論物理實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)

【文章摘要】
物理實(shí)驗(yàn)是整個(gè)自然科學(xué)的基礎(chǔ)， 在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才中有不可替代的作用。職業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，而物理實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力方面往往起著十分重要的促進(jìn)作用。本文結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，分析了如何更有效地培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。
【關(guān)鍵詞】
物理實(shí)驗(yàn)；應(yīng)用型；創(chuàng)新
《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》提出到2020 年要實(shí)現(xiàn)我國教育的現(xiàn)代化，建設(shè)成具有我國特色的學(xué)習(xí)型社會，把我國由人力大國變成人才大國。創(chuàng)新人才是先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的開創(chuàng)者和代表作，已成為國家的發(fā)展和民族的前途。高等職業(yè)教育在實(shí)現(xiàn)我姑現(xiàn)代化艱澀和以及構(gòu)建社會主義和諧社會中起著十分重要的作用物理學(xué)作為自然科學(xué)的基礎(chǔ)，在推動現(xiàn)代工程技術(shù)發(fā)展以及培養(yǎng)大批的高素質(zhì)人才，服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，居功甚偉。作為物理學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)不僅可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性，更重要的是物理實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)的過程中堅(jiān)持人的主體地位，更可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。職業(yè)教育的特色和生命力在于培養(yǎng)的是“下得去，用得上，留得住，上手快”，并具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。本文主要研究在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中如何實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合下，在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及培養(yǎng)創(chuàng)新能力等方面所發(fā)揮的作用。
1 注重技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能
高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是將科學(xué)技術(shù)理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的載體，是在實(shí)踐的過程中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并使科學(xué)理論服務(wù)于實(shí)踐的人才。
1.1 完善實(shí)驗(yàn)儀器，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
據(jù)統(tǒng)計(jì)有32.6 % 的同學(xué)提出要加強(qiáng)趣味性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。由此可見，趣味性實(shí)驗(yàn)在同學(xué)心目中還是占一席之地的。窗體頂端在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，通過實(shí)驗(yàn)可以將枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容以十分形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前。但是, 由于實(shí)驗(yàn)儀器的缺乏，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情嚴(yán)重降低。完善實(shí)驗(yàn)儀器的同時(shí)，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容顯得尤為重要，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，實(shí)驗(yàn)基本是由老師一人獨(dú)立完成，居于演示者的地位，而學(xué)生沒有任何親身試驗(yàn)的機(jī)會。為此，我們開設(shè)了暗箱實(shí)驗(yàn)、打靶實(shí)驗(yàn)、熱電偶實(shí)現(xiàn)自動控制、用霍爾傳感器測當(dāng)?shù)氐卮艌龅拇鸥袘?yīng)強(qiáng)度、靜電研究等趣味實(shí)驗(yàn)。老師在教學(xué)實(shí)踐的過程中，完全可以利用信息化技術(shù)發(fā)展，給教學(xué)帶來新的技術(shù)以及新的手段，例如多媒體技術(shù)，這樣可以豐富教學(xué)方式，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從更多的側(cè)面來了解物理實(shí)驗(yàn)，把握試驗(yàn)中的關(guān)鍵步驟和主要因素，以達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果，從而戰(zhàn)勝挫敗感，提升正能量。
1.2 加強(qiáng)塑造學(xué)生實(shí)踐能力
進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這樣不僅可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有十分深入的了解，同時(shí)也使學(xué)生明白了學(xué)習(xí)內(nèi)容的推導(dǎo)過程。在新的教學(xué)方法中引入實(shí)踐教學(xué)模式，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融為一體，有助于提升教學(xué)效果。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的實(shí)踐能力在整個(gè)教學(xué)目標(biāo)中顯得越來越重要；在物理教學(xué)中加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重，將為學(xué)生提升自己的實(shí)踐能力提供了一個(gè)良好的平臺。這就要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中轉(zhuǎn)變主客體地位，要尊重在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，老師從旁協(xié)助；使學(xué)生由傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的被動地位成為進(jìn)行試驗(yàn)的主導(dǎo)者，這樣一方面學(xué)生的實(shí)踐能力在實(shí)驗(yàn)的過程中得到了提升，另外一方面學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性也會被充分的調(diào)動起來，提升了教學(xué)質(zhì)量。
2 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
在進(jìn)行職業(yè)教育的過程中要幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀， 同時(shí)也要注意使學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀，學(xué)習(xí)社會主義榮辱觀，提高所培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，因材施教，為每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值創(chuàng)造良好的環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。
2.1 課內(nèi)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生作為技術(shù)工人的基本素質(zhì)
合格社會主義市場經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)主體可以創(chuàng)造出適銷耐用的產(chǎn)品，滿足社會主義市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中廣大人民群眾對物質(zhì)產(chǎn)品的追求，而產(chǎn)品的生產(chǎn)與研發(fā)都是由人來完成的，只有將科技與人民群眾的需求相結(jié)合，才能滿足人民的需求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的生存發(fā)展。例如，在物理實(shí)驗(yàn)的過程中對某一物理定量的測算，實(shí)際上有很多不同的方法，或繁或簡，但是殊途同歸。因此，在物理實(shí)驗(yàn)的過程中就可以通過老師指導(dǎo)與一定的提示，使學(xué)生利用不用的試驗(yàn)方法，來得出這一物理試驗(yàn)定量。通過學(xué)生的思考和實(shí)踐操作，來達(dá)到預(yù)先的實(shí)驗(yàn)效果，在實(shí)驗(yàn)的過程中提高學(xué)生對理論知識的實(shí)際應(yīng)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。
2.2 課外物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)
2.2.1 開放實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)， 發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力
建立開放性質(zhì)的物理實(shí)驗(yàn)使許多對物理學(xué)包有興趣的學(xué)生可以在課余時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)與研究，這樣不僅可以提高學(xué)生對物理學(xué)的興趣，還能開闊學(xué)生思維，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)力發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，有助于創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容帶有科研性、綜合性和創(chuàng)新性，比如數(shù)字電路開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有：多路搶答器的設(shè)計(jì)，閃光燈電路的設(shè)計(jì)，裁判電路的設(shè)計(jì)、交通燈控制電路的設(shè)計(jì)等。德國教育家貝斯普朗格曾經(jīng)說過“教育的終極目的不是傳授已有的東西，而是將人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來”。同時(shí)，教師也要注意學(xué)習(xí)和掌握最新的科技發(fā)展信息和教育科研成果并及時(shí)充實(shí)到教育內(nèi)容中去，通過先進(jìn)的教學(xué)手段和巧妙的教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信、勇氣和探索精神，啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新行為。開展第二課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的興趣和增長了才干，而且對實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也起到了很大的促進(jìn)作用，讓學(xué)生感受到“人人是創(chuàng)新之人，天天是創(chuàng)新之時(shí)，處處是創(chuàng)新之地�！�
2.2.2 校企合作，項(xiàng)目教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能。
結(jié)合我院的教學(xué)改革指導(dǎo)思想“理論夠用，強(qiáng)化技能，注重德育，一專多能”，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更是加強(qiáng)理論與實(shí)踐融合，教學(xué)做一體化由“學(xué)中做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鲋袑W(xué)” 培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、可持續(xù)發(fā)展能力。在工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)中，以崗位技能為主要內(nèi)容， 通過“基礎(chǔ)訓(xùn)練- 仿真訓(xùn)練- 技能訓(xùn)練” 的實(shí)踐教學(xué)體系，采取“請進(jìn)來”和“走出去”、項(xiàng)目式課程等教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)與“第一崗位”的零距離接軌。同時(shí)我們鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)職業(yè)資格考試；并通過參加技能競賽、舉辦社團(tuán)活動等各種途徑增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競爭力。“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”。職業(yè)教育技能競賽能促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流技能、提高自己的能力，做到“以賽促教，以賽促學(xué)”。2012 年12 月在第六屆河南省高職院校技能大賽中，我院物理系兩位選手在電子產(chǎn)品檢測與維修（芯片級）項(xiàng)目中獲得優(yōu)異成績，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。
實(shí)踐證明，我們所做的一切嘗試得到了學(xué)生們的肯定，也得到同事們的熱情支持。我相信，只要我們教師注重方法和措施的挖掘，一定能更加充分地發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的作用，達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo); 同時(shí)能為其他教學(xué)改革者提供參考。
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