改進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)方法 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和課改的深入，教師必須注重教學(xué)方法的改革。靈活多樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量；原則；導(dǎo)入；多媒體教學(xué)
        21世紀(jì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展要求培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的“既精通專(zhuān)業(yè)技能,又懂英語(yǔ)”,能以英語(yǔ)為工具獲取信息并進(jìn)行交流的復(fù)合型高素質(zhì)人才。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，筆者在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)就如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量闡述如下：
        一、英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則
        1.學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)原則。我們教授語(yǔ)言的對(duì)象是學(xué)生，所以，語(yǔ)言教學(xué)必須以學(xué)生為中心，給學(xué)生創(chuàng)造更多地運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中主動(dòng)地掌握語(yǔ)言。
        2.層次性原則。交際教學(xué)活動(dòng)按照認(rèn)知規(guī)律需遵循以下三個(gè)層次：純語(yǔ)言活動(dòng)，準(zhǔn)交際活動(dòng)和交際活動(dòng)。三個(gè)層次依次遞進(jìn)，認(rèn)知水平由低到高，學(xué)生的創(chuàng)造性由小到大，教師的控制由大到小，語(yǔ)言的輸入和輸出逐漸平衡。 職稱(chēng)論文發(fā)表網(wǎng) 
        3.環(huán)境性原則。英語(yǔ)課堂要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)使用語(yǔ)言的真實(shí)環(huán)境，使學(xué)生能在自然的聽(tīng)、說(shuō)語(yǔ)言環(huán)境中得到更多練習(xí)，感受到英語(yǔ)是一種真正用來(lái)交流的工具，而不僅僅是書(shū)本上的一門(mén)知識(shí)。
        4.創(chuàng)造性原則。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，要使學(xué)生具有一定的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)原有知識(shí)消化理解的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維去完成難度適中或具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，使他們產(chǎn)生成就感，增加自信心。
        二、抓住興趣關(guān)鍵，注重新課導(dǎo)入環(huán)節(jié) 職稱(chēng)論文發(fā)表網(wǎng) 
        隨著新時(shí)代、新形勢(shì)的發(fā)展，提倡教師必須加快教學(xué)觀念的更新，加大教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法改革的力度，創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格，精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地獲取知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的新教學(xué)方法。學(xué)習(xí)是一個(gè)需要付出艱苦努力的勞動(dòng)過(guò)程，如何在這一過(guò)程中激發(fā)學(xué)生興趣，使輸入方式生動(dòng)有趣、寓教于樂(lè)，是英語(yǔ)教師努力鉆研的重要課題。課堂中導(dǎo)入新課是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。成功的教師僅寥寥數(shù)語(yǔ)便可把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。新課導(dǎo)入是教師一堂課成功的關(guān)鍵和起點(diǎn)。新課引入的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的好奇心，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這需要教師課前精心策劃，設(shè)計(jì)一些饒有興趣的導(dǎo)入語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)姆諊�、情境，使學(xué)生盡快集中注意力進(jìn)入角色，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容興趣盎然。
        在導(dǎo)入新課時(shí)，筆者常采取以下幾種方法導(dǎo)入：
        1.創(chuàng)疑導(dǎo)入。根據(jù)授課內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單且?guī)в袉�發(fā)性的問(wèn)題，以提問(wèn)方式導(dǎo)入。通過(guò)巧妙的問(wèn)題情景設(shè)置，起到承上啟下、導(dǎo)入新課的作用，能活躍課堂氣氛，使學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)他們的想象力。 職稱(chēng)論文發(fā)表網(wǎng) 
        2.圖畫(huà)導(dǎo)入。筆者從教多年來(lái)利用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，把本來(lái)很復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，使教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，是一種極富詩(shī)意的導(dǎo)入。
        3.音樂(lè)導(dǎo)入。音樂(lè)是一種極富內(nèi)涵的藝術(shù)語(yǔ)言，它向人們展示了一幅幅優(yōu)美動(dòng)人的畫(huà)卷。它能像磁石般吸引同學(xué)們的注意力，能發(fā)展學(xué)生的想象力，提高他們的思維能力。
        4.事件導(dǎo)入。日常教學(xué)中，教師要注意關(guān)心時(shí)事，以加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。課堂閱讀教學(xué)中,以EXPO為題,講中國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際地位，以喚起學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情，使他們更加發(fā)奮讀書(shū)。
        5.表演導(dǎo)入。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造時(shí)機(jī)去發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以培養(yǎng)學(xué)生的參與感和成就感。總之，導(dǎo)入語(yǔ)要貼近當(dāng)堂內(nèi)容，以有利于課程內(nèi)容為原則。
        新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)中極其重要的一環(huán)職稱(chēng)論文發(fā)表網(wǎng) ，它為師生即將進(jìn)行的思維活動(dòng)做好心理準(zhǔn)備，是教師一堂課成功的起點(diǎn)和關(guān)鍵。
        三、活躍課堂氣氛，強(qiáng)化教學(xué)效果
        俗話說(shuō):“Well began is half done”(良好的開(kāi)端是成功的一半)。若要取得教學(xué)的圓滿成功，活躍的課堂氣氛是強(qiáng)化教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。教師必須把握學(xué)生的心理，抓住興趣關(guān)鍵，為學(xué)生提供輕松活躍的用英語(yǔ)交流的語(yǔ)言環(huán)境，貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。
        筆者在課上采用pair work，group work，角色扮演，辯論，話題討論，談感想等多種形式和方法，并用多媒體教學(xué)提供形象直觀的圖像和逼真的聲音效果，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終體現(xiàn)了快樂(lè)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。配對(duì)活動(dòng)(Pair work)和小組活動(dòng)(Group work)體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的原則。語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為：“小組活動(dòng)最主要的價(jià)值在于能夠通過(guò)討論、會(huì)話激發(fā)自然的語(yǔ)言活動(dòng)。 職稱(chēng)論文發(fā)表網(wǎng)
”堅(jiān)持開(kāi)展小組口語(yǔ)活動(dòng)和配對(duì)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生消除緊張感、拘謹(jǐn)感和焦慮感，做到暢所欲言，可以鼓勵(lì)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)、互相幫助。同時(shí)可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。
        角色扮演把英語(yǔ)作為一種交際工具。英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有使用這種交際工具的能力。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要時(shí)刻注意學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，把課堂當(dāng)舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入角色，讓學(xué)生做演員，教師做導(dǎo)演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的較為真實(shí)的情景，進(jìn)行有目的的交際性練習(xí)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性，而且有情有景進(jìn)入角色，使學(xué)生記憶深刻。 職稱(chēng)論文發(fā)表網(wǎng) 
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