試析《中國近現代史綱要》教學中歷史和現實相結合的若干問題探討

　　論文關鍵詞:憂患意識　機遇意識　現代意識　社會責任意識
　　論文摘要:《中國近現代史綱要》的教學目的是通過講授近代以來的歷史，使大學生真正懂得在民族獨立、人民解放的過程中，“歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產黨，怎樣選擇了社會主義遺路”。為達到這樣的教育效果，在教學中必須把歷史和現實緊密結合起來，盡管歷史教學中二者可結合的內容涉及方方面面，但主要應從憂患意識、機遇意識、現代意識、社會責任意識等幾個方面著手。
　　《中國近現史綱要》是全國大學本科生從2007年春季新開設的一門思想政治理論必修課。根據中宣部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》及其實施方案規定，本課程要“幫助學生了解國史、國情，深刻領會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產黨，怎樣選擇了社會主義道路”。也就是說，通過對中國近現代史基本內容的敘述和分析，使學生在“兩個了解”的基礎上，懂得“三個選擇”的必然性和正確性，從而確立科學的歷史觀、人生觀、價值觀。要想達到這樣的思想教育效果，在教學中必須把歷史和現實緊密結合起來。盡管歷史教學中二者可結合的內容方方面面，隨處可以舉來，但主要把握的問題應該從以下幾個方面著手。
    第一，優患意識。“居安思危”，“生于憂患，死于安樂”，中華民族的先哲早就告誡國人，越是太平盛世，越應時刻保持謹慎、清醒的頭腦，以使人們的思想關注時代的變化，適應時代的需要，具有長遠目光和前瞻意識，這就是千百年來中華民族所養成的民族優患精神。但明清以來，由于中華文明長期領先于世界各國，這樣一方面民族精神中的憂患意識漸次遞減，另一方面逐漸養成渙渙大國的自我意識，唯我獨尊，妄自尊大，以至于閉關鎖國，不求進取，固步自封，拒絕外國文化于國門之外，陶醉于以儒家思想“修身、齊家、治國、平天下”的理想社會狀態。當鴉片戰爭西方國家的“堅船利炮”轟擊沉睡不醒的中華帝國時，整個封建統治者還沒有意識到國家危難將至。但憂患意識畢竟是民族精神的優良傳統，龔自珍的“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”，是對民族憂患意識回歸的吶喊;林則徐開眼看世界，最早意識到自己“器不如人”，主張“諳夷情”，“師夷智”，是對憂患意識的切身踐行;直至資產階級維新派在甲午戰敗后民族危亡的加深中掀起變法運動，才開始了普遍的民族覺醒;進而孫中山作為資產革命的先行者喊出了“救亡圖存”、“振興中華”這個時代的最強音。憂患意識和民族覺醒，使中華民族燃起了新的希望，最終中國共產黨擔當起完成民族獨立、人民解放的歷史重任，并在此基礎上探索并走上了社會主義的發展道路。
    在中國共產黨幾代人的不懈努力下，社會主義建設取得了舉世矚目的成就，中華民族正在迅速崛起，但我們不應忘記近代落后就要挨打的屈辱歷史。所以胡錦濤總書記前不久發表講話，強調越是形勢好了，越要保持清醒頭腦;越是條件好了，越要發揚優良傳統;各級干部特別是領導干部要進一步增強憂患意識。要充分認識到我國目前仍處在社會主義初級階段。一方面，人口多、底子薄，城鄉發展和地區發展很不平衡，生產力不發達的狀況并沒有根本改變;另一方面，我國的社會主義市場經濟體制還不夠完善，民主法制還不夠健全，社會不公、貪污腐敗等問題仍然存在。因而，解放和發展生產力，逐步實現社會公平與正義，仍是我們面臨的長期而艱巨的歷史任務。廣大領導干部必須清醒地看到前進過程中的困難，居安思危，戒驕戒躁，始終保持冷靜的頭腦，始終保持旺盛的斗志。
   第二，機遇意識。鴉片戰爭后，中國開始淪為半殖民地半封建社會，民族危機一步步加深。但這并不表明近代中國從此就失去了重新崛起的機會，只能被動地跟在西方資本主義國家后面一步一步地爬行。早在鴉片戰爭期間，以林則徐、魏源為代表的地主階級開明派就認識到了古老中華的落伍，主張“師夷長技以制夷”，可以說這就是一次不可多得的歷史機遇。當時，英國剛剛完成第一次工業革命，美、法兩國剛走上資本主義道路不久，俄國還處于封建農奴社會，德國當時四分五裂、封建割據，原來的老牌殖民帝國葡萄牙、西班牙開始衰落。況且英、美、法三國在爭奪殖民地的問題上也矛盾重重，這都給古老中國的變革和崛起帶來了千載難逢的歷史機遇。盡管清王朝已經腐朽，外強中干，但畢竟是幾千年的老大帝國，越南、朝鮮、琉球還是清王朝的依附國，對外還有一定的抵抗能力，憑借單個要征服中國列強任何一國還沒有這樣的力量，一批不平等條約也不足以威脅其統治的根基。直到太平天國運動的爆發和第二次鴉片戰爭，英法軍隊攻入北京，清政府被迫和英、法、俄簽訂了第二批不平等條約，半殖民地半封建程度越陷越深，中外反動力量相互勾結，鎮壓中國人民的反抗，清政府依附外國反動力量來維護其反動統治，從而失去了中國在近代獨立發展、趕上時代潮流的機會。
    其后，盡管洋務派官僚把“師夷之長技”付諸于實踐，以圖自救。但在不改變封建政體的前提下，學習和引進西方的先進技術，雖然客觀上啟動了中國近代化的進程，但在封建頑固派和清王朝最高統治者的阻撓下，中國資本主義發展的步履維艱，每前進一步都要付出極大的代價，實際上延誤了中國再次趕上世界先進國家的步伐，失去了又一個機遇。恰在同一時期，1861年俄國推行農奴制改革，向西方國家引進技術和人才，加速向資本主義過渡;1868年日本發動明治維新，打垮封建頑固勢力，進行資產階級改革;1870年德國在普法戰爭中擊敗法國，完成國家統一，加速工業革命。它們抓住英國忙于鞏固已經占有的殖民地，美、法工業革命尚在進行、羽翼未豐的機遇，順應世界資本主義工業化的發展趨勢，在不到三十年的時間里一舉崛起為世界強國，在19世紀末20世紀初進人帝國主義國家的行列。