一個好的班主任就得用“心”

摘要：班主任是班集體的組織者、教育者和領導者,是學校領導實施教育教學工作的得力助手，是學生、家長、科任教師之間的橋梁,在學校工作中具有重要的作用。
 關鍵詞：用心 愛心“狠”心 悉心 精心 潛心
 
管好一個班級，猶如搞好一個系統工程，班主任從任職那天起就要有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫。我當了多年的班主任，主要從以下諸方面去教育學生。
一、用心充實自己
人們常說教師要給學生一杯水，自己得有一桶水，特別是今天，我們面臨知識劇增的時代，市場經濟的新形勢，需要我們班主任及時、自覺、自主地順應時代潮流，增加和更新自己的觀念、知識、理論結構，有了相當的知識根底后在教育學生的過程中，才會言之有物，充滿自信，從而引起學生的共鳴，不至于出現學生從厭煩空洞乏味的說教到厭煩老師本身的局面。所以，做一個合格的班主任，必須努力去學習，向書本，向同行，甚至向學生去學習，從而不斷提高自身的管理水平和能力。
二、愛心獻給學生
好的班主任，必須對學生充滿著愛。只有對自己的學生充滿執著的愛，才能生發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。 愛，是打開學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,更加自愛、自尊、自信和自強。如：班上的吳芳照同學個性較強，但又體弱多病。她常違反紀律，我多次找她談話，但都無濟于事。就在我對她手足無措之時，她突然病倒了，我不僅送她上醫院，而且為她買藥。回到學校后繼續照顧她,直到病好。由于,我的悉心照顧,她感動得兩眼發紅對我說:“謝謝您，老師”。現在的她，變化真的很大，不僅遵守紀律，而且學習還很用功，正全力以赴備戰中考。因此，愛在具體的實施中，就是要了解、關心學生。要想師生心靈相通，班主任就要做學生的朋友，在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學生的表現，班主任要給以實事求是的評價：對其缺點，要恰如其分地指出；對其積極因素，要善于發現并加以鼓勵。雖然你是老師，是班主任，但在學生面前，卻不可自以為是，言過其實，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。愛就是一種情感教育，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通過師生的正確交往，傾心交談，逐漸讓學生體會到情感，達到潛移默化的目的。教師的愛是一種特殊工具，借重它是為了一個更深層的目的———激發學生在思想感情上產生共鳴, 激勵學生奮發向上。作為一名教師，尤其是班主任，有責任有義務加強自己的情感修養，力求使情感教育技巧化、藝術化，為教學、育人創造一種良好的氛圍。
三、“狠”心對待學生
班主任對學生不僅要給予關心、愛護，使師生之間關系融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。常言道： “教不嚴，師之惰”。任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。但嚴格不等于嚴厲。嚴厲意味著班主任態度的強理都會滋生。因此，班主任對學生的態度應該是“狠”心。同時要“狠”心而有格。班主任對學生的要求嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。同樣的錯誤——作業未做，一慣表現好一學生一定有其客觀原因，而普通學生就很難說了。班主任對待這樣的學生，就不能簡單、草率批語完事，而要采用不同方法去嚴格要求學生，這個不同方法就是格。如果班主任嚴而無格，亂嚴一氣，亂批人，勢必會有不好的結果。唯有做到寬嚴適度，嚴愛統一，方能有效地培養學生良好思想品質、行為習慣。
四、悉心創設環境
首先，班主任要對教室、宿舍的衛生、物品的擺放有明確的要求，給學生創設一個整潔衛生的環境；其次班主任要營造一個催人奮進的文化氛圍。如：現在正是備戰中考階段，我在教室里就注意貼一些能激勵學生奮發向上的名人名言等。但關于教室、宿舍文化的布置，班主任是總設計師，布置時要美觀、大方、高雅，力避凌亂、品位底下，班級文化是促進學生學習的，布置時盡量注意不要分散學生的課堂聽課精力。
五、精心培育優良的班風。
班風是指班級的作風和風氣，是班級大多數成員的思想認識、情感意志和精神狀態的綜合反映，是班級文化建設的核心和精髓所在。優良班風像熔爐一樣，對全班學生起著熏陶、感染的作用，是一種巨大的教育力量。任何優良風氣的形成，都不是一朝一夕的事情，需要一個漫長的培育過程，而且往往不會一帆風順。因此，我們在培育優良班風的過程中，一方面要持之以恒，不屈不撓；另一方面要抓住時機，因勢利導。
六、潛心激勵學生
作為班主任的我時時留心、處處用心，捕捉時機、選準火候地對學生進行信心教育，要將宣誓活動與實際生活緊密聯系。為此，（1）是要留心國家大事，如汶川大地震、神州六號等大事，都可以用來激勵學生的愛國熱情，并將這熱情引導轉化為學生的學習動力，掀起班級的學習熱潮。（2）是學校開展的各項活動，如借助學校的舉行的校慶活動，“今天我以母校為榮、明朝母校以我自豪”、“再過十年二十年三十年我將以怎樣的身份參加母校的校慶”開展一系列的主題班會，（3）是以我自身的一些（與自己同學的交往、與往屆畢業生）交往及經歷對學生進行教育。我要想辦法設計活動，想點子激勵學生，讓學生在初中艱苦的學習生活中真正燃燒激情。
以上是我做班主任的一些粗淺的心得體會， 我認為班主任只有用心的工作，才能建立一個優秀的班集體，使每位學生都能健康成長。
參考文獻:
[1]李鎮西<<做最好的班主任>>