試析當前我國高職畢業生就業若干問題的思考

　論文關鍵詞:高職畢業生　就業難　就業趨勢　就業市場化
　　論文摘要:本文從高職畢業生就業現狀出發，指出了高職畢業生就業中面臨的自身、學校、用人單位、政府方面的問題，提出了增強高職畢業生競爭力的措施，探討了高職畢業生沈業趨勢、就業幣場化問題。
　　就業是受教育者 接受教育的主要目的和動力之一。近年來，我國高等教育已從精英教育向大眾教育邁進，據統計，大學的毛人學率已達到了19%，而作為高等教育不可或缺的重要 部分一一高等職業教育所占份額卻達到了52%。但隨之而出現的問題是高等職業教育招生與就業之間存在鼓一:難以克服的矛盾，高職畢業生人數每年超過百萬 人，他們中的不少人處在待業或失業狀態之中，特別是隨著我國社會的轉型，這一問題更加凸現。可以說他們就業問題是否能合理、有效地解決，直接關系我國社會 的穩定及高等教育的發展。因此，探討當前我國高職畢業生就業問題具有非常重要的理論和現實意義。
　　一、關千當前我國高職畢業生的就業趨勢問題
　 　通過對政府部門關于發展高職教育各項政策措施的深人理解，材料的基礎上，對高預測:高職畢業生總7關于發展高職教育各項政策措施的深人理解，在匯總各方 面調查等職業教育畢業生的社會需求趨勢以及將會出現的就業形勢可以勢逐漸上升，就業崗位的層次逐漸提升，高職畢業生的就業崗位層次也提升，未來的就業情況 將出現分化，就業市場的供求將出現基于數量變化的轉機;高職畢業生上有更大的差別，高職教育將建立不同的層次，社會需求趨年源求幾生出現多樣化的吸引;畢 業后自主創業成為時尚;高職畢業生對就業崗位的選擇不斷變化;與地區經濟更 緊密、更有機結合;素質的優劣成為就業的關鍵問題;綜合素質高的畢業生將更受用人單位的歡迎;多才多藝成為更重要的就業條件。同時，用人單位對應用型、技 能型、復合型或綜合型技術人才的需要將呈上升趨勢，高職這一學歷層次的畢業生.大有用武之地。①當前我國高職畢業生就業呈現以下幾個鮮明特點:
    1. 高職畢業生就業特點發生了改變，勞動就業機制發生根本變革，就業方式和渠道不斷拓寬，學校管理人員和教師、領導認識發生根本的變化，把畢業生就業看作是影 響學佼生存與發展的生命線，同時，用人單位片面追求高學歷的狀況有所改變，逐步轉向對應用型或實用型技術人才的選用，再加上畢業生的就業觀念有了較大的轉 變，“一步到位”、“從一而終’的擇業觀念淡薄，非公有制企業就業的人數增多。。
    (2)高職畢業生就業環境良好。當前，和平與發展已成為當今世界主題，就業環境穩定，多元經濟共同發展，就業門路拓寬，市場經濟體制已確立，就業競爭平等，就業制度改革，時尚創業，注重素質教育，就業與創業能力增強。③所有這些為高職畢業生創造了良好的氛圍。
    (3)高職畢業生就業人數來明顯增加。教育部統計2003年高職院校畢業生人數比2002年增加35萬，2004年，全國共有普通高校畢業生280萬人，其中高職畢業生147萬人，創歷史新高，比2003年增加51萬人，增幅達53.1 % 0 2005年全國普通高校畢業生人數預計將達到338萬人，比2004年增加58萬人，增幅達20. 71 %，高職畢業生將達到16d萬。
    從以上的論說中，我們可以看到，當前我國高職畢業生就業難的問題盡管客觀存在，但我們也不能忽略我國高職畢業生就業的良好發展態勢。
    二、關于當前我國高職畢業生“就業難”的問題
    高職畢業生就業不足的問題，即“就業難”現象，這一問題的解決牽涉到其原因及應對的具體措施。
    在原因方面，高職畢業生與本科生及以上層次的高校畢業生相比之下，就業率相對較低，高職畢業生“耙塵難”問題來源于以下幾個方面的原因:
    (1)畢業生自身方面，有擇業期望值過高、缺乏務知勺心理準備、綜合素質欠佳、缺乏上崗前能證明自身耳址能力的必須的資格證書。
    (2) 學校方面，有學校專業設置不合理，專業面大而空泛，缺乏針對性，與高校的專業設置有雷同之處，在職業崗位群中的定位不夠準確，缺乏特色;人才培養目標(應 是面向市場的高等教育)的定位與社會需求存在著結構性矛盾;高職院校在辦學方向和學生素質培養上與市場需求相脫節;就業指導工作運行機制不能適應畢業生要 求，高職生缺乏職業生涯規劃輔導與成功素質訓練實踐;信息渠道不暢通，畢業生就業管理體制尚不完善;高等職業教育課程體系建設不合理，教學內容、教學組織 方法等方面存在知識老化、方法陳舊落后、理論和實踐相脫節現象，不能適應高等技術應用型人才培養的要求。  
　　(3)政府方面，國家出臺的有關政策規定對于高職畢業生就業工作應起著基礎性的保證作用，然而，現階段政府對高職畢業生就業仍然沿用普通高等院校的政策規定。國情現狀與社會問題為高職學生的就業帶來壓力是高職學生就業難的主要原因。

    (4)用人單位方面，依然存在“人才高消費”的錯誤觀念，盲目追求高學歷人才(缺乏必要的人才成本概念)，人為地給高職畢業生制造就業障礙，一些高職院校的校企合作流于形式，致使現行的高職技能訓練無法真正到位，全方位、深層次的產學合作還需進一步加強。
    在“就業難”的應對策略上，筆者認為解決高職畢業生“就業難”問題的措施與對策:
    (1)教育學生摒除計劃經濟體制下形成的傳統就業觀念，樹立社會主義市場經濟發展所需的新的擇業思想，抓學生創業思想教育、創業品質和創業能力的培養為突破口，重視學生的“一專多能”。
   (2)按照社會需要定位培養目標，以能力培養為主線編制教學計劃;深化教學改革，提高教學質量;改革辦學模式，拓寬辦學渠道;探索彈性學制推行靈活的教學管理制度。
　 　(3)從人才培養目標的需要出發，多元化整合，優化專業設置體現高職特色;依托行業和企業，加強校企合作，優化資源配置，增加辦學活力;以就業為導向， 構建“產梢一體化，人才培養新模式;產學合作實施“訂單式，人才培養，推行“雙證書，制促進培養模式的創新;順應市場變化，立足“內控外聯’，提高就業 率。
 (4)將就業指導和成功素質訓練納人必修課，加強畢業生就業指導和服務工作，利用一切資源推銷學生;鼓勵畢業生發揮一技之長，自主創業。
　　 (5)政府要進一步深化改革，培育良好的就業環境;用人單位要按需擇人，并規范畢業生的招聘程序;學校應充分認識就業市場的特殊性，把握各級政府、用人單 位、學校及其畢業生等各方之間的特殊性關系，要高度重視并切實加強畢業生就業指導和服務機構的建設，為畢業生就業提供強有力的組織和經費支持，借鑒成功經 驗，主動開拓就業    (6)增強高職畢業生競爭力。從高職畢業生就業現狀來看，結合實際提高高等職業學校學生的上崗就業競爭能力，要求學校按照市場經濟對應用型人才的素質要求培養學生，使學生在政治思想素質、理論知識素質和職業技能素質等方面都有突出的特點，加強實踐操作，提高應用能力;學校應根據培養對象和培養目標的要求改革教學，采取有針對性的教育培養方式，突出高職特色，做好就業指導，提高就業水平。
　　三、關于當前我國高職畢業生就業市化問題
　 　統包統分、計劃分配的高校畢業生就業制度已改革成過去時，已經試行將近三十年的“供需見面、雙向選擇、自主擇業，就業制度為大學生主體性就業積累了豐富 的經驗。我國高職畢業生的就業方式正在從市場化的量變轉變為市場化的質變進程中，就業機制由計劃性轉變為“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位 雙向選擇，擇優錄用”，就業方案由指令性轉變為自下而上的編制，最后由政府有關部門確認下達并按確認后的計劃對學生予以派遣。
    在高職畢 業生就業問題中，涉及到的主體有兩個方面:學生和用人單位。用人單位這一主體行為有了實在的表現:越來越多的用人單位有了“用人成本”的意識，這種成本不 但包括給員工的薪酬待遇，還包括培訓他們所花費的成本。而對于某些崗位來說，錄用高職生比錄用本科生可以花費更少的用人成本而獲得更好的用人效果。企業挑選人才從看“學歷”到看“學力”的轉變帶來了高職生的高就業率。學生主體上，高職畢業生的就業觀念也發生了一些明顯變化，以往只靠人事部門分配和父母找關系的就業觀念由被動變為積極主動，自主擇業意識不斷增強，擇業標準也發生了變化。
    高職畢業生的就業心態和觀念上存在的問題，調適方法，主要包括擇業前的心理調適，包括正確認識自我、對理想職位的期望值不要過高;面試時的心理調適，包括要從心理上戰勝自己、簡歷要有個性、善于溝通、不要怯場;擇業失敗后的心理調適，包括接受失敗，不氣餒、總結經驗教訓、消除嫉妒心理，克服焦慮心理，但最主要還是始終保持積極向上的精神狀態和健康的心理。
    在 我國現階段，就業市場分為主勞動力市場和次勞動力市場。由于高等教育規模擴大所增加的主要是高職高專類學生，根據勞動力市場分割理論，高等教育擴招將導致 高職畢業生在主勞動力市場就業的機會減少，并且由于畢業生不愿意到次勞動市場就業，從而導致畢業生失業增加。由此帶來高職畢業生就業市場的變化，即由賣方 市場轉為買方市場，且勞動力供給大于需求的矛盾日益突出，結構性失業人員日益增多，勞動力的整體素質與社會經濟發展的需要不適應的矛盾日益加劇。就業市場上表現出的“知識型勞動力過剩”現象如不能迅速扭轉，不僅是社會資源的巨大浪費，還會引發一系列的社會問題。
    十 多年的就業體制改革的措施辦法，是粗線條的，很難落實。從某種程度上說，高職畢業生作為一個社會群體，在就業問題上承擔了改革不完善、不配套、不徹底所造 成的額外成本。從就業信息方面說，也存在著不充分、不公平的情況。目前，我國高等院校學生的就業工作還是由政府教育、計劃、人事等部門共同管理，而大學畢 業生進人就業市場，要獲得有關信息，尋找就業單位，主菜道卻是各類招聘會。這種信息的不對稱、不完全.妨礙公平、公正、公開，是必須改變的。