論新形勢下高校籃球教學中的人文素質教育

論新形勢下高校籃球教學中的人文素質教育

孫發志 吉林體育學院籃球教研室

摘要：體育學科在培養和發展大學生人文素質方面有著無法替代的作用，籃球作為一項獨特的項目，因其運動價值而得到迅速推廣和發展，越來越多的大學生被其獨特的運動魅力所吸引，因此，高校籃球教學思想的重點就在強化和培養大學生的人文素質，以提高大學生的綜合素質。

關鍵詞：高校籃球；教學思想；人文素質

21 世紀世界各國競爭愈演愈烈，這種競爭打破了以往以經濟實力、科學水平的競爭核心，變為更為深層的文化競爭、民族精神競爭，但歸根結底是“人”的競爭，是高素質、高水平人才的競爭。一個國家和民族要想贏得競爭，就必須具有優秀的文化和提高國民思想道德的人文素質。因此，培養人才質量的關鍵就是加強人文素質的教育。

1.高校教育中加強人文素質的關鍵——體育

1.1 高校加強人文素質教育是必然趨勢

聯合國教科文組織早在1989 年北京召開主題為“面向21 世紀教育國際研討會”中，就把“學會關心”確定為會議主題。世界高等教育大會在1998 年就提出了：“高等教育的首要目標是培養高素質的畢業生和負責的公民。”這些都說明了一個問題，那就是人文素質教育在某種意義上成為高等教育的發展、走向和改革趨勢。高校教育工作，需要教育工作者具有一定的人格魅力。真正意義上的教育，就是要用工作者人格魅力界入其中，潛移默化的教育學生，而人格魅力又來源于人文素質。顯然，教育不能光靠科學的方法來完成，還必須加強人文教育。

1.2 體育是人文素質的集中體現

體育在人本質力量的體現下展示出尊重對手，公平競爭，勇于拼搏，遵守規則，默契協作，挑戰極限和超越自我等等意識形態，全都是人文素質的內在含義。因此，體育的價值在身體層面上是鍛煉身體和增強體質，而精神層面上的卻是人文素質的集中體現和展示。體育運動區別體力勞動就在于它的本質是人文素質，是人的本質力量的回歸，是人類文明進化的標志和象征。

2.高校籃球教學在人文素質教育中的作用

2.1 高校籃球教學是實現素質教育的重要手段

從目前看，在高校體育中，籃球學科作為參與學生最多、普及率最廣泛的運動之一，也自然成為高校體育課程中的主要內容之一，由此籃球運動的教學也應該成為高校人文素質教育不可忽視的教學手段之一。我國高校素質教育明確要求現階段高校的教育方針就是把德、智、體、美等各個教育環節有機統一在一起，而籃球教學作為高校體育教育中的重中之重，必須要進行深入而實效的思考與研討，并在教學目標、進度、內容、手段上進行改進。

2.2 籃球運動熱潮是人文素質教育的重要前提隨著大學生CUBA、CUBS 聯賽蓬勃發展，三人制、街頭籃球的風靡傳播，高校籃球運動已經成為大學生最為喜歡的運動項目，它是一項具有高人氣、高基礎、廣范圍的運動項目，逐步掀起了高校中籃球運動的熱潮。因此，高校籃球課程如何從“身體體育”向“精神體育”轉變，正面臨巨大的機遇與挑戰。所以，高校籃球教學要與時俱進，在新形勢的需要下從教學思想到教學方法的根源上進行革新。

2.3 轉變高校籃球教育思想，促進人文素質教育發展

以往，我們的籃球教學在培養學生的教育過程中，過分注重自然屬性開發，也就是技能的培養，而忽視了學生的思想、情感和責任感等社會屬性培養，使得學生承受能力減退，一旦遇見環境的變化或受刺激時，往往做出非理性反應。實踐證明，籃球運動能夠對人的社會屬性有效開發，而其開發的主要手段就是人文精神的建立和運動項目在教育功能上的展示。因此，高校人文素質教育要想從籃球教學中發揮作用，就要從張揚學生個性，樹立籃球思想文化，使學生形成終生體育鍛煉的習慣為標準，以實現“人本位的健康觀”為宗旨，達到弘揚人文精神和人文教育的終極目標。

2.4 籃球運動特點對人文素質教育的作用

高校籃球教學對人文素質教育的作用是要讓學生圍繞籃球或依托于籃球而創造和形成的一種精神財富。通過籃球教學樹立學生扎實的終身體育觀及正確的體育觀念；利用籃球興趣調動學生運動積極性，形成積極主動的運動習慣；通過籃球思想文化的教育使學生形成穩定的社會行為風尚；籃球運動不但有利于學生實現自己的體育目標，而且還在實現體育目標的過程中愉悅了身心，放松了心情；學生在籃球思想文化教育體系中基本上能體現出自身的創新精神、拼搏精神、競爭精神、遵紀守法精神、協作精神等體育精神；還能夠體現出自己的集體主義品質、公平競爭原則、責任感、織紀律性等體育道德。其對高校人文素質教育的影響更加深遠。

3.如何在高校籃球教學中培養人文素質

3.1 注重教學過程，促進人文素質發展

在高校籃球教學過程中，首要改變“填鴨式”、“注入式”的教學方法，注重學生整個學習過程中的主體地位、個性發展及平等人格，重視人文精神融入到籃球教學過程中來培養學生，注重啟發式、互動式的教學方法，建立民主、平等、相互尊重的師生關系，營造一個融洽、舒適的教學環境和學習氛圍；并在教學過程中，教師與學生積極互動，調動學生學習積極性，充分展現籃球的娛樂性，使學生全身心地投入學習，為整個教學過程中促進人文素質發展起到事半功倍的教學效果。

3.2 高校籃球教學形式與方法的人文素質教育價值

在籃球教學中，全部的學習過程不只是學生單一的學，也是學生參與實踐活動的全過程，它對學生的責任感、協作能力、團隊精神、意志品質以及人與人之間的處事能力等人文素質的提高具有實效的推進作用，更是枯燥的說教形式無法取代的。籃球教學應根據學科特點、課堂內容設計出便于接受并能提高人文層面的教學方法和內容，給予籃球教學更寬、更多、更新的內涵，賦予籃球教學新的使命。

結論

高校籃球教學中的人文素質教育，應結合時代形勢，注重高校籃球教學思想的轉變，與時俱進。充分利用整個教學過程，根據不同教學內容，認真設計教學方法，充分融入籃球思想文化，以此來培養學生團隊精神、協作精神、自信心、責任心和頑強的意志品質等心理素質。教學中以教師特有的教學風格、人格魅力來影響學生，讓學生堅定體育態度，促進終身體育觀的形成。

參考文獻：

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