淺談對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的分析

　摘要:本文對(duì)中等職業(yè)學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，特別是針對(duì)計(jì)算機(jī) 教學(xué)現(xiàn)狀中從學(xué)生生源、教學(xué)設(shè)施、教材大綱、教學(xué)師資及教學(xué)方法等方面存在的問(wèn)題及解決辦法作了一些探討
　　關(guān)鍵詞:中等職業(yè)學(xué)校;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 教學(xué)
　　
　　隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異、突飛猛進(jìn)，對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才和勞動(dòng) 者素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，中職學(xué)校能否在發(fā)展的大趨勢(shì)中爭(zhēng)得自身生存和發(fā)展的空間，主要是取決于我們中職學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能否達(dá)到就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的素質(zhì) 需求。中職學(xué)校主要培養(yǎng)的是具有一定職業(yè)技能的中、初級(jí)人才，而當(dāng)今社會(huì)要求各層次人才除了專(zhuān)業(yè)技能外，還要具有最基本的計(jì)算機(jī)操作的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)計(jì)算 機(jī)尤其是offiece辦公軟件系列同學(xué)習(xí)其它專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)一樣。從學(xué)到教所涉及到的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們的教育工作者和教育管理者都必須給予認(rèn)真地關(guān)注。那么，我們現(xiàn)在的中職 學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀如何呢？下面就當(dāng)前中職學(xué)校在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方面存在的問(wèn)題談點(diǎn)自己的體會(huì)。
　　
　　一、中職學(xué)校生源
　 　
　　時(shí)下，由于高校和普通高中的逐年擴(kuò)招，使得中職學(xué)校對(duì)于生源的要求的入門(mén)坎也很低了。通常能夠進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，有很多是基礎(chǔ)很 差，高中考不上，還有的是連初中都沒(méi)念完，更有甚者是在社會(huì)上也游蕩了一段時(shí)間，無(wú)所適事，最后選擇學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，求得謀生手段，才來(lái)中職學(xué)校讀書(shū)。所以 他們的文化課基礎(chǔ)普遍相對(duì)較差，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和積極性也不高，有的學(xué)生英語(yǔ)都要從A、B、C開(kāi)始學(xué)起。來(lái)學(xué)校消磨時(shí)間、混日子混文憑的學(xué) 生大有人在，這些都是不爭(zhēng)的事實(shí)。還有的學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)還沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，更談不上操作和運(yùn)用了。總的來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校生源文化素質(zhì)不高，對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn) 知程度也很低。
　　但是，在進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)后，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也意味著站在了同一條起跑線(xiàn)上，一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是嶄新的開(kāi)始，老師對(duì)他們充滿(mǎn)了 希望，在日常的學(xué)習(xí)生活中，不斷的樹(shù)立他們的自信心，使他們對(duì)自身未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)希望，希望能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的技能，將來(lái)可以找一份工作，立足于社 會(huì)。所以作為中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師，首當(dāng)其沖應(yīng)該做的就是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，興趣是促使學(xué) 習(xí)進(jìn)步的源動(dòng)力。其實(shí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及操作不僅是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域很廣的工具，只有較全面地掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技 能，才有可能為你就業(yè)帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)。
　　
　　二、教育教學(xué)設(shè)施
　　
　　雖然計(jì)算機(jī)的軟、硬件發(fā)展非常迅速，計(jì) 算機(jī)的應(yīng)用也往往是以建立在新的硬件和軟件操作基礎(chǔ)之上。但是對(duì)于學(xué)校而言，并不是市場(chǎng)上只要計(jì)算機(jī)軟、硬件更新了，學(xué)校的設(shè)施就跟著市場(chǎng)變，設(shè)備的更新 是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較緩慢；那么在這樣的環(huán)境下，我們所教授的知識(shí)就是相對(duì)落后的，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)也因?yàn)槿狈�適宜的軟、硬件環(huán)境的支 持，導(dǎo)致他們所能接觸和學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)也相對(duì)落后，培養(yǎng)出來(lái)的人才也不會(huì)符合市場(chǎng)的要求，很快就會(huì)被淘汰。因此，學(xué)校應(yīng)盡可能地改善計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施、 以滿(mǎn)足正常的計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要。只有你發(fā)展了，你的學(xué)生才會(huì)有出路。
　　
　　三、學(xué)校師資
　　
　　許多中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)教師并不是科班出身，有很多是其它學(xué)科的教師改行，特別是一些中、老年教師，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，半路出家，自學(xué)而成，專(zhuān)業(yè)水平總的來(lái)說(shuō) 并不是很高。教師外出學(xué)習(xí)為自己充電、提高的機(jī)會(huì)也不是很多。但是計(jì)算機(jī)知識(shí)更新的速度卻非常快，常言道：一天不學(xué)，自己知道，三天不學(xué)，所有人都知道。 所以如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，很容易造成知識(shí)老化，在課堂上就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生提的問(wèn)題教師不能解答；一些操作學(xué)生會(huì)比教師熟練甚至教師還弄不明白等情況。這樣就難 以保證正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。常此以往，試問(wèn)哪一個(gè)學(xué)生還愿意來(lái)這樣的學(xué)校上學(xué)。
　　為此，學(xué)校應(yīng)該為計(jì)算機(jī)教師提供更多的學(xué)習(xí)新知識(shí)、新 軟件、新方法的機(jī)會(huì)，以保證計(jì)算機(jī)師資本身的知識(shí)水平的不斷提高、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的不斷更新，提高課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)效果，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上 升。師者：所以傳道授業(yè)解惑也。這是桓古不變的真理。
　四、計(jì)算機(jī)教材及大綱
　　
　　在教材和大綱上， 有的教材過(guò)于陳舊，編寫(xiě)的教材幾年不變，跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的 要求；也有的教材緊跟流行軟硬件步伐，更新很快，使許多學(xué)校硬件環(huán)境頻頻告急。相對(duì)極端化。中職學(xué)校主要是培養(yǎng)實(shí)用型應(yīng)用人才，而教材建設(shè)又是整個(gè)計(jì)算機(jī) 基礎(chǔ)教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，所以教材大綱的選擇及設(shè)定也應(yīng)該是著重于應(yīng)用。如果教材相對(duì)落后，會(huì)使學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生知識(shí)陳舊，不能適應(yīng)社會(huì)的需要；如果教 材更新速度過(guò)快，則可能由于學(xué)校硬件條件的限制，教師師資水平的提高過(guò)緩，都會(huì)造成教材與教學(xué)的脫節(jié)，同樣達(dá)不到好的教學(xué)效果。那么如何既要考慮到當(dāng)前計(jì) 算機(jī)知識(shí)的發(fā)展，又要保持教材在一段時(shí)期內(nèi)的相對(duì)穩(wěn)定呢？一般而言，計(jì)算機(jī)主流的軟、硬件技術(shù)的流行基本上是在以有的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展的，所以也具有很強(qiáng)的 兼容性，那么我們就不必要求一定要講解最新的軟、硬件技術(shù)，而應(yīng)著重講解它們的共有的基本特點(diǎn)。例如：WINDOWS98和OFFICE97的一些基本操 作還并未過(guò)時(shí)，我們就不要急于要求學(xué)生掌握WINDOWSXP和OFFICE XP等。
　　
　　五、計(jì)算機(jī)教學(xué)方法
　　
　 　眾所周知，在教學(xué)方面職業(yè)教育并沒(méi)有從根本上脫離普教的教學(xué) 思想和教學(xué)模式。因此，沒(méi)有真正的體現(xiàn)出自身的育人機(jī)制和教學(xué)特色。我們?cè)谑谡n中往往有這樣的體驗(yàn)，講授理論課時(shí)由于內(nèi)容較抽向難理解再加之計(jì)算機(jī)語(yǔ)言不 同于其它學(xué)科，它有很多的應(yīng)用術(shù)語(yǔ)，所以造成教師講的口干舌燥，千方百計(jì)地想讓學(xué)生明白，而學(xué)生們也非常專(zhuān)注地想聽(tīng)明白。但專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)確實(shí)讓學(xué)生難以接 受，到上機(jī)操作時(shí)又茫然不知從何下手。結(jié)果造成教師教學(xué)費(fèi)勁，學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，達(dá)不到預(yù)期效果的尷尬現(xiàn)象。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)靠的不是理論，而是實(shí)踐操作，靠的是如 何做出來(lái)、怎樣才能做出來(lái)。所以在教學(xué)中一味地以傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念來(lái)教學(xué)是行不通的。一是要改進(jìn)教學(xué)方法，應(yīng)該以理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的操作性教學(xué)方法 為主，要教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓幼觥⑷绾巫觥Ｖv課中可采用一些實(shí)例，分組討論，項(xiàng)目教學(xué)、講解演示問(wèn)題的解決方法，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。著名計(jì)算 機(jī)教育專(zhuān)家譚浩強(qiáng)強(qiáng)調(diào)過(guò)這樣的思想，計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具，而不是一門(mén)課程。計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)在于應(yīng)用，應(yīng)用性強(qiáng)是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的一個(gè)突出特點(diǎn)。我們就應(yīng) 當(dāng)把計(jì)算機(jī)作為一種工具來(lái)對(duì)待，掌握這個(gè)工具的基本操作方法和常用軟件及應(yīng)用具有非常大的現(xiàn)實(shí)意義。
　　另外也要改進(jìn)教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)信息技術(shù) 的發(fā)展本身就為教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段。可利用計(jì)算機(jī)多 媒體課件、大屏幕投影、Newclass網(wǎng)絡(luò)教室等先進(jìn)的教 育手段進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)。用生動(dòng)的多媒體課件演示，可以使計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加形象化、具體化、生動(dòng)化，深入淺出、通俗易懂；教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室的教學(xué)進(jìn)行演 示操作，也可以使學(xué)生很快在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，著手解決問(wèn)題，教師著重問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，提供氛圍，讓學(xué)生使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“協(xié)作 者”。
　　綜上所述，是對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方面的淺析，能否為市場(chǎng)培養(yǎng)出合格的并具有很強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的中、初級(jí)技術(shù)人才，這就 需要對(duì)我們的計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀應(yīng)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，改革迫在眉睫，刻不容緩。因此，我們不僅要對(duì)我們的培養(yǎng)對(duì)象在專(zhuān)業(yè)知識(shí)培養(yǎng)方面下功夫，還要在其計(jì)算機(jī)知 識(shí)和操作應(yīng)用能力培養(yǎng)方面多花氣力。