新課標(biāo)下網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)探究

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的教育開(kāi)始面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我國(guó)的教學(xué)改革提出了新的要求，學(xué)生綜合能力的提高和在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位日益得到重視。由此，教育信息化成為一個(gè)備受關(guān)注的課題。網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)的實(shí)施必將有力地推動(dòng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展。本文主要介紹了網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)的基本含義，闡述了網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)的主要特點(diǎn)，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)  網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)  設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為推動(dòng)當(dāng)前課程改革的主要?jiǎng)恿�和源泉。網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)就是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上形成的，它融合了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，豐富了課堂形式與課堂內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)并不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的完全替代，而是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展與革新。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出的要求，有利于推動(dòng)教育改革的發(fā)展。那么究竟何為網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)？其又什么特點(diǎn)？應(yīng)該如何進(jìn)行設(shè)計(jì)呢？本文對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行一一進(jìn)行分析與探討。
一、何謂網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)
與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式相比較，網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)的主要區(qū)別就在于“網(wǎng)絡(luò)化”三個(gè)字。但是從更深一層的含義上看，“網(wǎng)絡(luò)化”主要包括兩層意思：第一是指改變?cè)�有的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，教師自身轉(zhuǎn)變角色，由課堂活動(dòng)的主體轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者與幫助者，學(xué)生要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體；第二是指在教學(xué)活動(dòng)中引進(jìn)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的作用。所以，網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)不僅僅是指引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)這一媒體，也并不是指網(wǎng)絡(luò)就能夠完全代替原有的教學(xué)媒體，如黑板、課本等等。在網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)媒體和新媒體的作用都應(yīng)該得到發(fā)揮。
二、網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)的特點(diǎn)
與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比較，網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
（一）以“學(xué)”為課堂中心
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)重視教師的教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“教”字，把教學(xué)效果和質(zhì)量的高低完全歸咎于教師的水平。而網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)則是把“學(xué)”作為課堂教學(xué)的核心，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性成為備受關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)成果的高低由教師與學(xué)生共同決定。網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)中，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，并及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，并提供幫助，所以學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，自主學(xué)習(xí)的能力也得到了提高。
（二）能夠發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)，教師可以積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)。互聯(lián)網(wǎng)信息容量大，表現(xiàn)手段多樣。教師可以把大量學(xué)習(xí)信息匯集到互聯(lián)網(wǎng)中，給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源。還可以借助于互聯(lián)網(wǎng)溝通快捷的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)名師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。
（三）有利于發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，因材施教
借助于教學(xué)管理軟件，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題與困難，也能夠隨時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解，從而能夠幫助學(xué)生解決問(wèn)題。同時(shí)，還有利于教師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。
三、新課標(biāo)下網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)的設(shè)計(jì)
把網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于教育，能夠豐富教學(xué)資源與教學(xué)環(huán)境，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個(gè)性化、自主化，有利于提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)所提出的要求。在新課標(biāo)的背景下，對(duì)網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)主要應(yīng)該遵循以下幾個(gè)步驟。
（一）明確教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程的重要起點(diǎn)，也是教學(xué)活動(dòng)的最終落腳點(diǎn)，也是衡量教學(xué)活動(dòng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)，教師應(yīng)該制定出注重整體而不能過(guò)分細(xì)化的目標(biāo)，系統(tǒng)詳細(xì)地對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)還應(yīng)該增強(qiáng)新的要求，比如加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力和利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料的能力等等。這些都應(yīng)該被列入教學(xué)目標(biāo)之中，因?yàn)橹挥袑W(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)才有實(shí)施的可能。此外，網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)還應(yīng)該注重學(xué)生協(xié)作能力、自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
（二）制定合適的教學(xué)策略
教師在制定教學(xué)策略的過(guò)程中應(yīng)該與學(xué)生自身的特點(diǎn)相結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。首先，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，讓學(xué)生在特定的情境中增長(zhǎng)知識(shí)，不斷完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；其次，教師還可以選用合作學(xué)習(xí)的策略，在學(xué)生中間建立起學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，在相互交流中完善自身的知識(shí)體系；最后交互性策略也是值得教師運(yùn)用的教學(xué)策略，應(yīng)該借助于互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源、課堂內(nèi)容等的共享，交互運(yùn)用各種方式。
（三）進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)
網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的不同之處在于更加多元化。教師不僅要對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、全面素質(zhì)的提高作為評(píng)價(jià)的內(nèi)容。在評(píng)價(jià)手段上，教師還可以借助于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)形式的多元化。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)既強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引進(jìn)，也注重教學(xué)方式和教學(xué)觀念的革新。在新課程背景下，網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)有利于滿足新課程對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出的要求，學(xué)生的主體地位得到確認(rèn)，學(xué)生的個(gè)性化得到重視，同時(shí)借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的豐富多彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化課程教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該制定合適的教學(xué)目標(biāo)，采用有效的教學(xué)策略，進(jìn)行多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)。
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