(jī)”，教師被譽(yù)為“教書育人”的“人類靈魂工程師”。他們肩負(fù)著培養(yǎng)我國德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人的任務(wù)。故此，師范教育直接影響到我國基礎(chǔ)教育、民族文化、身體素質(zhì)以及關(guān)系到我國民族興衰和四化建設(shè)的成敗。從某種意義來說，高師教育牽動(dòng)著國家的命運(yùn)和民族未來。
基于上述認(rèn)識和需要，師范院校必經(jīng)根據(jù)師范教育的特有目標(biāo)來確定體育教育任務(wù)。
師范院校公共體育的具體任務(wù)表現(xiàn)在:
1思想品質(zhì)和道德作風(fēng)的方面
教師對高師的學(xué)生來說，要有更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的道德思想品質(zhì)，而且要培養(yǎng)學(xué)生忠誠教育事業(yè)的敬業(yè)精神。把崇高的理想與獻(xiàn)身教育事業(yè)的專業(yè)思想緊密結(jié)合起來。熱愛學(xué)生，誨人不倦、嚴(yán)于律己、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取;培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、完美的性格，豐富的情感，堅(jiān)強(qiáng)的意志，高雅的志趣，正確的審美觀念;形成良好的教學(xué)風(fēng)氣。
2體育知識、運(yùn)動(dòng)技能方面
高師的學(xué)生應(yīng)有廣博的專業(yè)知識技能。即廣泛的了解體育知識和多種運(yùn)動(dòng)愛好，熟悉國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，對基本體育動(dòng)作“規(guī)范化”，不僅講解，而且能示范，言傳身教，還應(yīng)有自我鍛煉的好習(xí)慣。
3能力、技能和修養(yǎng)方面
培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，提高學(xué)生從事一般體育活動(dòng)的組織能力、和指導(dǎo)學(xué)生開展課外體育鍛煉，舉辦多種形式的運(yùn)動(dòng)競賽和擔(dān)任一般裁判工作的能力。這些任務(wù)不僅體現(xiàn)“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的指導(dǎo)思想，而且也反映出新時(shí)期學(xué)校體育發(fā)展的總趨勢，這是時(shí)代賦予師范院校體育教育的光榮而艱巨的任務(wù)。
師范院校體育是按一個(gè)合格教師標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生，要求通過體育教育的全過程，突出師范特性，為了突出師范性，在教育改革中應(yīng)主要抓好以下工作:
教材要從“師范性”出發(fā)，堅(jiān)持師范特點(diǎn)。既要擴(kuò)大體育的知識面，又要考慮到專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的研究;既要與中學(xué)教材緊密銜接，又要體現(xiàn)出體育科研的最新成果;既要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，又要達(dá)到提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和教育能力培養(yǎng)。教材的安排，要根據(jù)學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律，分成四種類型，即理論教材、基礎(chǔ)教材、科普教材和選項(xiàng)教材。理論主要是介紹有關(guān)體育、衛(wèi)生方面的知識及國家對有關(guān)體育工作方面的指標(biāo)等等。基礎(chǔ)教材主要介紹基本運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與技術(shù)動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和基本的運(yùn)動(dòng)能力�？破招越滩闹饕窍�?qū)W生介紹更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和體育競賽知識，豐富學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的多種運(yùn)動(dòng)愛好，并為閑暇體育服務(wù)。根據(jù)本校師資器材設(shè)備等實(shí)際情況考慮到本地區(qū)傳統(tǒng)項(xiàng)目而制定選項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)愛好進(jìn)行自由選項(xiàng)，選項(xiàng)學(xué)習(xí)時(shí)間為一學(xué)期或一年一換(也可繼續(xù)選某項(xiàng))。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的體育學(xué)習(xí)等。其次，改變舊的教育傳統(tǒng)觀念，注重整體的能力培養(yǎng)。
要把高師的體育教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。除了在學(xué)習(xí)的扎實(shí)性和豐富性方面進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練外，還必須對學(xué)生的各種基本能力實(shí)踐活動(dòng)提出更嚴(yán)格的要求。舊的傳統(tǒng)教育觀念較重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳授，忽視了對學(xué)生的能力培養(yǎng)。學(xué)生不是被當(dāng)作活生、有情感、有性格的個(gè)體，在客觀上常被當(dāng)作消極接受知識經(jīng)驗(yàn)的貯存器。他們的興趣、意志得不到應(yīng)有的尊重，能力得不到發(fā)揮，如果授課時(shí)數(shù)偏少，所學(xué)的知識，技術(shù)很難得到鞏固和提高。從大學(xué)的體育教學(xué)和體育活動(dòng)終身受益方面開展的情況來看。一年級到二年級是發(fā)展階段，二年級是高峰階段，從三年級就開始了逐漸下降，到了學(xué)生畢業(yè)工作時(shí)沒有選擇一種終身鍛煉的手段。所以，要把學(xué)生培養(yǎng)成才，就應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)習(xí)、鍛煉的法和教育能力等明顯地列為教學(xué)的主要任務(wù)之一。在教學(xué)中，應(yīng)廢止“注人式”運(yùn)用“啟發(fā)式”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的本領(lǐng)和勇于探索的精神。愛因斯坦曾說:“高等教育必須重視學(xué)生具備會(huì)思考探索的本領(lǐng)，人們解決世界上所有問題是用大腦的思考和智慧，而不是搬書本”。高等學(xué)校心理學(xué)也談到，“高等學(xué)校與中學(xué)不同，大學(xué)教師與其說是引導(dǎo)學(xué)生，倒不如說是給學(xué)生指一條通向知識的道路……高等學(xué)校教師的任務(wù)是指明獨(dú)立工作的方向，使學(xué)生熟悉工作方法，而“攀登”則應(yīng)是學(xué)生本人，不是等待教師把他推到那個(gè)頂點(diǎn)”。因此，教師只是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、氣質(zhì)等心理因素和身體素質(zhì)的差異，采用多種靈活的教學(xué)方法和手段，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化，教學(xué)才能收到良好的效果。
結(jié)合體育的特點(diǎn)培養(yǎng)高師學(xué)生的能力，主要表現(xiàn)在自學(xué)能力，教育能力，組織管理能力和自控力，以及觀察、欣賞鑒別能力等方面的培養(yǎng)。教學(xué)能力包括口頭表達(dá)，書面表達(dá)和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力，教師根據(jù)體育課的特點(diǎn)，分散或集中的對學(xué)生加強(qiáng)提問，讓學(xué)邊講邊做或邊做邊講，體育運(yùn)動(dòng)講解要求語言準(zhǔn)確，形象簡潔，富于邏輯性。這無疑地使學(xué)生口語表達(dá)能力得到在其他課上無法達(dá)到的提高，還可通過講座、觀看比賽與評價(jià)、討論等形式鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)和文字表達(dá)力。利用競賽擔(dān)任裁判工作形式培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和工作能力。積極開辟體育第二課堂活動(dòng)，給學(xué)生提高實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。讓他們做到會(huì)喊口令，會(huì)調(diào)動(dòng)隊(duì)形，會(huì)帶操，會(huì)組織活動(dòng)性游戲和多樣的競賽活動(dòng)，以及擔(dān)任一般裁判的工作能力。
自控力也是未來的教師應(yīng)具備一種能力，體育是一種身心活動(dòng)，學(xué)生的情感、情緒、志趣和個(gè)性，都在活動(dòng)中得到發(fā)揮。教師應(yīng)隨時(shí)注意學(xué)生的心理變化，有目的有意識地及時(shí)加以引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自控力。
此外，觀察力、審美、鑒別力對一個(gè)教師來說都是不可缺少的，這些都通過教育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
改革考核制度，做好成績評定。考核是檢查教學(xué)質(zhì)量效果，對促進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量有重大的意義和作用。同時(shí)學(xué)生也能從成績中獲得矯正性的反饋信息。從而更好的提高自己的鍛煉積極性。教、考分離在本校實(shí)施己6年，收獲是可喜的:1.不及格率逐期下降，教師的職責(zé)心更強(qiáng)。2.能客觀、準(zhǔn)確的反映出每一位學(xué)生體育課考試成績，鍛煉積極性不斷提高。3.改變了教師“一人說了算’，“分?jǐn)?shù)貶值”“人情分”不良現(xiàn)象等。4.職稱評聘也有了重要的參考依據(jù)。教考分離獲得1998年一1999年校級優(yōu)秀教學(xué)三等獎(jiǎng)，得到師生的認(rèn)可。
最后，教學(xué)中加強(qiáng)思想品德教育。
學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容，加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變師范生對體育的認(rèn)識，是師范院校體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過教學(xué)，教師應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)動(dòng)起來，從好玩的個(gè)人目的逐步引導(dǎo)到為社會(huì)服務(wù)和適應(yīng)教育工作需要的高度上來，使學(xué)生認(rèn)識到要做好一名好教師，不懂體育是不行的，教師要根據(jù)體育是一種身心活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)，不斷地對學(xué)生施加心理影響，從而培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、果斷、勇敢、頑強(qiáng)、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、富于進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)以及集體主義精神，結(jié)合體育的持點(diǎn)和作用轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，使體育鍛煉成為學(xué)生自覺的行動(dòng)和未來生活中一項(xiàng)重要內(nèi)容。在教學(xué)中，教師應(yīng)以身作則，熱愛工作，關(guān)心學(xué)生，把自己真摯的愛滲透到每個(gè)學(xué)生的心靈中，建立良好的師生關(guān)系，做到為人師表。總之，師德教育要和培養(yǎng)師范院校的學(xué)生的各種應(yīng)有能力結(jié)合起來并要貫穿到整個(gè)教學(xué)之中。
綜上所述，高師的公共體育課和其他高校公共體育課有著一定的區(qū)別，只有在教學(xué)中積極體現(xiàn)出“師范性”的特點(diǎn)，按照“師范性”的原則和任務(wù)開展工作，才能有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的合格教育人才，使學(xué)校的體育教育結(jié)出豐碩的果實(shí)。
本站論文資源均為來自網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載，免費(fèi)提供給廣大作者參考，不進(jìn)行任何贏利，如有版權(quán)問題，請聯(lián)系管理員刪除！ 快速論文發(fā)表網(wǎng)（www.6scc.cn）本中心和國內(nèi)數(shù)百家期刊雜志社有良好的合作關(guān)系，可以幫客戶代發(fā)論文投稿.
投稿郵箱：ksfbw@126.com
客服Q Q：
82702382
聯(lián)系電話：15295038833
本站論文資源均為來自網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載，免費(fèi)提供給廣大作者參考，不進(jìn)行任何贏利，如有版權(quán)問題，請聯(lián)系管理員刪除！