現(xiàn)代化教學手段在舞蹈編導教學中的應用

現(xiàn)代化教學手段在舞蹈編導教學中的應用

孫慰慰 新疆藝術學院

摘要：隨著社會不斷的進步、現(xiàn)代化程度的不斷提高以及教學改革的不斷深入，現(xiàn)代化教學手段被廣泛地應用到舞蹈編導教學中。文章分析了現(xiàn)代化教學手段在舞蹈編導教學中的優(yōu)勢，探析了現(xiàn)代化教學手段在舞蹈編導教學中的應用，旨在為舞蹈編導教師提供一定的參考。

關鍵詞：現(xiàn)代化教學手段；舞蹈編導教學；應用

一、前言

現(xiàn)代化教學手段指的是應用投影設備、電腦、電視等現(xiàn)代化的教學媒體，通過對教學資源以及教學過程的設計、管理和利用，實現(xiàn)優(yōu)化教學的目標。舞蹈編導教學指的是教師傳授技能和知識，學生獲得技能和知識，是教學和學生相互作用、相互聯(lián)系的統(tǒng)一活動。舞蹈編導教師通過利用現(xiàn)代化的教學手段能夠將教學知識更加直觀、生動的展現(xiàn)給學生，充分的激發(fā)學生學習的興趣，能夠顯著的提高舞蹈編導教學的質量。因此，值得將現(xiàn)代化教學手段廣泛的推廣和應用在舞蹈編導教學中。

二、現(xiàn)代化教學手段在舞蹈編導教學中的優(yōu)勢

（一）現(xiàn)代化教學手段為學生提供了更加豐富的教學資源

現(xiàn)代化教學手段有很多，通過利用現(xiàn)代化教學手段，可以充分的利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，獲得更多、更生動形象、有趣的教學資源，并且學習資源的形式也非常豐富。將現(xiàn)代化教學手段應用到舞蹈編導教學中，既能夠為學生展現(xiàn)書本、教材中的知識，又能夠為學生展示教材以外的教學資源，充分的激發(fā)學生的學習興趣。

（二）現(xiàn)代化教學手段靈活多變

傳統(tǒng)的舞蹈編導教學方法通常局限于課堂形式，課堂作為教師和學生進行教學和交流的主要場所，具有很強的空間限制和時間約束性，當離開了課堂幾乎不能再組織教學。通過利用現(xiàn)代化教學手段，能夠提供靈活多變的教學模式，擺脫時間和空間限制，例如通過電子郵件收發(fā)作業(yè)、網(wǎng)絡教學等方式，教師能夠為學生提供更加便捷的教學服務。

（三）教學內容更加生動、形象

通過利用現(xiàn)代化教學手段中的多媒體設備，能夠將教學內容真實或者虛擬的呈現(xiàn)在學生眼前，例如通過在多媒體設備上播放舞蹈小品和經(jīng)典舞蹈作品，然后在此基礎上展開理論教學，能夠更加直觀的展現(xiàn)舞蹈編導教學的重點和難點，有效的克服傳統(tǒng)教學方法中呆板的文字表述和死板的說教活動，進而獲得更好的教學效果。

三、現(xiàn)代化教學手段在舞蹈編導教學中的應用

（一）數(shù)字化審美教學

舞蹈編導教學本身是一種審美教學，主要通過舞蹈藝術語言來展現(xiàn)深邃的精神世界、美好的思想感情以及生動的生活畫面等，并且通過良好的編導，能夠讓人產(chǎn)生情感上的共鳴，具有很大的感染效果，滿足人們的精神文化需求。在舞蹈編導教學中，通過利用網(wǎng)絡技術和多媒體設備，能夠營造多媒體演示效果，讓學生能夠直觀的欣賞和感受到舞蹈藝術的美感，充分的挖掘和發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，實現(xiàn)數(shù)字化審美教學的效果。

（二）情景導入教學

在舞蹈編導教學中，情景導入教學法指的是利用現(xiàn)代化教學手段，將舞蹈發(fā)展的歷史和理論展現(xiàn)在多媒體設備中，擺脫傳統(tǒng)的只能在課本表現(xiàn)的內容，例如，通過圖片和視頻影像資料展示經(jīng)典舞蹈編導作品，讓學生自己在觀看的過程中捕捉各種信息，通過獨立思考和學習，嘗試探求新知，促使其思維的發(fā)展，然后，當學生觀看過舞蹈編導教材后，教師再讓學生進行即興編創(chuàng)，可以是課堂即興表演，還可以是創(chuàng)造舞蹈小組，給學生留下充分的思考空間，讓學生們充分的發(fā)揮自己的想象空間，然后選取合適的音樂進行情境編創(chuàng)舞蹈。這種情境導入教學法，能夠將抽閑的舞蹈編導教學知識生動的展現(xiàn)在學生眼前，并且通過創(chuàng)造情境，讓學生積極、主動的參與到教學過程中，這種新穎的教學方式能夠充分的激發(fā)學生的興趣，便于學生在潛移默化中掌握和消化舞蹈編導教學知識，顯著的提高教學效果。

（三）整體系統(tǒng)演示教學

整體系統(tǒng)演示是現(xiàn)代化教學手段的重要應用，通過利用多媒體能夠直觀、生動的將一個階段要學習的連續(xù)動作組合或者整體訓練組合，完整的展示在學生面前，例如跳躍的空中動作、旋轉的連續(xù)動作、翻滾的身體動作，如果連續(xù)動作速度過快、難度過大，編導教師簡單的示范幾次學生可能難以理解，但是讓教師多次展示又不現(xiàn)實，在這種情況下，通過利用整體系統(tǒng)演示教學手段，教師通過控制多媒體設備，能夠隨時控制各個訓練組合或者連續(xù)動作，當學生存在疑惑時，可以進行多次、反復的演示，或者可以任意調節(jié)動作展示的速度，通過方面動作展示每一瞬間動作的所有細節(jié)，便于學生能夠直觀、整體的理解該套動作的來龍去脈，準確的掌握舞蹈動作的要領和關鍵環(huán)節(jié)，進而提升教學效果。

（四）課外教學

現(xiàn)代化教學手段能夠充分的利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，通過熟練的運用現(xiàn)代信息技術，教師能夠獲得大量的關于舞蹈編導教學的教學資源，例如文字教材、視頻教材、圖片教材等。舞蹈編導教師通過利用這些教學資源，能夠展開課外教學，例如，教師可以收集一些熱點話題或者是學生感興趣的舞蹈視頻，有針對性的展開教學。此外，學生也可以根據(jù)教學內容，通過利用互聯(lián)網(wǎng)教學資源展開自主學習，這樣能夠突出學生在教學中的主體地位，顯著的提高舞蹈編導教學的質量與效果。

結束語

隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，為舞蹈編導教學開辟了新的渠道，通過利用現(xiàn)代化教學手段，不僅能夠充分的激發(fā)學生的興趣，還能夠為舞蹈編導教學提供了課本上涉及不到的內容，提高教學質量和效果的同時，拓寬學生的視野。因此，應該將現(xiàn)代化教學手段廣泛的應用在舞蹈編導教學中。

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