初中新生思想品德教育之我見

當學生從小學升入初中，作為新生的班主任來說，如何抓
好這個時期的學生教育，如何對學生進行理想信念、學習態(tài)
度、紀律觀念、行為習慣、身體素質鍛煉等方面進行正確的教
育和引導，將直接影響學生在整個中學階段的健康成長。因
此，做好初一新生思想品德教育是至關重要的。
一、抓好新生入學教育
學生從小學升入初中，學生面對一個新的環(huán)境，他們不知
道怎樣才能適應新學校的環(huán)境和要求。因此，作為班主任，必
須要抓住時機。一方面，向學生介紹新學校的校史及校風、學
風、教風“三風”建設情況，學校規(guī)章制度的要求，介紹學校的
教育教學模式，帶領學生熟悉學校環(huán)境；另一方面，組織學生
學習《中學生守則》，《中學生日常行為規(guī)范》，宣布《班級工作
條例》，以及學校一切規(guī)章制度，加強行為習慣的教育。讓學生
認識和體會到，教師從嚴管理的目的和意義所在，從而在思想
品德方面嚴格要求自己，培養(yǎng)自己良好的思想行為習慣。
二、針對學生的心里特征，循循善誘，抓好心理疏導
學生升入中學，其知識水平，心里和生理狀況都還未脫離
小學生的特點，因此必須重視對學生的心里疏導，教師絕對不
能用簡單粗暴的教育方式，總是老板起面孔，強迫學生遵守紀
律；一味訓斥、責備，這不懂規(guī)矩，那不懂規(guī)矩，這不合要求，那
不合要求；一次不遵守校紀的現(xiàn)象，便下結論為調皮學生；一
次考試成績不高就定性為差生。這樣就不利于學生心理健康
和發(fā)展，教師要尊重學生的人格，熱愛學生，要在疏導方面多
下工夫，不厭其煩，耐心地給他們講道理，教育啟發(fā)，循循善
誘；以嚴父良母，視學生為孩子的態(tài)度，解決學生心理矛盾，減
輕心理負擔。使他們正確對待學校的嚴格要求，消除抵觸情
緒。
三、以知導行、抓好思想品德課的教學
思想品德課是中學的一門主要學科，課堂教學中要培養(yǎng)
學生品德，訓練學生作為，以“知”導“行”，真正發(fā)揮思想品德
課的育人功能。要逐步培養(yǎng)學生形成科學的價值觀、人生觀和
世界觀，摒棄享樂主義和拜金主義，樹立遠大理想，從小認識
到人人為我，我為人人的奉獻精神。要使學生通過學法，進而
達到知法、懂法、守法，以及違法犯罪作斗爭的思想，培養(yǎng)學生
遵守國家法律法規(guī)和社會公德的良好習慣。要通過組織學生
看愛國主義影片，講英雄人物事跡，身邊的好人好事，教育學
生懂得祖國是至高無上的，神圣的，任何人都不得損壞偉大祖
國的形象，要自覺維護國家的名譽和形象；要使學生在學習繼
承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，用來約束和矯正自己的行為；要
教育學生從小樹立遠大的理想和抱負，樹立為祖國的繁榮富
強而努力學習的信念，教育學生從小事做起，為實現(xiàn)自己的理
想抱負而不懈努力。
四、用“愛心”教育，抓好情感培養(yǎng)
教師應該語之于理，動之以情，做學生的貼心人，師生之
間，由陌生到熟悉，由相識到相知，由相知到相親，要經(jīng)過很長
的過程，不是一朝一夕形成的，經(jīng)歷了許多感人的故事。新生
一進班，老師就要明確樹立一個“愛生如子”的感情理念，多關
心，少冷漠，多愛護，少指責，多尊重，少挖苦，多理解，少挑剔，
多贊揚，少批評，多和藹，少嚴厲。這樣在朝夕相處中，學生就
會認可你，欣賞你，崇拜你，離不開你。這時，老師就會產(chǎn)生很
強的凝聚力和向心力，班級就會成為一個團結和睦的大家庭，
每個學生都會成為自己的班集體而自豪，做任何事就會考慮
老師的感受和同學的評價。在這樣的心態(tài)下，學生的學習成績
自然會不斷提高，學生開發(fā)的潛力就會越來越大，班級的各方
面工作就會取得不斷進步。
五、充分利用班主任的人格魅力進行“言傳身教”
班主任的一言一行時刻在影響著學生， “其身正，不令而
行；其身不正，雖令不從”，足見“身教重于言教”。一旦班主任
在學生心目中樹立了學者的權威和師長的風范，學生會自然
地尊重他，所謂語“親其師，信其道”。反之，如果班主任不能公
正的對待學生，處理問題，偏執(zhí)、沖動、主觀臆斷，那么就會出
現(xiàn)師生關系緊張的局面，以及影響學生對老師的看法。為此，
班主任應不斷完善自己的人格，充分發(fā)揮自身的人格魅力。就
以班主任對剛入學的初中新生來說，要用自己高尚的師德感
染學生，用自身的學識引導學生，教師嚴于律己，率先垂范，帶
動學生養(yǎng)成自我教育的習慣；用健康的心理影響學生，班主任
樂觀穩(wěn)定的情緒，開朗、熱情、寬容的個性，十足的自信心，蓬
勃向上的朝氣，敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣，對學生健康心理的形成
起著不容忽視的作用，用良好的儀表神態(tài)，言談舉止，陶冶學
生。班主任親切自然的教態(tài)，沉著自然的風采，規(guī)范美觀的板
書，標準流利的普通話，端裝整潔的儀表服飾，可增加學生對
班主任的信任感，激發(fā)學生的學習熱情，對新入學的中學生來
說，打下了良好的思想教育基礎。
六、在班級活動中將德育融入其中
在德育工作中，要認真細致地抓好細小工作，班主任要長
期、耐心、有計劃地抓好集體榮譽的教育，要培養(yǎng)學生的集體
主義精神。在加強班級凝聚力的教育過程中，不斷滲透關心集
體，熱愛集體的思想，使同學們能團結一心，積極向上。共同維
護班集體的形象和榮譽，抓住德育契機，化無形為有形，化抽
象為具體，化呆板為生動，使德育滲透到班級工作的方方面
面。要為學生營造一個良好的班級氛圍，特別是民主、和諧的
班級氛圍，可以增加學生的歸屬感，使學生在感情上做到認
同，依賴于這個團體，從而增強班級的聚集力。要樹立積極的
輿論導向和行為榜樣。使學生在這種導向和群體的氛圍中，自
覺矯正自己的言行。