試論中職學校的計算機基礎教學

　　論文關健詞:計算機基拙 教學方法 教學質量 學習興趣
　　論文摘要:在中職學校的計算機基礎教學中，教師重要的是運用理論指導實踐，并通過實踐提高學生的學習興趣，不斷鍛煉學生思維、思考以及動手能力。
　 　在中職學校，計算機基礎是一門公共必值課，從事計算機教學多年的教師，都會感到計算機教學有別于其它學科。在教學中，開始學生都對計算機有著濃厚的興 趣，但隨著計算機教浮內容的深人，理論的不斷加深，學生就會感覺杉燥乏味，學生的興趣就會降低。為此，教計算初的教師要多動腦筋，在現有的教學條件下，充 分利用現有資源，不斷進行教學研究，采用多種彭學方法，通過上機實踐和課外活動，激發學生棄趣，提高教學質量。
    1采取多種教學方法，提高教學質量
    中職學校的計算機基礎教學不同于其他文化教學，其理論知識枯燥，可操作性又很強。在進行計算機基礎教學時，應該創造良好的教學情境，采取多種教學方法，來提高教學質量。
    執 在復習舊知識、導人新課時，可采取談話法即問答法。通過有目的設問，既能復習前一節課講的知識，又能巧妙導人本節課新課。比如在講WORD的基礎排版操作 一節時，針對上一節內容可以設:"aWORD文檔中文本與特殊字符怎么輸人?b.如何復制WORD文檔中的字符?c如何移動WORD文檔中的字符?d.如 何查找或替換WORD文檔中文本?”四個問題，根據學生回答情況，教師用一句:“同學已經掌握了WORD文檔中文本的基礎操作，那么怎么設置WORD文檔 中字符的格式呢?通過本節課學習WORD的基礎排版操作，同學們就知道了。”導人新課。
    1.2在讓同學們看書學習新知識時，可采取任務 驅動法。把教學內容隱含中任務，讓學生帶著任務有目標的去看書，就會達到事半功倍的效果，提高教學效率。如在講POWERPOINT演示文稿添播放效果一 節，教師可以讓學生帶著:“二怎樣設置幻燈片中文本的動畫效果?b加何設置幻燈片在播放時出現的切換效果?c.怎么才能通過點擊一個文本或對象來實現由一 張幻燈片跳到任意一張幻燈片的播放?”三個任務去看書。學生通過看書如果弄明白了這三個問題，那么學生也就基本了解了這節課的授課內容。
    1.3 在講解新知識時，可采取講授法和演示法。通過教師對知識講解，實際操作情境描繪，再加上教師利用多媒體教學設備對需要操作內容具體演示，就會使本來枯燥課 堂教學變得生動起來，本來難理解內容變得容易起來，本來學生難以產生學習動力被激發出來，大大提高了教學質量。
    1.4在進行知識反饋 時，可采取討論或練習法。在一節課即將結束，新課已經授完，學生對知識掌握情況如何，教師應該有所了解，怎么辦呢?教師這進可以讓學生討論一道或兒道能夠 反應本節教學內容的思考題，或者教師讓學生裝做兒道能夠反應本節教學內容練習題，通過學生討論結果或做練習對錯情況來掌握課堂授課效果。
　　1.5在布置課后作業時，可采取實驗法。一節理論講完，要及時布置上機作業，安排上機實驗。讓學生帶著老師布置任務，有目的的到機房去上機，來鞏固課堂教學內容。
　　1石在學生上機實驗時，可采取指導法。學生到機房進行上機實驗，教師要及時與實驗教師一起進行指導，來提高學生上機正確率，加深學生對課堂知識理解。同時在指導過程中，也便于教師針對教育差異，因材施教，幫助落后生快速提高。
    多種教學方法結合使用，讓計算機基礎教學生動起來，使學生對計算機學習產生了濃厚興趣，有利地提高計算機基礎教學質量。
    2精講多練，激發學生的學習興趣

    興 趣是學習的動力，在教學中應注意激發學生學習興趣，營造良好的學習氛圍。為此，計算機基礎課要精講多練，課時安排上理論只須占30%，實踐課應占70%。 計算機課外活動的內容可以多種多樣，如組裝電腦、用計算機編排打印校報墻報、設計學校網站、參加省市的比賽等。同時還可以不定期地開展一些全體學生都能參 加的指法練習、編輯排版、網頁設計等操作競賽，以增強學生學習興趣。學生的學習興趣被激發出來，就使他們產生了學習動力，就會主動去學習計算機知識。
    3注重對知識的運用，加強對學生創新能力的培養
    創新就是指靈活地運用已獲得的知識去發現和創造一種新觀念與新方法的能力。因此在當前積極推行的學校素質教育中， 尤其要重視學生創新能力的培養。在課堂教學中，教師對于每一概念、每一問題的提出都應精心設計與安排，注意創設問題情境。而提出的問題要盡量從實際應用出 發，貼近日常生活，使學生對問題感到有解決的需要，并能夠運用學過的知識進行解決，并鼓勵和幫助學生建立創新意識，形成創造性心理品質。比如在講到 POWERPOINT設置幻燈片鏈接時，可以把學生分成幾組，每一組按興趣制作班級演示文稿的某一部分，并提出讓學生將老師制作的目錄演示文稿與各個小組 所做演示文稿鏈接起來。在課堂上，教師應要求學生注重對學過知識的運用，將自己所作的鏈接與老師做好的鏈接比較，并找出有什么不同，講明鏈接的功能和這樣 做理由。而教師應對學生的學習成果給予正確評價—糾正錯誤，表揚正確，鼓勵他們看一看有沒有新做法來完成老師給交給的任務。通過教師的評價和鼓勵，使學生 摒棄錯誤，產生成就感，激發深人學習動力，運用已獲得的知識去發現和創造新方法來完成學習任務躍躍欲試。因此，隨著計算機基礎教學的不斷深入，學生對學過知識運用能力就會越來越強，并逐步形成自己的創造性心理品質，具備了創新能力，為他們今后工作奠定良好基礎。
    4奠定基礎，培養學生獨立自主的學習能力
    計算機技術的快速發展， 學校計算機基礎教學的內容相對滯后，使得課堂所學非將來之所用的情況越來越突出，這是不容回避的事實。如何在認真教好這些相對過時的知識同時，培養學生的 獨立自主的學習能力是每個計算機教育工作者都應該重視的向題。學生走上工作崗位后，面對的將是形形色色的軟件，越是最先進的軟件，越沒有人教他們如何使 用，只有在學校的教學中注重獨立自主的學習能力的培養，才能在他們走上工作崗位后從容不迫地面對陌生的軟件，并主動地學習利用。要營造這樣一種氛圍，不是 不要老師，而是對教師提出了更高的要求，學生在學習中遇到的間題隨機性和多樣性突出，更需要教師有豐富的知識，和充分的備課。學生充分的自主，還可能帶來 氣氛的過度活躍，需要教師有很強的控制能力，既要保持良好的氛圍，又不使之進人無序狀態。在進行《網頁制作》這一教學內容時，教師要求每一個學生制作自己 的主頁，由此使得學生的積極性、創造性、自主能力得到充分的發揮。一是都想在題材選擇和技術的運用上力爭做得更好，二是不限于課本的內容，創作構思上得到 充分發揮。這樣既能較好地培養學生主動學習和自學的能力，又能讓學生充分體現個人的價值。在此基礎上，教師進行適當的指導，指出計算機技術的不斷發展，網 頁制作沒有最好，只有更好的思想;將網頁作品送上Internet，組織學生之間進行作品的展示和評講，取長補短。這樣在對知識的進一步探究的基礎上，使 學生網頁制作水平不斷向上攀登，從而培養學生獨立自主的學習能力，為終身學習奠定基礎。
    綜上所述，在中職學校計算機基礎教學過程中，教師要重視教學方法的使用，充分激發學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。還要注重學生創新能力和自學能力的培養，從而讓學生自己去發現規律，進而認識規律反過來指導今后的學習。總之，計算機學科是一門飛速發展的新興學科，學校教授的知識相對實際應用滯后情況仍然存在。在計算機基礎教學中應以教師為主導，學生為主體，啟發引導學生獨立自主學習，培養學生的創新能力。