“展”出學(xué)生的精彩——淺談木雕專業(yè)手工木雕核心技能的培養(yǎng)

【文章摘要】
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)積極性不夠，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的情況，特別是手工木雕的技能的學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，在短時(shí)間里看不到學(xué)習(xí)成果， 為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心，我開展了一系列的活動(dòng)，舉辦了多次規(guī)模不同的展覽，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。展示既能給學(xué)生創(chuàng)造、思維想象、表演的機(jī)會(huì)，又能給學(xué)生成就感、自豪感。
【關(guān)鍵詞】
手工木雕; 展示; 作品
中等職業(yè)教育木雕專業(yè)的核心技能有手工木雕和數(shù)控木雕，相對(duì)于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)，因?yàn)樵�有的基礎(chǔ)較差，對(duì)于木雕專業(yè)的和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練為一種難以逾越的門檻，也深深困擾著專業(yè)教師。圍繞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高自信心，我開始思考，如何來(lái)提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心。我們木雕班手工木雕技能的學(xué)習(xí)，需要完成很多的作業(yè)，有素描，白描，手雕等，每一件作業(yè)其實(shí)就是學(xué)生的作品，為什么不把做的好的作業(yè)拿出來(lái)進(jìn)行展示， 展示給全班的同學(xué)看，展示給全校的同學(xué)看呢？有了這個(gè)想法之后我開始行動(dòng)。通過多種展覽培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高技能的學(xué)習(xí)。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，總結(jié)出“邊學(xué)邊展，展學(xué)結(jié)合”的手工木雕技能教學(xué)模式，展出了學(xué)生的精彩。
1 展示想法的形成
2011 年9 月，我擔(dān)任11 木雕班班主任，全班60 人，經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都比較薄弱。行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)的困惑和心理的壓力使之自信心嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致自暴自棄， 學(xué)無(wú)動(dòng)力。大部分是無(wú)所事事地混日子， 逃課、上網(wǎng)吧等。導(dǎo)致這些現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因是: 學(xué)生的自我認(rèn)同感低，缺乏自信，學(xué)習(xí)沒有成就感。他們幾乎沒有在學(xué)習(xí)中獲得什么樂趣，更談不上成功感。如何通過“展示”的外顯來(lái)激發(fā)學(xué)生潛在的欲望成為我靈光一現(xiàn)的創(chuàng)意，付之行動(dòng)如下：
2 “展”的過程
2.1 第一階段展示：（基礎(chǔ)作品展示） 萬(wàn)丈高樓平地起，多方展示顯根基
2.1.1 學(xué)習(xí)園地展示
高一上學(xué)期，有了這個(gè)想法后，我就開始嘗試在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地進(jìn)行展示，首先我選出了5 張比較好的作業(yè)，3 張素描， 2 張白描，展示在學(xué)習(xí)園地里面。發(fā)現(xiàn)效果很好，選中的同學(xué)特別激動(dòng)和高興。對(duì)素描，白描技能課的學(xué)習(xí)興趣一下就來(lái)了。同時(shí)對(duì)選上的同學(xué)有加個(gè)人考核分的獎(jiǎng)勵(lì)措施，其他同學(xué)除了羨慕，更多的是在畫室里更加努力的學(xué)習(xí)技能，爭(zhēng)取自己的作品也可以被選上而展出。
2.1.2 學(xué)校大廳展示
班級(jí)展示有了一定的效果以后，我尋找到更大的展示平臺(tái)，準(zhǔn)備在學(xué)校大廳進(jìn)行展示，并且要求同學(xué)準(zhǔn)備好的作品，同學(xué)們一聽要在大廳展示，自己的作品將被全校師生看到，大部分同學(xué)都非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)，要畫出最好的作品，展示給大家看， 至此技能水平得到了提高，我選出的25 件作品在大廳進(jìn)行展示。
2.1.3 編班報(bào)展示
受到報(bào)紙的啟發(fā)，我決定在班級(jí)里成立班報(bào)小組，設(shè)主編1 名，開始推出11 木雕班班報(bào)。校領(lǐng)導(dǎo)也很重視，給班報(bào)確定了名字《木雕藝苑》。班報(bào)是全校發(fā)行，凡有作品在班報(bào)上刊登的，每件作品加5 分， 每篇文章加考核分10 分，這樣大大提高了技能學(xué)習(xí)的積極性，技能水平也得到很大提高了。這是第二期班報(bào)，展示省教育廳領(lǐng)導(dǎo)視察我們班級(jí)，和部分同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的情況，看著自己的身影在報(bào)紙上，同學(xué)們倍感自豪。學(xué)習(xí)手工木雕技能的熱情都被點(diǎn)燃了。
學(xué)習(xí)園地展示 學(xué)校大廳展示
班報(bào)展示
2.2 第二階段展示：（初級(jí)手工木雕作品展示）初生牛犢不怕虎，木雕作品顯特色
有了前面幾次展出的成功，同學(xué)越來(lái)越喜歡這種形式了，學(xué)習(xí)技能的積極性更高了。同時(shí)我們對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行了大膽的改革，我們嘗試一堂課二位老師教學(xué)，先由本校老師教專業(yè)理論，后由企業(yè)聘請(qǐng)老師傅手把手教技能，這樣的雙師教學(xué)，大大的提高學(xué)生技能水平。
高二下學(xué)期，一開學(xué)我就和他們制定了一個(gè)計(jì)劃，本學(xué)期要舉行一次大型手雕，白描作業(yè)展。每個(gè)同學(xué)都必須做好一件木雕作品，一件白描作品，進(jìn)行展出。為了搞好展覽，同學(xué)挑燈夜戰(zhàn)，做出自己優(yōu)秀的作品來(lái)參展，木雕技能水平有了質(zhì)的飛越。
我們班級(jí)蔣超同學(xué)，在展出后寫的聯(lián)系卡，他寫到：在這次作業(yè)展中，我學(xué)到很多，手雕與白描都提升很大，感謝老師們的指教。
實(shí)訓(xùn)大樓大廳展示
2.3 第三階段展示：（特色展示）特色教育很重要，技能教學(xué)很獨(dú)到
2.3.1 2013 年5 月，在杭州和平會(huì)展中心，我們班級(jí)參加浙江省中等職業(yè)學(xué)校特色專業(yè)成果展，我精心挑選20 件木雕作品帶去展示，在展出現(xiàn)在，參觀的人絡(luò)繹不絕，對(duì)我們的木雕作品贊不絕口，浙江工業(yè)大學(xué)博士生導(dǎo)師陳軍，看上了作品《后院佳色》，一定要買走，這是對(duì)我們學(xué)生最大的鼓勵(lì)。這次展出給了學(xué)生很大的觸動(dòng)，帶去展示的孔信來(lái)同學(xué)，回來(lái)后每天刻苦訓(xùn)練，在學(xué)校技能擂臺(tái)賽中獲得了“木雕擂主”稱號(hào)。
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高木雕技能的學(xué)習(xí)，我們和東陽(yáng)市云良木雕工藝品廠進(jìn)行了校企合作，并設(shè)立云良木雕獎(jiǎng)學(xué)金，每年獎(jiǎng)金一萬(wàn)元，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)勤奮、成績(jī)優(yōu)良、專業(yè)技能突出者。
2.3.2 金華市首屆藝術(shù)節(jié)展示
當(dāng)?shù)弥�要舉辦金華市首屆藝術(shù)節(jié)的時(shí)候，我知道一次提高木雕技能的契機(jī)在次來(lái)臨，我要求每個(gè)同學(xué)都雕刻好一件作品，選出最好的送上去評(píng)獎(jiǎng)，并參展。為了這次展出，同學(xué)個(gè)個(gè)憋足了勁，拿出自己的絕活，制作了50 多件優(yōu)秀的作品。在展覽的現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)展示的4 位同學(xué)表現(xiàn)的非常好，充分展示了東陽(yáng)木雕魅力。通過這次活動(dòng)，全班的木雕水平再次得到提高。
浙江省特色專業(yè)展示 金華市首屆藝術(shù)節(jié)展示
2.4 第四階段：（畢業(yè)作品展示）求學(xué)之路告段落，學(xué)習(xí)成果展風(fēng)采
2.4.1 不知不覺，高三來(lái)臨，我要求搞一次最大規(guī)模的畢業(yè)作品展，為了給學(xué)生提供創(chuàng)作素材，我特意安排全班到中國(guó)木雕城，中國(guó)木雕精品館參觀學(xué)習(xí)。經(jīng)過4 個(gè)月的緊張制作，212 件作品全部制作完成，在展覽的當(dāng)日，同學(xué)們個(gè)個(gè)喜上眉梢， 看著自己的作品在大廳中展出，一種說不出的成就感油然而生。同學(xué)們都很自豪的把自己的家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)參觀。家長(zhǎng)們看到自己的孩子的作品，雕刻的那么漂亮， 都覺得東陽(yáng)技校木雕班搞得好，沒白讀， 當(dāng)初的選擇是明智的，孩子算是學(xué)得一門手藝了。副班長(zhǎng)馬增漾對(duì)著記者自豪的說，這幅作品《山清水秀》，是我自己設(shè)計(jì)， 自己打胚，自己修光完成的。
中國(guó)木雕藝術(shù)大師樓衛(wèi)東看了學(xué)生的作品后贊不絕口。
畢業(yè)作品展
3 “展”后的反思與總結(jié)
3.1 由小到大，拓展舞臺(tái)，拓寬視野， 展示過程的階梯變化
開始的時(shí)候是班級(jí)學(xué)習(xí)園地展示，到學(xué)校大廳展示，到班報(bào)木雕藝苑的展示， 再到實(shí)訓(xùn)樓大廳展示，到浙江省特色專業(yè)展示，到金華首屆藝術(shù)節(jié)展示，最后到畢業(yè)作品展示的整個(gè)過程。三年來(lái)，展示過程舞臺(tái)由小到大，開闊了學(xué)生的視野，展示了學(xué)生的成果。
3.2 由少及多，中職學(xué)生學(xué)習(xí)技能的心理變化過程
開始時(shí)大家都是觀望的心理，看到同學(xué)們的作品展出后效果不錯(cuò)，開始慢慢的加以嘗試，嘗試中，作品得到展示，心情變得愉悅，得到老師和同學(xué)們的肯定后，變得有了成就感，都積極參與作品展中。經(jīng)過多次的作品展示，特別是畢業(yè)作品展示后，有了超越自己的成功感。
經(jīng)過幾年的摸索，展學(xué)結(jié)合的模式在我們班級(jí)已經(jīng)形成，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)作熱情高漲，更刻苦的學(xué)習(xí)才能更成功的展出，這已經(jīng)成為良性循環(huán)，并且在這個(gè)過程中，還收獲了另外的成果，一些后進(jìn)生最初可能性格內(nèi)向，但一次次的小成功，小進(jìn)步，給了他們榮譽(yù)和自豪，他們變得更加開朗，更加自信。
在各級(jí)各類的比賽中，我們班級(jí)獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，獲得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中有浙江省特殊專業(yè)成果展，金獎(jiǎng)2 個(gè)，銀獎(jiǎng)2 個(gè) ，金華市首屆藝術(shù)節(jié)，一等獎(jiǎng)2 個(gè)，二等獎(jiǎng)3 個(gè)，三等獎(jiǎng)2 個(gè) ，金華市中學(xué)生女排第二名，金華市電腦作品一等獎(jiǎng)3 個(gè)，二等獎(jiǎng)8 個(gè)，三等獎(jiǎng)6 個(gè)獲獎(jiǎng)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)報(bào)， 浙江經(jīng)視，東陽(yáng)電視臺(tái)，東陽(yáng)日?qǐng)?bào)，對(duì)我們班級(jí)的展出都做了相關(guān)報(bào)道。
成功的秘訣是展出后獲得的成就感， 現(xiàn)代教學(xué)理論特別強(qiáng)調(diào)非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生智力活動(dòng)的開展。實(shí)踐證明：許多人一起共同做事可以提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效率，小組合作學(xué)習(xí)也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的教學(xué)方法之一。既給了學(xué)生創(chuàng)造、思維、想像、表演的機(jī)會(huì)，又能讓每一個(gè)學(xué)生興致盎然，暢所欲言。讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅與自豪。舞臺(tái)有多大，心也有多大，展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生變得更加精彩。
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