論文關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)指導(dǎo)；思考
論文摘要：由于長期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)觀念的影響，教育發(fā)展與社會(huì)需求相互脫節(jié)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。本文通過高校就業(yè)指導(dǎo)的作用和現(xiàn)狀的探討，力圖尋找開展高校就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容、途徑和對(duì)策。
改革開放三十年，我國的教育取得了很大的發(fā)展。但是，由于長期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)觀念的影響，教育發(fā)展與社會(huì)需求相互脫節(jié)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，這個(gè)局面愈加突出。因此，開展高校就業(yè)指導(dǎo)工作意義重大。
一、新形勢下開展高校就業(yè)指導(dǎo)的作用
高校就業(yè)指導(dǎo)是通過就業(yè)指導(dǎo)政策與法規(guī)的教育、職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，對(duì)在校學(xué)生自身的素質(zhì)、條件以及家庭與社會(huì)環(huán)境等各種因素進(jìn)行全面分析與了解，然后根據(jù)社會(huì)職業(yè)需要情況做出職業(yè)方面的建議，使其能夠選擇合適的職業(yè)和勝任的工作，從而較好地完成個(gè)人職業(yè)定向，這個(gè)過程應(yīng)貫穿于高校教育的始終。
開展就業(yè)指導(dǎo)是高校教育主動(dòng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，也是高校教育現(xiàn)實(shí)自我完善和可持性發(fā)展的必然選擇。
第一，高校就業(yè)指導(dǎo)有助于教育與社會(huì)的結(jié)合。高校是社會(huì)新增勞動(dòng)力“儲(chǔ)存”與培養(yǎng)的基本機(jī)構(gòu)，企事業(yè)是用人的主體，就業(yè)指導(dǎo)則是兩者之間不可缺少的橋梁。一方面，通過就業(yè)指導(dǎo)，高校了解了社會(huì)需要，其培養(yǎng)目標(biāo)才會(huì)有針對(duì)性，不至于盲目培養(yǎng)和重復(fù)培養(yǎng)；另一方面，就業(yè)指導(dǎo)作為高校面向社會(huì)的一個(gè)窗口，通過用人單位對(duì)畢業(yè)生使用情況的反饋，來指導(dǎo)高校提高教育質(zhì)量，有效地克服人才的供需脫節(jié)現(xiàn)象，增強(qiáng)教育的適應(yīng)性，從而促進(jìn)教育與社會(huì)的結(jié)合。第二，高校就業(yè)指導(dǎo)有助于教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整。就業(yè)指導(dǎo)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)的研究方法對(duì)社會(huì)職業(yè)變動(dòng)及其對(duì)人才的需求趨勢進(jìn)行綜合分析，預(yù)測社會(huì)對(duì)人才需求趨勢及其專業(yè)構(gòu)成，有效地指導(dǎo)教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以增強(qiáng)教育的社會(huì)適應(yīng)性和服務(wù)社會(huì)的主動(dòng)性。第三，高校就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展具有重要作用。高校通過就業(yè)指導(dǎo)，在態(tài)度上幫助學(xué)生選擇職業(yè)時(shí)正確處理個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需要的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)理想與社會(huì)需求有機(jī)地結(jié)合起來；在方法上指導(dǎo)學(xué)生掌握求職擇業(yè)的方法與技巧，使學(xué)生能順利地選擇職業(yè)或獲得職業(yè)；在行為上能對(duì)學(xué)生行為有很強(qiáng)的激勵(lì)作用。
二、當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)開展與實(shí)踐的現(xiàn)狀
高校就業(yè)指導(dǎo)的開展與實(shí)踐和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著密切的關(guān)系。從傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌過程中，教育體制和運(yùn)行機(jī)制與市場經(jīng)濟(jì)的要求存在許多不適應(yīng)的地方，突出表現(xiàn)在高校就業(yè)指導(dǎo)工作滯后于現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前，高校就業(yè)指導(dǎo)工作作為溝通社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)與職業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)還沒有得到足夠重視，高校就業(yè)指導(dǎo)缺乏實(shí)效，不能適應(yīng)發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的需要。
1．高校教育特別是就業(yè)指導(dǎo)教育與職業(yè)定向脫節(jié)
當(dāng)前，高校教育與生產(chǎn)實(shí)踐、勞動(dòng)就業(yè)相脫節(jié)的現(xiàn)象仍然普遍存在，在一些大中專高校，雖然成立了就業(yè)咨詢指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但由于缺乏系統(tǒng)的、一體化的職業(yè)知識(shí)教育和正確的就業(yè)指導(dǎo)工作，學(xué)生缺乏關(guān)于社會(huì)分工和社會(huì)職業(yè)方面的基本知識(shí)，職業(yè)意識(shí)仍很淡薄，職業(yè)選擇仍帶有很大的盲目性。
2．高校尚未發(fā)揮好對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的主渠道作用
據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，近半數(shù)學(xué)生獲取職業(yè)信息的主渠道是社會(huì)上的各種宣傳，這就造成學(xué)生聽信一些片面、夸大的宣傳和誤導(dǎo)，形成求職和職業(yè)選擇的誤區(qū)。高校就業(yè)指導(dǎo)工作作為幫助學(xué)生獲取職業(yè)信息、形成正確的擇業(yè)觀的作用遠(yuǎn)沒有真正發(fā)揮出來，致使學(xué)生不能夠及時(shí)準(zhǔn)確地獲取職業(yè)信息，不能樹立起正確的職業(yè)選擇觀念。
3．缺乏專職指導(dǎo)人員和系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程
在大多數(shù)高校，就業(yè)指導(dǎo)工作在機(jī)構(gòu)設(shè)置、專職人員配備、各種心理測量及信息搜集和反饋等方面還很不完善，同時(shí)，由于高校就業(yè)指導(dǎo)工作剛剛起步，非常缺乏就業(yè)指導(dǎo)課程的相關(guān)教材、教學(xué)參考書和資料，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致使就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置沒有取得預(yù)期的效果。
由于受到以上種種原因的制約和影響，學(xué)生在職業(yè)定位過程中，更多地是受到社會(huì)宣傳媒介的輿論引導(dǎo)，盲目地崇尚和向往一些“實(shí)惠”或“熱門”的職業(yè)，如金融管理、律師、醫(yī)生、電子商務(wù)等，并把它們作為自己的職業(yè)理想或選擇目標(biāo)，不能恰當(dāng)?shù)靥幚韨�(gè)人理想、特長與社會(huì)需求的關(guān)系。
三、開展高校就業(yè)指導(dǎo)的幾點(diǎn)思考
(一)改變觀念，加大投入，提高對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的制度化和專業(yè)化高校就業(yè)指導(dǎo)就是為學(xué)生成才服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，是落實(shí)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育思想的具體體現(xiàn)，是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志之一。
在現(xiàn)代辦學(xué)的理念中，學(xué)生就業(yè)事關(guān)高校的生存和發(fā)展，深受高校重視。各級(jí)高校應(yīng)加大對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的投入，確保人、財(cái)、物的配備，保證高校就業(yè)指導(dǎo)工作的正常運(yùn)行。破除單一的專業(yè)學(xué)術(shù)取向，強(qiáng)化職業(yè)訓(xùn)練，不同類型的高校所追求的價(jià)值取向應(yīng)不盡相同。
(二)明確高校就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容
學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)需要實(shí)現(xiàn)專業(yè)化，指導(dǎo)的方法和內(nèi)容要隨著學(xué)生和社會(huì)的需求而不斷改進(jìn)。指導(dǎo)者應(yīng)掌握就業(yè)政策動(dòng)態(tài)、供需情況、未來發(fā)展的趨勢及預(yù)測，給學(xué)生提供具體的信息；引導(dǎo)學(xué)生搞好未來職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)中，使用人才素質(zhì)測評(píng)等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定位。根據(jù)我國的基本國情，結(jié)合國外高校就業(yè)指導(dǎo)的有益經(jīng)驗(yàn)，高校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)包括這些內(nèi)容：
1．職業(yè)知識(shí)教育。其目的在于使學(xué)生明確三個(gè)基本問題：(1)職業(yè)是什么?即明確職業(yè)的內(nèi)涵與作用。(2)職業(yè)的特性。包括職業(yè)的名稱、種類、職業(yè)的社會(huì)功能、社會(huì)報(bào)酬、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)前景、職業(yè)資格要求諸如體力、能力、教育程度、道德水平方面要求等。(3)相關(guān)法規(guī)知識(shí)。包括職業(yè)教育法、勞動(dòng)法、合同法等。
2．職業(yè)信息分析。職業(yè)信息是關(guān)于職業(yè)和工作崗位的正確的有效的情報(bào)，是就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。(I)職業(yè)的動(dòng)向，勞動(dòng)力的供應(yīng)與需求關(guān)系等。(2)國家就業(yè)政策與制度、產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策等。(3)開展個(gè)人職業(yè)測定。(4)求職策略與技巧。其基本內(nèi)容為：對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬求職訓(xùn)練，通過模擬求職訓(xùn)練使學(xué)生指導(dǎo)如何撰寫個(gè)人簡歷、求職信；通過模擬訓(xùn)練使學(xué)生掌握面試技巧，學(xué)會(huì)自我表現(xiàn)。(5)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育被學(xué)者稱為“未來的人應(yīng)掌握的‘第三本教育護(hù)照”’。同樣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，也是我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。樹立以創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)觀念。
(三)掌握高校就業(yè)指導(dǎo)的途徑與方法
就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的工作，不同的行業(yè)、職業(yè)對(duì)員工的學(xué)歷、素質(zhì)有不同的要求，不同年齡、不同家庭背景的學(xué)生具有不同的特點(diǎn)。高校就業(yè)指導(dǎo)工作必須通過多種途徑、多種方法進(jìn)行。
1．開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。就業(yè)指導(dǎo)課主要是由專職教師以課程的形式，全面系統(tǒng)的向?qū)W生傳授職業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生了解職業(yè)世界，合理地設(shè)計(jì)自己希望接受的專業(yè)教育或職業(yè)培訓(xùn)的計(jì)劃和選定未來的職業(yè)。
2．學(xué)科就業(yè)指導(dǎo)滲透。即將就業(yè)指導(dǎo)滲透與高校的各門課程教學(xué)中。無論是基礎(chǔ)課程，還是專業(yè)課程，都可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)及相關(guān)職業(yè)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)興趣。
3．組織職業(yè)體驗(yàn)。通過親身實(shí)踐以獲得對(duì)某種職業(yè)的認(rèn)識(shí)。高校可以通過組織學(xué)生參觀訪問和實(shí)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷一種真實(shí)或模擬的工作情景，以增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，并在勞動(dòng)實(shí)習(xí)中檢驗(yàn)自己的各種素質(zhì)，有針對(duì)性的調(diào)整自己的職業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)擇業(yè)決策能力。
4．開展職業(yè)咨詢。職業(yè)咨詢是就業(yè)指導(dǎo)者通過與需要幫助的求職者商談，協(xié)助他們解決選擇職業(yè)、調(diào)整職業(yè)、接受訓(xùn)練和獲得就業(yè)機(jī)會(huì)等問題的過程。主要有個(gè)別咨詢、集體咨詢和同伴咨詢?nèi)N形式。需要明確的是：第一，職業(yè)咨詢的目的不是代替學(xué)生做出職業(yè)決策或解決問題，而是運(yùn)用心理咨詢技術(shù)、技巧和方法，協(xié)助學(xué)生查明所遇問題的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找解決問題的方法和途徑，以克服職業(yè)發(fā)展過程中的障礙與問題；第二，指導(dǎo)教師與學(xué)生能否建立良好的咨詢關(guān)系，是咨詢能否取得成功的關(guān)鍵。而要建立良好的咨詢關(guān)系，指導(dǎo)教師必須做到：真誠相待、察言觀色、積極尊重。
5．進(jìn)行職業(yè)測驗(yàn)。職業(yè)測驗(yàn)是為甄選適合于從事某種職業(yè)的人員所進(jìn)行的測驗(yàn)。測驗(yàn)包括智力測驗(yàn)、技能測驗(yàn)、興趣測驗(yàn)、態(tài)度測驗(yàn)、氣質(zhì)測驗(yàn)等。
(四)構(gòu)建人才供求信息網(wǎng)絡(luò)
縱觀就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展，它不是單純由一個(gè)或幾個(gè)人或單位就可以完成的。要切實(shí)發(fā)揮高校就業(yè)指導(dǎo)的作用，就必須使就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化。
1．完善校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。高校應(yīng)設(shè)立相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并發(fā)揮其情報(bào)功能、組織功能，注意收集職業(yè)信息，協(xié)調(diào)校內(nèi)各方面的力量，積極開展就業(yè)指導(dǎo)工作。同時(shí)，要建立一支專兼職相結(jié)合的指導(dǎo)者隊(duì)伍，它應(yīng)包括：高校指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的專職人員，就業(yè)指導(dǎo)課專職任課教師，班主任年級(jí)輔導(dǎo)員以及政府官員、勞動(dòng)、人事等職能部門的管理人員。
2．加強(qiáng)研究，建立人才供求信息網(wǎng)絡(luò)，形成高校——用人單位互動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制。高校就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要多方面的社會(huì)支持。高校一方面要做好宣傳和推薦工作，為畢業(yè)生謀取更大的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的空間；另一方面．高校要加強(qiáng)與社會(huì)用人單位的合作，讓學(xué)生有目的地盡早了解和接觸社會(huì)職業(yè)，縮短學(xué)生與職業(yè)世界的距離，增加學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的自覺性、主動(dòng)性，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供幫助。
3．充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在就業(yè)指導(dǎo)中的作用。首先，電視、廣播、電話、報(bào)紙雜志、互聯(lián)網(wǎng)等各種傳播媒介對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的介入。為勞動(dòng)力供需雙方提供了更多、更全面的信息，同時(shí)還縮小了求職者與用人單位之間的距離。
總之，時(shí)至今日，高校就業(yè)指導(dǎo)不僅已成為一門嚴(yán)格的、獨(dú)立完整的學(xué)科，是一個(gè)涉及教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和信息學(xué)等多種學(xué)科的綜合體；而且是一項(xiàng)涉及社會(huì)、高校、家庭、企業(yè)等多方面的、復(fù)雜的系統(tǒng)工作，只有通過多渠道、多途徑，各方面相互結(jié)合、相互促進(jìn)，才能做好高校就業(yè)指導(dǎo)工作。
論文摘要：由于長期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)觀念的影響，教育發(fā)展與社會(huì)需求相互脫節(jié)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問題。本文通過高校就業(yè)指導(dǎo)的作用和現(xiàn)狀的探討，力圖尋找開展高校就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容、途徑和對(duì)策。
改革開放三十年，我國的教育取得了很大的發(fā)展。但是，由于長期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)觀念的影響，教育發(fā)展與社會(huì)需求相互脫節(jié)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，這個(gè)局面愈加突出。因此，開展高校就業(yè)指導(dǎo)工作意義重大。
一、新形勢下開展高校就業(yè)指導(dǎo)的作用
高校就業(yè)指導(dǎo)是通過就業(yè)指導(dǎo)政策與法規(guī)的教育、職業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)，對(duì)在校學(xué)生自身的素質(zhì)、條件以及家庭與社會(huì)環(huán)境等各種因素進(jìn)行全面分析與了解，然后根據(jù)社會(huì)職業(yè)需要情況做出職業(yè)方面的建議，使其能夠選擇合適的職業(yè)和勝任的工作，從而較好地完成個(gè)人職業(yè)定向，這個(gè)過程應(yīng)貫穿于高校教育的始終。
開展就業(yè)指導(dǎo)是高校教育主動(dòng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，也是高校教育現(xiàn)實(shí)自我完善和可持性發(fā)展的必然選擇。
第一，高校就業(yè)指導(dǎo)有助于教育與社會(huì)的結(jié)合。高校是社會(huì)新增勞動(dòng)力“儲(chǔ)存”與培養(yǎng)的基本機(jī)構(gòu)，企事業(yè)是用人的主體，就業(yè)指導(dǎo)則是兩者之間不可缺少的橋梁。一方面，通過就業(yè)指導(dǎo)，高校了解了社會(huì)需要，其培養(yǎng)目標(biāo)才會(huì)有針對(duì)性，不至于盲目培養(yǎng)和重復(fù)培養(yǎng)；另一方面，就業(yè)指導(dǎo)作為高校面向社會(huì)的一個(gè)窗口，通過用人單位對(duì)畢業(yè)生使用情況的反饋，來指導(dǎo)高校提高教育質(zhì)量，有效地克服人才的供需脫節(jié)現(xiàn)象，增強(qiáng)教育的適應(yīng)性，從而促進(jìn)教育與社會(huì)的結(jié)合。第二，高校就業(yè)指導(dǎo)有助于教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整。就業(yè)指導(dǎo)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)的研究方法對(duì)社會(huì)職業(yè)變動(dòng)及其對(duì)人才的需求趨勢進(jìn)行綜合分析，預(yù)測社會(huì)對(duì)人才需求趨勢及其專業(yè)構(gòu)成，有效地指導(dǎo)教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以增強(qiáng)教育的社會(huì)適應(yīng)性和服務(wù)社會(huì)的主動(dòng)性。第三，高校就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展具有重要作用。高校通過就業(yè)指導(dǎo)，在態(tài)度上幫助學(xué)生選擇職業(yè)時(shí)正確處理個(gè)人發(fā)展與社會(huì)需要的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生將職業(yè)理想與社會(huì)需求有機(jī)地結(jié)合起來；在方法上指導(dǎo)學(xué)生掌握求職擇業(yè)的方法與技巧，使學(xué)生能順利地選擇職業(yè)或獲得職業(yè)；在行為上能對(duì)學(xué)生行為有很強(qiáng)的激勵(lì)作用。
二、當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)開展與實(shí)踐的現(xiàn)狀
高校就業(yè)指導(dǎo)的開展與實(shí)踐和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著密切的關(guān)系。從傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌過程中，教育體制和運(yùn)行機(jī)制與市場經(jīng)濟(jì)的要求存在許多不適應(yīng)的地方，突出表現(xiàn)在高校就業(yè)指導(dǎo)工作滯后于現(xiàn)實(shí)需要。當(dāng)前，高校就業(yè)指導(dǎo)工作作為溝通社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu)與職業(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)還沒有得到足夠重視，高校就業(yè)指導(dǎo)缺乏實(shí)效，不能適應(yīng)發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的需要。
1．高校教育特別是就業(yè)指導(dǎo)教育與職業(yè)定向脫節(jié)
當(dāng)前，高校教育與生產(chǎn)實(shí)踐、勞動(dòng)就業(yè)相脫節(jié)的現(xiàn)象仍然普遍存在，在一些大中專高校，雖然成立了就業(yè)咨詢指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但由于缺乏系統(tǒng)的、一體化的職業(yè)知識(shí)教育和正確的就業(yè)指導(dǎo)工作，學(xué)生缺乏關(guān)于社會(huì)分工和社會(huì)職業(yè)方面的基本知識(shí)，職業(yè)意識(shí)仍很淡薄，職業(yè)選擇仍帶有很大的盲目性。
2．高校尚未發(fā)揮好對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的主渠道作用
據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，近半數(shù)學(xué)生獲取職業(yè)信息的主渠道是社會(huì)上的各種宣傳，這就造成學(xué)生聽信一些片面、夸大的宣傳和誤導(dǎo)，形成求職和職業(yè)選擇的誤區(qū)。高校就業(yè)指導(dǎo)工作作為幫助學(xué)生獲取職業(yè)信息、形成正確的擇業(yè)觀的作用遠(yuǎn)沒有真正發(fā)揮出來，致使學(xué)生不能夠及時(shí)準(zhǔn)確地獲取職業(yè)信息，不能樹立起正確的職業(yè)選擇觀念。
3．缺乏專職指導(dǎo)人員和系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程
在大多數(shù)高校，就業(yè)指導(dǎo)工作在機(jī)構(gòu)設(shè)置、專職人員配備、各種心理測量及信息搜集和反饋等方面還很不完善，同時(shí)，由于高校就業(yè)指導(dǎo)工作剛剛起步，非常缺乏就業(yè)指導(dǎo)課程的相關(guān)教材、教學(xué)參考書和資料，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致使就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置沒有取得預(yù)期的效果。
由于受到以上種種原因的制約和影響，學(xué)生在職業(yè)定位過程中，更多地是受到社會(huì)宣傳媒介的輿論引導(dǎo)，盲目地崇尚和向往一些“實(shí)惠”或“熱門”的職業(yè)，如金融管理、律師、醫(yī)生、電子商務(wù)等，并把它們作為自己的職業(yè)理想或選擇目標(biāo)，不能恰當(dāng)?shù)靥幚韨�(gè)人理想、特長與社會(huì)需求的關(guān)系。
三、開展高校就業(yè)指導(dǎo)的幾點(diǎn)思考
(一)改變觀念，加大投入，提高對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的制度化和專業(yè)化高校就業(yè)指導(dǎo)就是為學(xué)生成才服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，是落實(shí)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育思想的具體體現(xiàn)，是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)志之一。
在現(xiàn)代辦學(xué)的理念中，學(xué)生就業(yè)事關(guān)高校的生存和發(fā)展，深受高校重視。各級(jí)高校應(yīng)加大對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的投入，確保人、財(cái)、物的配備，保證高校就業(yè)指導(dǎo)工作的正常運(yùn)行。破除單一的專業(yè)學(xué)術(shù)取向，強(qiáng)化職業(yè)訓(xùn)練，不同類型的高校所追求的價(jià)值取向應(yīng)不盡相同。
(二)明確高校就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容
學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)需要實(shí)現(xiàn)專業(yè)化，指導(dǎo)的方法和內(nèi)容要隨著學(xué)生和社會(huì)的需求而不斷改進(jìn)。指導(dǎo)者應(yīng)掌握就業(yè)政策動(dòng)態(tài)、供需情況、未來發(fā)展的趨勢及預(yù)測，給學(xué)生提供具體的信息；引導(dǎo)學(xué)生搞好未來職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)中，使用人才素質(zhì)測評(píng)等手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定位。根據(jù)我國的基本國情，結(jié)合國外高校就業(yè)指導(dǎo)的有益經(jīng)驗(yàn)，高校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)包括這些內(nèi)容：
1．職業(yè)知識(shí)教育。其目的在于使學(xué)生明確三個(gè)基本問題：(1)職業(yè)是什么?即明確職業(yè)的內(nèi)涵與作用。(2)職業(yè)的特性。包括職業(yè)的名稱、種類、職業(yè)的社會(huì)功能、社會(huì)報(bào)酬、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)前景、職業(yè)資格要求諸如體力、能力、教育程度、道德水平方面要求等。(3)相關(guān)法規(guī)知識(shí)。包括職業(yè)教育法、勞動(dòng)法、合同法等。
2．職業(yè)信息分析。職業(yè)信息是關(guān)于職業(yè)和工作崗位的正確的有效的情報(bào)，是就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。(I)職業(yè)的動(dòng)向，勞動(dòng)力的供應(yīng)與需求關(guān)系等。(2)國家就業(yè)政策與制度、產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策等。(3)開展個(gè)人職業(yè)測定。(4)求職策略與技巧。其基本內(nèi)容為：對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬求職訓(xùn)練，通過模擬求職訓(xùn)練使學(xué)生指導(dǎo)如何撰寫個(gè)人簡歷、求職信；通過模擬訓(xùn)練使學(xué)生掌握面試技巧，學(xué)會(huì)自我表現(xiàn)。(5)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育被學(xué)者稱為“未來的人應(yīng)掌握的‘第三本教育護(hù)照”’。同樣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，也是我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。樹立以創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)觀念。
(三)掌握高校就業(yè)指導(dǎo)的途徑與方法
就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的工作，不同的行業(yè)、職業(yè)對(duì)員工的學(xué)歷、素質(zhì)有不同的要求，不同年齡、不同家庭背景的學(xué)生具有不同的特點(diǎn)。高校就業(yè)指導(dǎo)工作必須通過多種途徑、多種方法進(jìn)行。
1．開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。就業(yè)指導(dǎo)課主要是由專職教師以課程的形式，全面系統(tǒng)的向?qū)W生傳授職業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生了解職業(yè)世界，合理地設(shè)計(jì)自己希望接受的專業(yè)教育或職業(yè)培訓(xùn)的計(jì)劃和選定未來的職業(yè)。
2．學(xué)科就業(yè)指導(dǎo)滲透。即將就業(yè)指導(dǎo)滲透與高校的各門課程教學(xué)中。無論是基礎(chǔ)課程，還是專業(yè)課程，都可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)及相關(guān)職業(yè)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)興趣。
3．組織職業(yè)體驗(yàn)。通過親身實(shí)踐以獲得對(duì)某種職業(yè)的認(rèn)識(shí)。高校可以通過組織學(xué)生參觀訪問和實(shí)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷一種真實(shí)或模擬的工作情景，以增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，并在勞動(dòng)實(shí)習(xí)中檢驗(yàn)自己的各種素質(zhì)，有針對(duì)性的調(diào)整自己的職業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)擇業(yè)決策能力。
4．開展職業(yè)咨詢。職業(yè)咨詢是就業(yè)指導(dǎo)者通過與需要幫助的求職者商談，協(xié)助他們解決選擇職業(yè)、調(diào)整職業(yè)、接受訓(xùn)練和獲得就業(yè)機(jī)會(huì)等問題的過程。主要有個(gè)別咨詢、集體咨詢和同伴咨詢?nèi)N形式。需要明確的是：第一，職業(yè)咨詢的目的不是代替學(xué)生做出職業(yè)決策或解決問題，而是運(yùn)用心理咨詢技術(shù)、技巧和方法，協(xié)助學(xué)生查明所遇問題的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找解決問題的方法和途徑，以克服職業(yè)發(fā)展過程中的障礙與問題；第二，指導(dǎo)教師與學(xué)生能否建立良好的咨詢關(guān)系，是咨詢能否取得成功的關(guān)鍵。而要建立良好的咨詢關(guān)系，指導(dǎo)教師必須做到：真誠相待、察言觀色、積極尊重。
5．進(jìn)行職業(yè)測驗(yàn)。職業(yè)測驗(yàn)是為甄選適合于從事某種職業(yè)的人員所進(jìn)行的測驗(yàn)。測驗(yàn)包括智力測驗(yàn)、技能測驗(yàn)、興趣測驗(yàn)、態(tài)度測驗(yàn)、氣質(zhì)測驗(yàn)等。
(四)構(gòu)建人才供求信息網(wǎng)絡(luò)
縱觀就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展，它不是單純由一個(gè)或幾個(gè)人或單位就可以完成的。要切實(shí)發(fā)揮高校就業(yè)指導(dǎo)的作用，就必須使就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化。
1．完善校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。高校應(yīng)設(shè)立相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并發(fā)揮其情報(bào)功能、組織功能，注意收集職業(yè)信息，協(xié)調(diào)校內(nèi)各方面的力量，積極開展就業(yè)指導(dǎo)工作。同時(shí)，要建立一支專兼職相結(jié)合的指導(dǎo)者隊(duì)伍，它應(yīng)包括：高校指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的專職人員，就業(yè)指導(dǎo)課專職任課教師，班主任年級(jí)輔導(dǎo)員以及政府官員、勞動(dòng)、人事等職能部門的管理人員。
2．加強(qiáng)研究，建立人才供求信息網(wǎng)絡(luò)，形成高校——用人單位互動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制。高校就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要多方面的社會(huì)支持。高校一方面要做好宣傳和推薦工作，為畢業(yè)生謀取更大的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的空間；另一方面．高校要加強(qiáng)與社會(huì)用人單位的合作，讓學(xué)生有目的地盡早了解和接觸社會(huì)職業(yè)，縮短學(xué)生與職業(yè)世界的距離，增加學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練的自覺性、主動(dòng)性，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供幫助。
3．充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在就業(yè)指導(dǎo)中的作用。首先，電視、廣播、電話、報(bào)紙雜志、互聯(lián)網(wǎng)等各種傳播媒介對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的介入。為勞動(dòng)力供需雙方提供了更多、更全面的信息，同時(shí)還縮小了求職者與用人單位之間的距離。
總之，時(shí)至今日，高校就業(yè)指導(dǎo)不僅已成為一門嚴(yán)格的、獨(dú)立完整的學(xué)科，是一個(gè)涉及教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和信息學(xué)等多種學(xué)科的綜合體；而且是一項(xiàng)涉及社會(huì)、高校、家庭、企業(yè)等多方面的、復(fù)雜的系統(tǒng)工作，只有通過多渠道、多途徑，各方面相互結(jié)合、相互促進(jìn)，才能做好高校就業(yè)指導(dǎo)工作。
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