初中物理教學中存在的問題和對策分析

摘 要：初中物理課程主要是加強對學生物理概念和物理規律的培養，從而加強對物理的應用，促進社會自然科學的發展。為了適
應科學技術迅速發展的社會對人才的要求，必須打破以往傳統的初中物理教學模式，解決初中物理教學中存在的問題，培養出優秀的
物理人才。
關鍵詞：初中物理；教學活動；問題與對策一、初中物理教學存在的問題
（一）教學內容多與教學課時少的矛盾突出。按照省教育
廳頒布的標準來算，九年級每周 3 節，每學年就有 60 節物理
課，但是每個學校的學生生源不同，層次不同、基礎不同，對于
同一個物理問題的理解所需要的課時也不同。各個學校的教
學目標、教學任務不同，因此教學計劃不同，這樣也就造成教
學課時的不同，對于很多生源比較差但學校來說，物理課時可
必須相應的增加才能夠達到相應的教學目的。通過相關數據
調查，初中物理教學三年級至少有 70 個課時才能按照教學進
度完成教學計劃和教學任務。因此，造成物理老是在每個班進
行輔導的時間短，作業批改和講解的工作了加大，導致了老師
和學生交流機會的減少，導致學生物理課外學習時間少，知識
遺忘率高，造成初中物理教學效率低下。
（二）初中物理教學實驗教學設備不完善。物理新課改中
非常注重物理過程與方法探究，理論能力與動手實踐能力的
結合。但是，初中物理教學中存在這實驗教學滯后的問題，一
方面是由于實驗教學觀念不足，忽視實驗教學。有些老師由于
安全性、紀律性或者怕麻煩等原因，對于應該走進實驗室的內
容沒有組織學生進行實驗。另一方面，實驗教學滯后是由于實
驗設備不全，不完善而造成的，這種情況在農村和偏遠地區的
初中最為明顯。有些學校實驗設備卻遠遠不能滿足物理新課
程對于演示實驗和探究實驗的要求，很多地區，教師在實驗課
程之前要話費大力氣才能準備好教學儀器和實驗器材，這樣
就為實驗教學帶來了非常大的困難。
（三）忽視初中物理教學，導致學科邊緣化。由于我國長期
以來實行應試教育的模式，以升學率來評價學校教學質量，而
物理占中考總分數比重較小，很多學校片面重視語文、英語和
數學這三個主要科目，卻忽視初中物理的教學，沒有足夠重視
物理教學導致了物理學科的邊緣化。正式由于學校的重此輕
彼，導致教師對物理教學的不夠重視，從而也就直接導致了學
生對物理學習的忽視。初中物理教學中普遍存在著學習熱情
低迷，學習興趣和主動性低下的情況。出現了一些初中物理執
行競賽和應用競賽無人自愿參加的情況。物理學科的邊緣化
導致了初中物理教學質量低下。
二、初中物理教學存在問題的對策
（一）提高課堂學習效率，打破課時少的局限。首先，學校
根據自身的實際情況來設定物理課時，不能盲目的執行上級
對課時的規定。其次，提高課堂教學效率是解決課時少問題的
關鍵。為此加強物理學科集體備課的力度，加強物理教研工作
的研究，從而提高全體物理教師處理教材和教案設計的能力，
通過集體物理老師的智慧探討出高效的物理教學活動設計和
教學方案，提高課堂教學效率。再次，加強師生合作，生生合作
和老師與老師之間的合作也是提高教學效率的重要措施。老
師間的合作主要體現在教學方法的交流，教學經驗和教學技
能的分享。師生交流主要是老是加強對學生課后的指導和輔
導。課堂上，教師與學生的密切配合，開展探究式學習，形成和
諧的學習氛圍，從而提高學生學習物理的興趣和信息，提高物
理教學效率與主動性和積極性。生生交流也就是形成互幫互
助小組，優化配置和整合學生資源，讓學生之間的交流成為提
高教學效率的主要方式。
（二）完善實驗設施，強化實驗教學。針對初中物理教學中
實驗教學相對滯后的問題，需做好以下幾方面的工作：第一，
學校要爭取政府和有關部門的支持和幫助，加大實驗設備的
投入，增強實驗設備的配置要求，提高實驗設施的配置標準，
完善實驗設施。第二，采用新課程教材，建設和改進實驗室，增
加實驗課程，切實完成“實驗與探究”與“迷你實驗室”等實驗
項目，提高實驗課的開課率。第三，加強對實驗經驗的總結歸
納，提高實驗創新能力，組織物理方面的骨干教師進行實驗研
究，改進實驗，設計出符合本校學生的實驗方案。第三，加強教
師實驗觀念培養和實驗技能的培訓。才能貫徹落實實驗教學，
從而達到初中物理教學的良好效果。
（三）以等級學科模式加強對物理教學的重視。初中物理
學科邊緣化的問題可以從這兩方面考慮：一方面，對中考實行
等級學科模式。嚴格按照等級學科的要求進行錄取學生，對于
語文、數學和英語總分達標甚至超出入取分數線，而物理、化
學等其他等級學科不達標的，也不允許錄取。須知，初中物理
直接關系到高中物理的學習，因此必須予以足夠的重視。為此
要加大宣傳力度，讓學校、家長和學生對于等級學科特別是物
理學科的重要性有進一步認識。另一方面，加強物理實踐能力
的培養，結合生活實際中的物理現象和物理問題，采用探究式
學習，提高學生學習物理的積極性和主動性，激發學生學習物
理的動力，防止物理學科被邊緣化。
三、結論
初中物理教學必須結合新課改的要求，加強物理知識與
能力、物理過程與方法、情感態度與價值觀三維目標來培養學
生。加強物理教學中的探究性學習和實驗，培養學生的創新精
神與實踐能力。以上結合教學內容多，教學課時少，二者矛盾
突出；初中物理教學實驗教學滯后；忽視初中物理教學，初中
物理學科邊緣化三方面問題，分別探析了相應的對策措施，以
期對促進初中物理教學的發展有所幫助