淺談體校學生閱讀習慣的培養

淺談體校學生閱讀習慣的培養

肖晶晶  江西省體育運動學校

摘要：通過對體校學生閱讀興趣低的分析，提出應從優化閱讀環境，營造積極的讀書氛圍；加強教師的閱讀引導，教給學生閱讀的方法；加強圖書館建設，充分發揮圖書館志愿者的作用三個方面來培養學生的閱讀習慣。 

關鍵詞：體校；學生；閱讀習慣 

書是知識的寶庫， 是偉大智慧的結晶， 也是人類文明的階梯。美國哲學家培根說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。”而我們體校的學生所從事的是身體體能的訓練，他們在語言文字錘煉方面的能力較差。而這都是由于體校的學生的閱讀量小，掌握的素材有限。作為體校的一名語文教師，我認為要想解決這些問題，必須要培養學生的閱讀習慣。為此，我結合體校學生情況，對如何培養體校學生的閱讀興趣進行探討。 

一、體校學生閱讀興趣低的原因分析 

（一）生源素質偏低 

近幾年來，我校招生形勢越來越嚴峻，生源不充足，且生源素質偏低。有的學生初中的課程都沒結束就直接升入中專，有的甚至是迫于父母的壓力而來的，有的完全就是沖著練體育專項而來。學生文化基礎差，學習興趣不高，對課外閱讀就更是敬而遠之。 

（二）學生閱讀取向不佳 

雖然有些體校學生會看課外書，但他們看的大多是武打、言情、 恐怖等內容且印刷質量都十分低下的書。 這些書具有隨意性，缺乏辨別分析能力，學生完全把讀書當作一種消遣。此外，現在書市上的書報刊良莠不齊，使得學生無法辨別其偽劣。 

（三）外界的誘惑 

中專階段的學生正處于十六七歲好玩好動的年紀，而社會上的各種網吧、電子游戲廳、溜冰場、迪廳等對他們都具有強烈的誘惑力， 特別是網吧和電子游戲廳。 國家雖然有規定學校周邊200米范圍內禁止設立互聯網上網服務營業場所，但200米以外的誘惑還是巨大的，這種誘惑也是得體校學生遠離學習，遠離閱讀。 

二、如何培養體校學生的閱讀習慣 

（一）優化閱讀環境，營造積極的讀書氛圍 

1.加強宣傳力度。學校是學生成長的搖籃，而良好的閱讀環境對學生的成長起著重要的作用。作為教師就應該努力為孩子們創造一個優良的閱讀環境。比如，可以在學校的各個著位置貼上閱讀的標語，如“讀書破萬卷，下筆如有神”等。其次，我還在所教的班級著力打造書香班級，美化教室，讓教室具有書香的氣息。由學生捐書，創辦讀書角，建立班級圖書館，并且提出“讀千古美文，做謙謙君子”的口號，激勵學生閱讀。 

2.教師要做讀書的表率。學校是傳播知識的重要場所。教師理應成為讀書的表率。教師應以勤奮的讀書形象，為學生樹立榜樣。更主要的是教師要和學生一 起讀書，還要經常和學生交流讀書的感受和體會，用教師的讀書習慣去影響學生讀書，激發學生讀書，使學生漸漸產生讀書的興趣。 

3.搭建交流的平臺。對學生閱讀如果不管不問、放任自流，結果肯定會收效甚微。因此，教師可以組織開展各種讀書活動。比如評“讀書之星”，并予以表彰；定期舉辦讀書筆記展示，且適當給予鼓勵；舉辦講故事比賽、知識搶答賽、讀書交流會等等。通過這一系列活動的開展，激發學生讀書的興趣，提高學生的閱讀水平，培養學生的閱讀能力。 

（二）加強教師的閱讀引導，教給學生閱讀的方法 

首先，要激發學生閱讀的興趣。所謂“興趣是最好的老師”。因此，教師首先必須重視培養學生閱讀的興趣，引導學生走進知識寶庫的大門。體校的學生上課最感興趣的就是聽故事，因此我在教學課文時，常把有關的故事帶進課堂，例如給學生講《林教頭風雪山神廟》時，就引進一些《水滸傳》中英雄好漢的故事，學生便聽得津津有味，并提議下周開展講故事比賽，這樣很多學生便會積極地去找書籍來讀。通過這樣的引導，不知不覺間激發了學生強烈的閱讀欲望。 其次，要教給學生基本的閱讀方法 

1.抓住重點精讀。體校的學生在閱讀的層次上，僅處于淺閱讀狀態，很多時候只是浮光掠影，而不能深入實質。因此教師在教學中應指導學生，在閱讀的過程中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去瑯瑯地讀；抓意境描寫，發揮想像去讀書。 

2.學作讀書筆記。古人有云：“不動筆墨不讀書”。因此，教師在教學中，應指導學生把閱讀中的好詞好句、名言警句、感動的話語，用筆記本摘錄下來，以便學以致用。 

3.讀寫結合。語文學習，就是要培養學生聽、說、讀、寫的能力，因此在讀的基礎上，就應該教會學生寫。在有一定閱讀量的前提下，教師可以鼓勵學生寫讀書心得體會、寫閱讀日記，表達自己的所思、所想、所獲，不斷提高閱讀理解能力、文字寫作能力。 

（三）加強圖書館建設，充分發揮圖書館志愿者的作用 

1.多購買體校學生感興趣的好書 

學生喜歡的書圖書其實很多，我們學校的圖書館應該在借書處設置一本“需書登記簿”，讓學生們寫上他們所喜歡的書，圖書館在購買書籍時，應參考他們的意見，爭取多購買一些學生喜歡的且內容適合他們看的書。 

2.充分發揮好圖書館志愿者的作用 

我校大專部的部分學生常年在從事圖書館志愿者的工作，我認為這項工作非常好，它既增強了我們學生無償為大家服務的意識，又可以在實踐中鍛煉自己，提升自己的閱讀水平。其次，圖書館志愿者可以利用晚自習的時間走進我們中專生的課堂，帶上學生喜歡的書籍和雜志等，來協助老師指導、督促我們那些學習自覺性不很好的中專生來閱讀。 

總之，為了培養體校學生愛讀書、會讀書，從而養成讀書的習慣，尤其是在國家體育總局越來越重視運動員的文化學習的今天，語文作為一門基礎課程，不應再是封閉式的教學，必須營造一個開放式的學習氛圍，擴大學生閱讀面，這才是提高素質教育的重要途徑之一。溫家寶總理曾意味深長地說道：“讀書決定一個人的修養和境界，關系一個民族的素質和力量，影響一個國家的前途和命運。 一個不讀書的人、 不讀書的民族， 是沒有希望的。 ”我相信體校師生持之以恒地努力，學生良好的閱讀習慣一定會慢慢養成的，我們的學生也將受益終身。 

參考文獻： 

[1]《語文月刊》.期刊 2005年——2007年 

[2]《新課程理念下課堂教學》.廣東教育文摘. 

[3]《語文必修5》.人民教育出版社. 

作者簡介： 

肖晶晶，女，1981年11月出生，漢族，江西黎川縣人，本科學歷，中教一級，單位：江西省體育運動學校，研究方向：中專（高中）語文教育教學。