淺談信息環(huán)境下高校本科教學(xué)數(shù)字化途徑研究

 論文關(guān)鍵詞:高校教育信息化　數(shù)字化教學(xué)資源　實驗教學(xué)　教學(xué)模式
    論文摘要:高等教育信息化是在先進的教育思想指導(dǎo)下應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的系統(tǒng)工程。在信息環(huán)境下，我們應(yīng)開發(fā)出高效豐富的數(shù)字化教材和精品課程網(wǎng)站等教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果，推進教學(xué)方法和教學(xué)手段的根本性變革;把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化;并將信息技術(shù)與實驗教學(xué)整合，探索新的實驗教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生實驗操作和知識創(chuàng)新能力;注重課外學(xué)生和教師的互動，構(gòu)建網(wǎng)上教學(xué)平臺和教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)體系。
    為了實現(xiàn)高等教育大眾化，我國高校從1999年開始擴招，使得高等教育規(guī)模增長幅度非常顯著，從原來不到700萬人的規(guī)模，到2009年已經(jīng)增加到了2979萬人。且到2020年，高等教育總規(guī)模還將從2900多萬人增加到3550萬人，高等教育毛人學(xué)率將從24. 2%提高到40% }1}。目前，中國已成為世界上規(guī)模最大的高等教育大國，與此同時，社會對高校畢業(yè)生創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的要求也越來越高，高校教師在教學(xué)中如何確保高等教育教學(xué)質(zhì)量，是一個當(dāng)前值得我們深人研究的課題。
    高等教育信息化是在先進的教育思想指導(dǎo)下應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一項龐大的系統(tǒng)工程。從宏觀角度看，它涉及到高等教育機構(gòu)的管理、教學(xué)、科研和社會服務(wù)等領(lǐng)域;從微觀角度看，它包括高等院校的信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、管理制度建設(shè)等方面。這些方面相互影響、相互聯(lián)系，相互促進、相互制約，共同構(gòu)成了一幅多維度、多層次的高等教育信息化藍圖（2）。
下面就微觀層面對與學(xué)生課程學(xué)習(xí)最直接相關(guān)的數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)、信息環(huán)境下的課堂教學(xué)、實驗教學(xué)信息化建設(shè)、課外學(xué)生與老師的互動等進行分析研究，以進一步提高本科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
　　一、數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè) 教師論文發(fā)表 
    隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的推廣、普及以及教育信息化的推進，作為教育信息化核心的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)越來越受到人們的重視。數(shù)字化教學(xué)資源并不僅局限于學(xué)校圖書館，還包括院系資料室的數(shù)字化建設(shè)、專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)和圍繞課程的教學(xué)資源建設(shè)等方面。
    目前，教學(xué)資源的建設(shè)還存在觀念與資金等不少亟待解決的問題。首先，學(xué)校對教學(xué)資源的開發(fā)工作不夠重視，對數(shù)字化教學(xué)資源的理解也比較片面，思想觀念和思維方式還停留在以前傳統(tǒng)教學(xué)的階段，沒有意識到教學(xué)資源在一個學(xué)校的總體發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。其次，數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)的經(jīng)費嚴重不足，使數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)受到了一定影響。最后，就是沒有充分實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享，使得許多已有資源沒有得到充分的利用。
    數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是教育信息化建設(shè)的核心內(nèi)容，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實際情況，開發(fā)出高效、豐富的數(shù)字化教學(xué)資源，并真正地使其發(fā)揮潛在的巨大作用，以提高教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)方法的改變。筆者認為，應(yīng)做好以下幾個方面工作:( 1 )當(dāng)前利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體進行教學(xué)，傳授知識的模式已不斷被人們認可，應(yīng)加快教學(xué)資源建設(shè)的開發(fā)速度和力度。(2)本著為老師和學(xué)生服務(wù)的原則，建立體現(xiàn)學(xué)校特色的、綜合的、立體化、開放式的教學(xué)資源庫，如精品課程網(wǎng)站等，為學(xué)生提供大量的專業(yè)信息與課外課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正實現(xiàn)高校之間的信息共享與資源交流。(3)建立方便廣大教師和學(xué)生使用的操作簡單、交互方便快捷的服務(wù)平臺，使大量的信息資源能夠在教學(xué)中發(fā)揮作用。同時應(yīng)加強對學(xué)生和教師的培訓(xùn)工作，以確保信息資源被充分利用。(4)加強院系、校際及學(xué)校與企業(yè)的合作，實現(xiàn)教學(xué)資源的整合、共享。隨著高等教育向大眾化發(fā)展，我們的本科教育也將逐步轉(zhuǎn)向應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，使我們培養(yǎng)出來的人才能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要。 教師論文發(fā)表 
    教學(xué)資源的建設(shè)是一個長期的過程，需要包括領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、技術(shù)和管理人員以及社會等方方面面的支持與合作。學(xué)校應(yīng)該建立一個教學(xué)穩(wěn)定的機制，通過長期的努力，做好教學(xué)資源的建設(shè)，真正使教學(xué)資源服務(wù)于教學(xué)，更好地推進高校教育信息化的發(fā)展。
　　二、信息環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計
    課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。信息環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排好教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化（3）;并把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合，以不斷提高學(xué)生的教師論文發(fā)表 動手能力和知識創(chuàng)新能力。
    1.加快教學(xué)軟硬件環(huán)境的建設(shè)
    目前，教學(xué)軟硬件環(huán)境不完善，尤其是缺乏合適教學(xué)平臺的軟件。大多數(shù)高校的教室里都配有計算機、投影儀、影碟機等硬件設(shè)施，但教師對這些設(shè)施的應(yīng)用主要局限于幻燈片的放映。如果教學(xué)軟件環(huán)境建設(shè)跟不上，硬件設(shè)施的功能再強，也不能發(fā)揮作用，還會造成資源的浪費。
    因此，要構(gòu)建一個適合專業(yè)教學(xué)的軟件環(huán)境，除了要吸收國內(nèi)外先進的經(jīng)驗，還需要依靠自身力量來加強研究力度。課堂教學(xué)軟件環(huán)境的建設(shè)不是光靠授課教師能夠完成的，它需要教學(xué)團體的通力合作，需要數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)、實驗教學(xué)信息化建設(shè)與課堂教學(xué)軟件環(huán)境的整合。
    2.提高教師信息化教學(xué)的積極性
    當(dāng)前，教師對使用信息技術(shù)組織課堂教學(xué)設(shè)計還缺乏積極性。教師還習(xí)慣于傳統(tǒng)的以自我為中心的教學(xué)模式，對信息技術(shù)的特性還缺乏認識和了解。
    根據(jù)對美國1999～2001年連續(xù)三年高等教育信息化發(fā)展情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合”被列為高等教育信息化面臨的最大難題（2）。原因之一是教師在教學(xué)過程中采用信息技術(shù)往往會成倍地增加工作量，而現(xiàn)有學(xué)校的人事政策還無法對這種勞動給予合理的評價和獎勵;同時，信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合還涉及到教學(xué)模式的改變和評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的新標(biāo)準(zhǔn)的出臺。

    我們應(yīng)該在加強教師信息化教學(xué)培訓(xùn)的同時，提高教師在信息化環(huán)境下實現(xiàn)信息化教學(xué)的積極性，并制定適應(yīng)新的教學(xué)模式的學(xué)習(xí)效果評價標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地正確處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，使教師獲得更多的免費教學(xué)資源。
    3.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性 教師論文發(fā)表 
    現(xiàn)在高校大多數(shù)學(xué)生還習(xí)慣于沿襲中學(xué)的教學(xué)模式，即被動型的學(xué)習(xí)方式，因此，要使大學(xué)生向主動型學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變，就要不斷提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)。目前高校學(xué)生信息技術(shù)教育的課時相對來說比較少，學(xué)習(xí)時間也較短，很多大學(xué)生只具備簡單的計算機基礎(chǔ)技能，一般很難達到熟練應(yīng)用的程度，但隨著在信息環(huán)境下成長起來的學(xué)生成為高校教育的對象時，這必將給高校教育信息化建設(shè)帶來巨大的挑戰(zhàn)。   因此，在現(xiàn)階段的信息技術(shù)教學(xué)活動中，要注重學(xué)