淺談職業院校計算機設計類專業學生基本能力的培養

淺談職業院校計算機設計類專業學生基本能力的培養

殷燕  保定市高級技工學校

摘要：職業教育的目的就是要培養出技術性的人才，在學習的內容上偏重專業化，實踐時間要大于理論的時間。職業教育在職業的定性上有著很強的專業性和單一性，在職業教育中就是為社會培養專業性的人才。因此，他們所學習的課程與實踐的課程都與社會職業緊密相關。職業院校的學生在基本的設計能力以及動手能力上還很欠缺，可以說缺乏一些創新的精神，這樣勢必會影響到教學效果。因此，如何加強學生在學習當中的創新能力和動手操作能力，是值得學校思索的一個問題，還有，解決教學工作中存在的問題也是學生取得成功的關鍵性因素。 

關鍵詞：職業院校；計算機設計；基本能力；培養 

隨著社會的不斷進步，計算機也隨著經濟的不斷發展而應運而生，可以說計算機為提高經濟的發展，提高人們的生活質量起著舉足輕重的作用，計算機的種類繁多，應用的領域廣泛，操作簡單易學，還有相配套的各種設施，例如：掃描機、打印機，使許多的人員放棄了傳統的設計工具，轉向計算機來完成各項的工作和任務。計算機逐漸的被應用到了各種領域，學習計算機的人也越來越多，如今，計算機被運用到了教學中，大大的提升了教學的質量。職業教育的目的就是培養一些專業的技術性的人才，但是，現在的院校學生的創新能力與動手操作的能力還有所欠缺，這就需要院校要在日常的教學中加強基本能力的培養，使學生們掌握所學的知識，提高應用技術能力。 

一、職業院校計算機設計類專業學生能力培養上存在的問題 

在教學中我們可以看出職業院校運用了一些好的教學方法，比如，傳統教學與實例教學相結合的方法，但是學生所掌握的知識與技能沒有像我們當初預期的那樣樂觀，學生的作品模仿的痕跡很明顯，設計的風格不夠新穎并且沒有賦予變化，布局、結構、色彩都有著不同程度上的問題，在理解上存在困難。明顯的感覺到學生在基本設計知識上存在缺陷，分析的原因有以下的幾點： 

（一）生源問題 

職業院校的計算機專業在進行招錄的時候，不是按照計算機設計專業學生進行的招錄，而是各類學生都有，這就使學生在對于計算機的應用和認知上參差不齊，很大一部分的學生沒有受過計算機的專業訓練也沒有受過美術學習的專業訓練，對基本的美術知識匱乏。缺乏基本的美術設計的基本能力。通過與這些美術生的交流，他們反饋出來的信息是：軟件不難掌握，但是美術的基礎知識在理解上存在問題。 

（二）教材側重問題 

專業院校的教學目的不僅是要讓學生掌握好專業的知識技能還要讓學生有一定的動手操作能力，根據教育者提供的設計題目，想出更好地設計意圖，完成設計作品。 

（三）教師授課內容問題 

教師的授課不僅要讓學生掌握好基本的軟件操作的知識，在學生的應用能力上還要很好的培養，不要讓學生照本宣科的學習而是好培養他們的創造性。 

（四）課程設置問題 

在各類的計算機設計專業的院校都開設了這樣一些基礎的教學課程，將平面、立體、色彩這三個內容作為支撐設計教學的內容，但是在很多的學校都普遍存在一個問題，那就是理論不能夠與實踐很好的結合，這里的理論與實踐的結合是指：在課程的安排上是理論與實踐相結合的，但是在課程的學習上并不是理論與實踐相同步的。當開展實踐課的時候，有些時候是所學的知識不能運用到實踐中，有些實踐課程是實踐內容在課程上還沒學到，這樣的課程設計很難達到教學最初所要達到的目的，為教學的展開起到了事倍功半的反效果。分析和解決這些問題的關鍵就在于：一方面，要加強和完善理論與實踐的同步性；第二，要加強學生的動手操作能力與創造性。只有這樣計算機設計專業才能更好的發展，學生的能力也才能得到相應的提升。才能提高學生的社會競爭力。 

二、計算機設計類專業學生基本能力培養內容和實現途徑 

（一）學生基本設計能力培養的內容 

學生的設計能力要從各個方面來培養，例如：基礎知識的掌握，對設計圖中點、線、面的控制和培養、色彩的運用能力、綜合運用設計能力、創新能力等各方面來培養學生的專業運用計算機的能力。 

1.“三大構成”基礎知識的掌握。平面、立體、色彩這三大方面需要進行詳細的講解，學生也要認真的研讀，這樣才會減少在設計方面的失誤。 

2.“點、線、面”操控能力的培養。在設計的作品中，點、線、面是構成作品最基本的單位，因此要能設計好一個作品，給人眼前一亮的感覺，就要在這三個方面做到巧妙、熟練的運用，對這三個方面的運用要做到有針對性的分析，找出規律，這樣對學生完成作品很有幫助。 

3.色彩運用能力的培養。對色彩的運用，就是要在選擇顏色上多下功夫，還要考慮顏色的搭配，不僅要反映作品中所表達出來的情感基調，對作品中的細節也要有顏色上的準確把握。 4.綜合運用設計手段的能力。引導學生將傳統的設計方法與現代的設計思路相結合，綜合的運用各種手段將作品呈現到最好。 

5.外部設備應用能力的培養。 提高學生運用其他設備的能力，運用其他的設備來完善自己作品中的缺陷已達到完美。

6.創新能力的培養。設計的創意是作品的靈魂。當一個作品呈現在大家眼前時，人們最關注的還是創意，這就需要作者掌握的知識要廣泛，這樣才會讓設計者有豐富的聯想和設計創意。 

（二）學生基本能力培養實現途徑 

1.重視學生基本能力的培養。計算機設計專業學生的基本設計能力培養是平面設計的起點，任課教師應當對學生的基本設計的課程給予高度的重視。 

2.有機融合設計基礎教學與設計應用教學課程的內容。教師應當注重加強自身的專業素質，及時的了解教學的進度，將課程的內容與實踐緊密的結合，做到講和練相結合。逐步提高學生的應用能力。 

3.充分利用學生的課余時間，組織好互動與交流。在學校中學生與教師要加強交流，開展興趣小組，加強師生間的交流與互動，使學生基本能力培養的有效補充。