從《芥子園畫譜》看中國畫的程式及其對教學的啟示

摘要：成書于清代的《芥子園畫譜》，是一部在中國畫史上影響深遠的傳統繪畫教科書。本文通過對《芥子園畫譜》的教學思路進行分析，探討中國畫的程式對當今的中國畫教學的啟示意義。
關鍵詞：《芥子園畫譜》  程式  中國畫教學

一、《芥子園畫譜》中的程式化教學思路
（一）完整細致而有章法的編撰
《畫譜》在編排上，并未按寫意與工筆等繪畫語言特點來分類，而是按傳統的以題材劃分的方式將整部書分為山水、蘭竹梅菊、翎毛花卉、人物四集。《畫譜》每一集，皆編撰細致而章法謹嚴。例如，《畫譜》的初集山水卷共分青在堂畫學淺說、樹譜、山石譜、人物屋宇譜、名家山水譜五卷。卷中對繪畫要注意的問題幾乎都有論述，大至筆墨運用的原則，小至一些小竅門、小常識，都有詳解，可見編者用心之細。《畫譜》從具體形象入手，將對畫法畫理的講解貫穿其中， [1]如此低的學習門檻，自然會讓剛入門的中國畫學習者，走出充滿自信的第一步。
（二）對繪畫法度的強調
《畫譜》開篇即點明：“鹿柴氏曰：‘論畫或尚繁，或尚簡，繁非也，簡亦非也。或謂之易，或謂之難，難非也，易亦非也。或貴有法，或貴無法。無法非也，終于有法更非也。惟先矩度森嚴，而后超神盡變，有法之極歸于無法。如顧長康之丹粉灑落，應手而生綺草；韓斡之乘黃獨擅，請畫而來神明，則有法可，無法亦可。《畫譜》中每一種形象都有法度可依，而這些法度又來源于先賢們的筆墨程式，初學者盡可參照其中的法度來循序漸進，而不至于了無頭緒。
（三）舉一反三、變化無窮的筆墨運用
《芥子園畫譜》主要以中國畫的初學者為對象，使學習者漸漸領悟其規律。編者提到“千石萬石，不外叁伍其法。”[3]“四岐者，即畫家所謂石分三面，樹分四枝也。然不日面而日岐者，以見此法叁伍變幻，直若路之分岐，熟之，則四岐之中面面有眼，四岐之外頭頭是道，千頭萬緒，皆由此出。”[4]縱覽《畫譜》全書，便會發現，書中每一技法，皆以起手式的一筆一畫開始講解，然后舉一反三，初具形態；進而“叁伍其法”，略成規模；熟練技法，參透規律之后，便可衍生出千變萬化。這種由易漸難，由簡入繁的方法，使學習者不至于耽于死記硬背的困局中，而是除了熟練掌握技法，提高筆墨能力之外，還能探索技法的變化規律和應用方式，活學活用。
二、《芥子園畫譜》程式化教學思路的啟示
（一）中國畫的程式化特征
程式是指藝術形式構成的一般方法或規則，是一種藝術區別于另一種藝術的主要標志。具體到實踐中，就是藝術家在創作過程中，均按照一定的程式進行操作。而程式的產生，是長期的藝術規律總結，以及大量藝術經驗的積累。在中國畫中，程式主要表現為程式化的筆墨形式和技法，是一套經過千百年發展形成的，已經比較穩定的規范。
中國畫程式化特征的形成，是一種歷史文化的產物，是不以個人意志為轉移的結果。中國畫的程式化，是中國傳統繪畫在美學范疇內的體現，也是中華民族的心理特征和民族感情的體現。而中國畫的程式化教學，便是作為傳統藝術的中國畫，代代相傳永無止息的重要工具。
（二）《芥子園畫譜》的程式對教學的啟示
程式化教學思路在當今中國畫教學中依然起著重要作用，這些作用在中國畫入門學習階段尤為明顯。作為程式化教學的經典教材，《芥子園畫譜》在教學中主要有兩個方面的意義。
1.喚起學生對傳統筆墨技法的重視
筆者認為，任何一名中國畫專業的學生，不論其入學時水平如何，都不可忽視對傳統筆墨技法的學習。《芥子園畫譜》對于國畫初學者來說，便是一部對于學習筆墨技法很有幫助的工具書。《畫譜》博采眾家之長，其收錄體例之豐富，呈現篇幅之大，對畫理法度講解之精辟入微，敘述語言之通俗易懂，傳授技法之由淺入深、循序漸進，使初學者能了解中國畫技法及創作的細微之處，對傳統筆墨技法有更好的掌握。
2．對提高學生的審美能力和道德修養起到輔助作用
由于程式筆墨符號的生成是由于文化底蘊的不斷積累，所以這些符號所蘊涵的既定意義，使得審美活動也呈現出一種程式化的狀態。在課堂教學中的知識點講解中，程式化符號的積累，又能幫助學生在較短時間內，領悟知識點的關鍵所在，提高了教學效率，節約了教學資源。
在中國畫的類別中，程式化特征最明顯，程式化筆墨最豐富是山水畫，而《山水集》又是《芥子園畫譜》中的最重要一集。藝術家任思維馳騁與天地之間，尋求與自然融合的同時，心靈受到了洗滌，人格獲得了凈化。
三、結語
中國畫的程式化符號語言是繪畫藝術家們長期積累的結晶，正如《畫譜》中的筆墨程式，是前人在自然物象的基礎上概括、取舍、提煉地表現自然的藝術語言。通過程式化教學，學習者們可以更好地掌握筆墨規律，但正如程式化符號語言本身也是不斷積累和拓展的產物，重視筆墨程式的同時，更應該運用傳統的規律，活學活用，真正提高中國畫的創作能力。
參考文獻：
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[5]肖鷹. 中西藝術導論[M]．北京，北京大學出版社，2005
[6]徐書城. 論程式化[J]. 美術研究, 1993, (01)