如何理解音樂與舞蹈選修模塊的開設(shè)意義

《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）頒布以來，引起了廣大高中音樂教師的廣泛關(guān)注。課標(biāo)中高中音樂教學(xué)六個模塊（基礎(chǔ)性必修模塊—音樂鑒賞；在此基礎(chǔ)上開發(fā)的其他五個選修模塊—歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演）的設(shè)計，豐富和完善了高中音樂課程的內(nèi)容，從而形成較完整的基礎(chǔ)教育音樂課程體系。作為一名高中音樂、舞蹈教師對課標(biāo)中“音樂與舞蹈”模塊的開設(shè)尤為關(guān)注。
一、普通高中《音樂與舞蹈》選修模塊的開設(shè)必要性
高中生十六到十八歲這的階段是身體變化最大最快的階段，也是學(xué)習(xí)進度較快、學(xué)習(xí)壓力較大的時期。在此時期適時地開設(shè)音樂與舞蹈模塊，對學(xué)生進行舞蹈鑒賞、舞蹈常識、舞蹈表演、舞蹈創(chuàng)編的教育和培養(yǎng)，幫助學(xué)生塑造良好的姿態(tài)、體態(tài)和步態(tài)。讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)舞蹈，體會音樂的節(jié)奏、韻律、情感與氣質(zhì)；在舞蹈中體驗音樂，感受舞蹈動作和姿態(tài)的形體美、造型美、韻律美、意境美。便顯得尤為重要。
二、普通高中《音樂與舞蹈》選修模塊的開設(shè)有著自身的特殊性：
在我校，這意味著舞蹈不再是少數(shù)舞蹈特長生的專利，它以選修模塊的形式讓普通學(xué)生都有機會選擇舞蹈、接觸舞蹈、感受舞蹈、表現(xiàn)舞蹈，有機會系統(tǒng)的接受舞蹈基本知識、基本動作的教育和訓(xùn)練，有機會進行舞蹈排練、舞蹈表演、舞蹈創(chuàng)編。但在具體的舞蹈教學(xué)中有確實感覺到普通高中《音樂與舞蹈》選修模塊的教學(xué)又與舞蹈特長生輔導(dǎo)課程不同，它有著自身的特殊性：
（一）教學(xué)對象不同：《音樂與舞蹈》選修模塊的教學(xué)對象是普通高中學(xué)生，而不是準(zhǔn)備高考考入高校舞蹈專業(yè)的特長學(xué)生。在普通高中開展舞蹈藝術(shù)教育，恰恰能夠使教育的文化功能和對靈魂的鍛造功能融合起來，借助舞蹈藝術(shù)品的媒介，塑造學(xué)生的情感，鍛造他們的靈魂，培養(yǎng)他們的團隊意識、集體主義精神，培養(yǎng)他們的審美修養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力，提高他們的抽象思維和發(fā)散性思維能力。
（二）教學(xué)目的不同：《音樂與舞蹈》選修模塊在教學(xué)目的上與專業(yè)舞蹈教育不同，其教學(xué)目的旨在培養(yǎng)具有審美能力、創(chuàng)造能力、完美人格、全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才；而舞蹈專業(yè)的教學(xué)目的則是培養(yǎng)有舞蹈特長的學(xué)生高考考入高校舞蹈專業(yè)。
三、教師引領(lǐng)作用的重要性
1.在教學(xué)中，教師如何把握音樂與舞蹈的關(guān)系？《課標(biāo)》在對音樂與舞蹈模塊的教學(xué)價值及教師在教學(xué)中的關(guān)注點，做了明確的闡述：“音樂和舞蹈是親密無間的姊妹藝術(shù)，其直觀的藝術(shù)感染力，對豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗、形成健康的審美情趣、促進身心發(fā)展具有重要價值。”音樂是源頭，是靈魂，是塑造舞蹈藝術(shù)形象的內(nèi)在的核心因素。舞蹈形象所需的速度、力度、節(jié)奏和旋律感在時間與空間的展開，構(gòu)成了舞蹈藝術(shù)的基本表現(xiàn)過程和方法。學(xué)生對音樂與舞蹈課程內(nèi)容的了解和接受更突顯出教師在教學(xué)中的引領(lǐng)作用的重要性。
2.以音樂為本位，體現(xiàn)綜合性的藝術(shù)學(xué)習(xí)
《音樂與舞蹈》選修模塊在具體的操作過程中，教師應(yīng)以音樂為本位，從音樂向舞蹈過渡再到完美的結(jié)合。教師一定要注意體現(xiàn)以“音樂為本”的教學(xué)理念，通過綜合性（一是以音樂為主線的綜合；二是以音樂為切入點的綜合）的藝術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂、舞蹈學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，從姊妹藝術(shù)的角度，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，了解與掌握舞蹈藝術(shù)的基本知識與技能，其最終目的還是體現(xiàn)在音樂學(xué)習(xí)上，是為了音樂文化素質(zhì)的提高。強調(diào)“綜合性”的目的在于希望通過舞蹈藝術(shù)教育活動能夠帶動學(xué)生對其他藝術(shù)門類的興趣與感知力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。
3.教學(xué)中因注意的問題
音樂與舞蹈是選修模塊，因此教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)之余，設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣至關(guān)重要，因為這是吸引學(xué)生積極參與舞蹈學(xué)習(xí)、排練和演出活動的基礎(chǔ)。教學(xué)中，應(yīng)注意
（1）舞蹈鑒賞、表演、編創(chuàng)的有機結(jié)合和相互滲透。如在舞蹈鑒賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)舞蹈表演，在舞蹈表演的基礎(chǔ)上進行舞蹈創(chuàng)編，同時融入舞蹈知識的學(xué)習(xí)；還應(yīng)注意音樂、舞蹈的有機結(jié)合和融會貫通，如在聆聽音樂的基礎(chǔ)上練習(xí)舞蹈，有益于理解舞蹈的內(nèi)涵，或在練熟動作的基礎(chǔ)上反復(fù)感受音樂，則會對舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)有進一步的認(rèn)識和體驗。
（2）舞蹈鑒賞，是學(xué)生進行審美體驗的有效途徑。教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的自身感受，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主收集與舞蹈相關(guān)的背景資料。在課堂上師與生、生與生相互交流研討，增強學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的選擇、判斷和分析能力。
明朱載堉說:“有樂而無舞似瞽者知音而不能見，有舞而無樂，如啞者會意不能言。”近代則有“音樂是舞蹈的靈魂”之說，說明音樂對舞蹈的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的同時，亦受到音樂的熏陶，在某種程度上說，舞蹈亦用來解釋音樂。在音樂中舞蹈，在舞蹈中體驗音樂，正是開設(shè)這個模塊的最終目標(biāo)。
舞蹈藝術(shù)教育活動是一個系統(tǒng)、動態(tài)的運作過程，任何環(huán)節(jié)的缺失、要素的不力，都會影響或制約其教育作用的發(fā)揮。因此，新課程背景下音樂與舞蹈結(jié)合的模塊教學(xué)也對教師本身綜合素質(zhì)提出了較高的要求，也對以前未從事過舞蹈教學(xué)的教師提出了更大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)在實踐和教學(xué)中不斷提升專業(yè)理念、拓展專業(yè)知識、提高專業(yè)能力。應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，加強自我完善，提高綜合素質(zhì)，以勝任新課程的教學(xué)。
參考文獻：
[1]《教育探索與實踐》2008年第12作者：于敬偉
[2]《課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀---- 人民音樂出版社
[3]淺談高中開設(shè)《音樂與舞蹈》模塊的意義----成都國培二班 鐘進
2010年普通高中課改實驗省教師遠程培訓(xùn)