淺論如何通過國防教育活動增強大學生國防憂患意識

　　論文摘要：大學生國防憂惠意識是指大學生對國家國防的擔憂思慮意識，是情系祖國安危為特征的理性思維，它并由此引發大學生個人對國防的責任感和使命感。大學生國防憂患意識水平關系到國家未來的前途和命運。因此我們要通過開展形式多樣的國防教育活動來增強大學生國防憂患意識。
　　論文關鍵詞：國防憂患意識 國防教育活動
　　孫子兵法云，”天下雖安，忘戰必危”，中華民族還有古訓日”居安思危，思則有備，有備無患”，無數的歷史事實雄辯地告訴我們，一個國家倘若沒有強烈的國防憂患意識，就會處于十分危險的境地，國防憂患意識的重要性無論如何強調都不為過，尤其是未來國防建設的主力軍一大學生的國防憂患意識水平更是至關重要。國防教育活動是增強大學生國防憂患意識的重要途徑，因此我們要在高校積極開展豐富多彩的國防教育活動
　　一、開展各類的國防教育講座
　　要發揮好國防教育研究人員的作用，一方面要讓他們及時研究大學生關注現實的國防熱點，另一方面讓他們能夠把自己的研究成果及時轉化成講座內容，發揮直接的感化和引導作用。一場好的國防講座可以讓大學生了解當前的國防形勢和熱點，讓學生熱血沸騰，由衷的產生愛國之情和報國之志，可以引導學生自覺的與祖國同呼吸共命運，激發學生強烈的國防憂患意識，積極投身到國防建設中去。
　　二、充分利用國防教育場所，開展參觀訪問活動
　　有道是”百聞不如一見”。從教育的角度來講，越直觀的教育就是越有效的教育手段，也是越容易接受的教育形式。因此我們要利用各類國防教育場所開展教育。
　　1、運用各類歷史遺址、英雄紀念館、烈士陵園和開展各種各樣的參觀活動。先輩們給我們留下了豐富的國防教育資源，這其中有堅強的華夏子孫抗擊侵略、英勇獻身的史跡遺址，有西方列強侵略中華民族的歷史遺址，有日本帝國主義殘害中國人民的罪證現場，如圓明園遺址、如南京大屠殺紀念館……這些都是進行愛國主義教育和國防教育的基地。這些直觀的參觀活動，既加深了他們對歷史的了解和認知，同時又很好的增強了國防憂患意識。
　　2、組織學生去武器館、軍事博物館、科技館等場所進行觀摩。一方面是讓學生，了解國防歷史上先輩們取得的輝煌業績，了解新中國國防建設取得的巨大成就，從而產生由衷的自豪感和責任感。另一方面，通過直觀感受某些歷史時期屈辱的國防歷史和國防科技與國外發達國家的差距，也能讓學生產生強烈的國防憂患意識。
　　3、組織學生開展軍營一日等活動，組織學生參觀部隊營房，參觀最新列裝的武器裝備，和部隊官兵座談，通過軍營濃郁的氛圍感染大學生。
　　三、讓大學生自發組織各類國防社團
　　高校要鼓勵大學生自發組織各類國防社團，要利用國防社團進行自我教育、同伴教育，同伴教育的許多時候要比自上而下開展的教育更容易讓大學生接受，同時情緒具有彌散性，通過周邊同學的相互感染，可以更好的讓大學生自覺主動的具有國防憂患意識。高校要能夠給予國防社團以場地、經費等方面的支持，最好要能配備專門的指導老師，通過引導要讓各類國防教育社團在大學校園中茁壯成長。

　　四、利用優秀的文學作品、影視和戲劇作品進行教育
　　文化對人的影響作用是通過潛移默化的，都是以大學生喜聞樂見的形式出現，同時效果又是非常顯著和長遠，因此我們要善于利用優秀的文學作品、影視和戲劇作品等軍事文化對大學生進行國防憂患意識教育。建國后，我國產生了～大批優秀的軍事文化作品，有些作品影響一代人甚至幾代人。近年的一些軍事文化作品也深受大學生喜愛，如《亮劍》當年風靡大學校園，主人公李云龍深入人心，對大學生產生了巨大的影響，”亮劍精神”在大學生群體中傳播。再如《士兵突擊》也在大學校園里掀起了熱潮，筆者所在的學校，有一些學生社團自發給自己的社團成員放映，并組織多次的專題討論，”許三多”成了許多青年大學生的人生偶像。還有一些作品描述了國防歷史進程的重要事件，能夠增加大學生對國防歷史的直觀感受，并能由古推今，如《甲午風云》、《走向共和》、《南京!南京!》等作品都是很好的代表。因此國家要讓文化部門、文化企業承擔起社會責任，鼓勵他們創作出大學生感興趣的軍事文化作品，國家也要能夠給予政策、資金方面的支持。
　　五、大力宣傳表彰英雄人物
　　英雄人物不僅為國家做出了巨大的貢獻，同時也是國家和民族的精英和驕傲。高校可以請在國防建設各條戰線上做出貢獻的先進模范人物做報告，通過榜樣的作用發揮感召作用。現階段，可以邀請大學生入伍后又在部隊建功立業的大學生士兵典型走進大學校園現身說法，可以縮短與大學生的心理距離，更容易引起大學生的心理共鳴。
　　國家在宣傳表彰這些英雄人物的同時，要能給予英雄人物以物質上的優待和關心，不能讓英雄流血流汗又流淚，國家優待英雄人員，能起到一個非常好的示范效果，更能激發大學生熱愛國防、獻身國防的熱情。
　　六、組織各類軍事體育運動
　　軍事體育運動包括軍事射擊、定向越野等。在高校中開展軍事體育運動既可以強健大學生的身體素質，也可以增強大學生的國防憂患意識。毛主席就曾說過”年青人要強健其體魄，野蠻其精神”，國防體育活動就可以收到這種效果，既可以在校園里營造更濃的氛圍，也能可以以此為中心擴大國防教育效果。筆者在高校就參加過校定向越野隊組織的定向越野活動，留下了深刻的印象。
　　七、利用大眾媒體開展教育
　　我們要充分利用報刊、廣播、電影、電視、網絡等對大學生進行宣傳教育，尤其是網絡。許多大學生尤其是男生對兵器知識和戰史非常感興趣，我們要根據大學生的這一特點，出版優秀的報刊，如《艦船知識》、《軍事史林》等雜志，牢牢的抓住大學生的心。要借助廣播、電視平臺，開辟一些優秀的國防教育欄目，對國內外國防時事熱點進行評論。中央人民廣播電臺的一南軍事論壇就收到了非常好的效果。
　　現在的大學生對網絡的依賴程度非常高，據調查，筆者所在的高校，學生的電腦擁有率已經非常高，許多宿舍都是人手一臺，對于這一情況我們要因勢利導，把網絡作為大學生國防憂患意識教育的新陣地，可以由政府主導建一批高質量的軍事類論壇，由專家負責，與大學生在線互動。另外針對大學生愛玩網絡游戲的特點，與其大學生被不良游戲占據，不如我們用優秀游戲主動占領大學生這一陣地。我們不占領就會被別有用心的敵對勢力占領。如1996年6月，日本光榮公司的《提督的決斷》游戲，歪曲日本侵華歷史，赤裸裸地宣傳軍國主義，造成了惡劣的影響。這一事件給了我們很大的教訓，但同時也啟發了我們。敵對勢力可以利用游戲歪曲歷史，我們為什么不能通過優秀的國防教育類游戲展示真實的國防歷史，設定戰爭場景，探索信息化戰爭態勢，讓大學生通過游戲潛移默化增強國防憂惠意識水平。
　　綜上所述，只要我們抓住大學生的意識形成特點，開展豐富多彩、形式多樣的國防教育活動，就可以非常有效的增強大學生國防憂患意識。