“展”出學(xué)生的精彩——淺談木雕專業(yè)手工木雕核心技能的培養(yǎng)

作者:鄧玉榮時(shí)間:2015-12-10 11:17:37  來(lái)源:www.6scc.cn  閱讀次數(shù):1129次 ]

【文章摘要】
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)積極性不夠,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的情況,特別是手工木雕的技能的學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味,在短時(shí)間里看不到學(xué)習(xí)成果, 為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)他們的自信心,我開展了一系列的活動(dòng),舉辦了多次規(guī)模不同的展覽,提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。展示既能給學(xué)生創(chuàng)造、思維想象、表演的機(jī)會(huì),又能給學(xué)生成就感、自豪感。
【關(guān)鍵詞】
手工木雕; 展示; 作品
中等職業(yè)教育木雕專業(yè)的核心技能有手工木雕和數(shù)控木雕,相對(duì)于中職學(xué)生的學(xué)習(xí),因?yàn)樵械幕A(chǔ)較差,對(duì)于木雕專業(yè)的和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練為一種難以逾越的門檻,也深深困擾著專業(yè)教師。圍繞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高自信心,我開始思考,如何來(lái)提高他們的積極性,增強(qiáng)他們的自信心。我們木雕班手工木雕技能的學(xué)習(xí),需要完成很多的作業(yè),有素描,白描,手雕等,每一件作業(yè)其實(shí)就是學(xué)生的作品,為什么不把做的好的作業(yè)拿出來(lái)進(jìn)行展示, 展示給全班的同學(xué)看,展示給全校的同學(xué)看呢?有了這個(gè)想法之后我開始行動(dòng)。通過多種展覽培養(yǎng)學(xué)生的興趣,提高技能的學(xué)習(xí)。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐,總結(jié)出“邊學(xué)邊展,展學(xué)結(jié)合”的手工木雕技能教學(xué)模式,展出了學(xué)生的精彩。
1 展示想法的形成
2011 年9 月,我擔(dān)任11 木雕班班主任,全班60 人,經(jīng)過一段時(shí)間的接觸,我發(fā)現(xiàn)他們大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都比較薄弱。行為習(xí)慣差,學(xué)習(xí)的困惑和心理的壓力使之自信心嚴(yán)重缺失,導(dǎo)致自暴自棄, 學(xué)無(wú)動(dòng)力。大部分是無(wú)所事事地混日子, 逃課、上網(wǎng)吧等。導(dǎo)致這些現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因是: 學(xué)生的自我認(rèn)同感低,缺乏自信,學(xué)習(xí)沒有成就感。他們幾乎沒有在學(xué)習(xí)中獲得什么樂趣,更談不上成功感。如何通過“展示”的外顯來(lái)激發(fā)學(xué)生潛在的欲望成為我靈光一現(xiàn)的創(chuàng)意,付之行動(dòng)如下:
2 “展”的過程
2.1 第一階段展示:(基礎(chǔ)作品展示) 萬(wàn)丈高樓平地起,多方展示顯根基
2.1.1 學(xué)習(xí)園地展示
高一上學(xué)期,有了這個(gè)想法后,我就開始嘗試在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地進(jìn)行展示,首先我選出了5 張比較好的作業(yè),3 張素描, 2 張白描,展示在學(xué)習(xí)園地里面。發(fā)現(xiàn)效果很好,選中的同學(xué)特別激動(dòng)和高興。對(duì)素描,白描技能課的學(xué)習(xí)興趣一下就來(lái)了。同時(shí)對(duì)選上的同學(xué)有加個(gè)人考核分的獎(jiǎng)勵(lì)措施,其他同學(xué)除了羨慕,更多的是在畫室里更加努力的學(xué)習(xí)技能,爭(zhēng)取自己的作品也可以被選上而展出。
2.1.2 學(xué)校大廳展示
班級(jí)展示有了一定的效果以后,我尋找到更大的展示平臺(tái),準(zhǔn)備在學(xué)校大廳進(jìn)行展示,并且要求同學(xué)準(zhǔn)備好的作品,同學(xué)們一聽要在大廳展示,自己的作品將被全校師生看到,大部分同學(xué)都非常認(rèn)真的學(xué)習(xí),要畫出最好的作品,展示給大家看, 至此技能水平得到了提高,我選出的25 件作品在大廳進(jìn)行展示。
2.1.3 編班報(bào)展示
受到報(bào)紙的啟發(fā),我決定在班級(jí)里成立班報(bào)小組,設(shè)主編1 名,開始推出11 木雕班班報(bào)。校領(lǐng)導(dǎo)也很重視,給班報(bào)確定了名字《木雕藝苑》。班報(bào)是全校發(fā)行,凡有作品在班報(bào)上刊登的,每件作品加5 分, 每篇文章加考核分10 分,這樣大大提高了技能學(xué)習(xí)的積極性,技能水平也得到很大提高了。這是第二期班報(bào),展示省教育廳領(lǐng)導(dǎo)視察我們班級(jí),和部分同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的情況,看著自己的身影在報(bào)紙上,同學(xué)們倍感自豪。學(xué)習(xí)手工木雕技能的熱情都被點(diǎn)燃了。
學(xué)習(xí)園地展示 學(xué)校大廳展示
班報(bào)展示
2.2 第二階段展示:(初級(jí)手工木雕作品展示)初生牛犢不怕虎,木雕作品顯特色
有了前面幾次展出的成功,同學(xué)越來(lái)越喜歡這種形式了,學(xué)習(xí)技能的積極性更高了。同時(shí)我們對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行了大膽的改革,我們嘗試一堂課二位老師教學(xué),先由本校老師教專業(yè)理論,后由企業(yè)聘請(qǐng)老師傅手把手教技能,這樣的雙師教學(xué),大大的提高學(xué)生技能水平。
高二下學(xué)期,一開學(xué)我就和他們制定了一個(gè)計(jì)劃,本學(xué)期要舉行一次大型手雕,白描作業(yè)展。每個(gè)同學(xué)都必須做好一件木雕作品,一件白描作品,進(jìn)行展出。為了搞好展覽,同學(xué)挑燈夜戰(zhàn),做出自己優(yōu)秀的作品來(lái)參展,木雕技能水平有了質(zhì)的飛越。
我們班級(jí)蔣超同學(xué),在展出后寫的聯(lián)系卡,他寫到:在這次作業(yè)展中,我學(xué)到很多,手雕與白描都提升很大,感謝老師們的指教。
實(shí)訓(xùn)大樓大廳展示
2.3 第三階段展示:(特色展示)特色教育很重要,技能教學(xué)很獨(dú)到
2.3.1 2013 年5 月,在杭州和平會(huì)展中心,我們班級(jí)參加浙江省中等職業(yè)學(xué)校特色專業(yè)成果展,我精心挑選20 件木雕作品帶去展示,在展出現(xiàn)在,參觀的人絡(luò)繹不絕,對(duì)我們的木雕作品贊不絕口,浙江工業(yè)大學(xué)博士生導(dǎo)師陳軍,看上了作品《后院佳色》,一定要買走,這是對(duì)我們學(xué)生最大的鼓勵(lì)。這次展出給了學(xué)生很大的觸動(dòng),帶去展示的孔信來(lái)同學(xué),回來(lái)后每天刻苦訓(xùn)練,在學(xué)校技能擂臺(tái)賽中獲得了“木雕擂主”稱號(hào)。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高木雕技能的學(xué)習(xí),我們和東陽(yáng)市云良木雕工藝品廠進(jìn)行了校企合作,并設(shè)立云良木雕獎(jiǎng)學(xué)金,每年獎(jiǎng)金一萬(wàn)元,獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)勤奮、成績(jī)優(yōu)良、專業(yè)技能突出者。
2.3.2 金華市首屆藝術(shù)節(jié)展示
當(dāng)?shù)弥e辦金華市首屆藝術(shù)節(jié)的時(shí)候,我知道一次提高木雕技能的契機(jī)在次來(lái)臨,我要求每個(gè)同學(xué)都雕刻好一件作品,選出最好的送上去評(píng)獎(jiǎng),并參展。為了這次展出,同學(xué)個(gè)個(gè)憋足了勁,拿出自己的絕活,制作了50 多件優(yōu)秀的作品。在展覽的現(xiàn)場(chǎng),現(xiàn)場(chǎng)展示的4 位同學(xué)表現(xiàn)的非常好,充分展示了東陽(yáng)木雕魅力。通過這次活動(dòng),全班的木雕水平再次得到提高。
浙江省特色專業(yè)展示 金華市首屆藝術(shù)節(jié)展示
2.4 第四階段:(畢業(yè)作品展示)求學(xué)之路告段落,學(xué)習(xí)成果展風(fēng)采
2.4.1 不知不覺,高三來(lái)臨,我要求搞一次最大規(guī)模的畢業(yè)作品展,為了給學(xué)生提供創(chuàng)作素材,我特意安排全班到中國(guó)木雕城,中國(guó)木雕精品館參觀學(xué)習(xí)。經(jīng)過4 個(gè)月的緊張制作,212 件作品全部制作完成,在展覽的當(dāng)日,同學(xué)們個(gè)個(gè)喜上眉梢, 看著自己的作品在大廳中展出,一種說不出的成就感油然而生。同學(xué)們都很自豪的把自己的家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)參觀。家長(zhǎng)們看到自己的孩子的作品,雕刻的那么漂亮, 都覺得東陽(yáng)技校木雕班搞得好,沒白讀, 當(dāng)初的選擇是明智的,孩子算是學(xué)得一門手藝了。副班長(zhǎng)馬增漾對(duì)著記者自豪的說,這幅作品《山清水秀》,是我自己設(shè)計(jì), 自己打胚,自己修光完成的。
中國(guó)木雕藝術(shù)大師樓衛(wèi)東看了學(xué)生的作品后贊不絕口。
畢業(yè)作品展
3 “展”后的反思與總結(jié)
3.1 由小到大,拓展舞臺(tái),拓寬視野, 展示過程的階梯變化
開始的時(shí)候是班級(jí)學(xué)習(xí)園地展示,到學(xué)校大廳展示,到班報(bào)木雕藝苑的展示, 再到實(shí)訓(xùn)樓大廳展示,到浙江省特色專業(yè)展示,到金華首屆藝術(shù)節(jié)展示,最后到畢業(yè)作品展示的整個(gè)過程。三年來(lái),展示過程舞臺(tái)由小到大,開闊了學(xué)生的視野,展示了學(xué)生的成果。
3.2 由少及多,中職學(xué)生學(xué)習(xí)技能的心理變化過程
開始時(shí)大家都是觀望的心理,看到同學(xué)們的作品展出后效果不錯(cuò),開始慢慢的加以嘗試,嘗試中,作品得到展示,心情變得愉悅,得到老師和同學(xué)們的肯定后,變得有了成就感,都積極參與作品展中。經(jīng)過多次的作品展示,特別是畢業(yè)作品展示后,有了超越自己的成功感。
經(jīng)過幾年的摸索,展學(xué)結(jié)合的模式在我們班級(jí)已經(jīng)形成,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)作熱情高漲,更刻苦的學(xué)習(xí)才能更成功的展出,這已經(jīng)成為良性循環(huán),并且在這個(gè)過程中,還收獲了另外的成果,一些后進(jìn)生最初可能性格內(nèi)向,但一次次的小成功,小進(jìn)步,給了他們榮譽(yù)和自豪,他們變得更加開朗,更加自信。
在各級(jí)各類的比賽中,我們班級(jí)獲得了不錯(cuò)的成績(jī),獲得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),其中有浙江省特殊專業(yè)成果展,金獎(jiǎng)2 個(gè),銀獎(jiǎng)2 個(gè) ,金華市首屆藝術(shù)節(jié),一等獎(jiǎng)2 個(gè),二等獎(jiǎng)3 個(gè),三等獎(jiǎng)2 個(gè) ,金華市中學(xué)生女排第二名,金華市電腦作品一等獎(jiǎng)3 個(gè),二等獎(jiǎng)8 個(gè),三等獎(jiǎng)6 個(gè)獲獎(jiǎng)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)報(bào), 浙江經(jīng)視,東陽(yáng)電視臺(tái),東陽(yáng)日?qǐng)?bào),對(duì)我們班級(jí)的展出都做了相關(guān)報(bào)道。
成功的秘訣是展出后獲得的成就感, 現(xiàn)代教學(xué)理論特別強(qiáng)調(diào)非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),促進(jìn)學(xué)生智力活動(dòng)的開展。實(shí)踐證明:許多人一起共同做事可以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效率,小組合作學(xué)習(xí)也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的教學(xué)方法之一。既給了學(xué)生創(chuàng)造、思維、想像、表演的機(jī)會(huì),又能讓每一個(gè)學(xué)生興致盎然,暢所欲言。讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅與自豪。舞臺(tái)有多大,心也有多大,展示的舞臺(tái),讓學(xué)生變得更加精彩。
【參考文獻(xiàn)】
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