構建和諧師生關系之我見

師生關系是學校諸多關系中最為重要的關系，和諧的師生關系是保證學校教育教學工作順利開展的重要原素，對于國家正在大力加強的職業教育來說，這一原素的作用就更加重要，構建和諧的師生關系對于提高職業教育尤其是中職教育的辦學質量至關重要。
一、師生關系現狀
針對中職學校的師生關系現狀，我們進行了學生、家長、教師三方面的問卷調查，結果表明，三方面大都對當前的師生關系表示不如意。
一是絕大部分學生與老師關系不和諧，尤其與班主任關系不和諧。二是絕大部分學生將師生關系不和諧歸因于老師的態度，只有極少數的學生歸因于自己，也還有一少部分學生認為老師的知識和觀念有待更新。三是絕大部分學生所期待和諧的師生關系，大部分學生是希望與老師溝通的，但老師應主動，更多的學生的心里話最愿意向朋友傾訴而最不愿意向老師傾訴，改善師生關系現狀還是有很大空間的。
二、師生關系不和諧的原因探析
在調查中，我們發現，師生雙方都認為關系不夠和諧，且都將主要原因歸于對方，只是老師顯得更為理性。我們認為主要原因有以下幾方面：
1．社會不良風氣的影響嚴重。
中職學校的生源主要是初級中學的“雙差生”，因為從小沒有養成良好的學習和生活習慣，對學習缺乏興趣，處在人生觀和世界觀形成關鍵時期的青少年，就更容易受到社會不良風氣的漸染，外加電視節目、網絡傳播、庸俗圖書等的誘惑，讓他們又輕易地染上了更多的惡習。道德滑坡，審美觀扭曲，是非觀顛倒。缺乏相應的辨識能力和抵抗能力的學生，便自以為是地將自己不斷膨脹而又無力滿足的欲望的原因歸結于家庭和學校。
2．中職學校招生的無奈
隨著農村經濟的發展和農民生活水平的提高，加之受傳統觀念的影響，家長更愿意讓子女上普高讀大學，把上中職學校當作無奈的選擇，導致中職學校招生困難。反復宣傳，多次上門動員，本愿是擴大學校規模，客觀上使學校成了差生的集中營。招生的困境又使得學校難以放手處理違紀學生，這也影響著和諧師生關系的構建。
3．傳統“師道尊嚴”的觀念的束縛
由于傳統的師道尊嚴觀念在大部分教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對待學生，導致師生關系緊張。久而久之師生關系變得更加對立、緊張。
4．由于網絡技術的快速發展，使得學生接受信息的渠道拓寬，從學校教學渠道獲取信息的比例減低。而教師由于繁忙的工作獲取社會信息量相對不足，關注的網絡知識側重點又迥然不同，使得學生對教師的信任度和滿意度降低。
5．成績至上的評價方式根深蒂固，而全面客觀的評價體系還沒有完全建立和落實，使得部分學生的全面發展和個人潛能被忽視了，也造成師生關系的疏遠。
扭曲師生關系的因素有多種，但它的根源在于我們教育思想觀念的偏差和行為方式的不當。長此以往勢必嚴重影響素質教育的開展。
三、構建和諧師生關系的策略
1．提高教師自我素養
強化理論認為，在交往中得到對方的獎賞是人際交往的動因。在教育教學交往中，學生對教師的愛戴與欣賞成為了和諧師生關系的根基。因此，教師要努力提高個人素養，一方面是提高文化素養和教育教學藝術，用廣博的學識，精湛的專業技能，多方面的才藝和課堂中優雅親切的教態，生動優美的語言，準確精練的講評折服學生；另一方面是提高個人品德修養和人格魅力，以慈善友愛的個性特點，正直無私的高尚品質，幽默風趣的語言風格來贏得學生的佩服和尊重，獲得教與學的良性互動。
2．樹立學生正確觀念，培養學生健康心理
學生樹立正確的世界觀、人生觀也有利于師生間情感的交流與和諧。教師要教書，但更要育人。教師一個微笑，幾句安慰的話，有時都會收到意想不到的效果，從而讓學生正確認識世界，認識生活，以一種樂觀積極的態度走向新的人生。學生健康的心理也是和諧師生關系一個重要的條件和體現。
3．體現師生平等原則
一是教師與學生民主平等。教師要從師道尊嚴中解脫出來，改變居高臨下的傳統習慣，真心誠意地與學生平等交往與交流，不以“權威”自居，不搞“一言堂”，在和諧融洽的氣氛中共同完成教學任務。二是教師對所有學生平等相待，一碗水端平。學生雖然在個性特點、學習成績等諸多方面有所不同，但教師從內心深處應一視同仁。切不可將學生分為三六九等，更不可因學生家庭的政治、文化、經濟等背景以及學生自身長相、智力、性格、情趣等方面的差異而厚此薄彼。
4．師生彼此尊重信任
尊重學生的方式是寬容和欣賞。寬容與接納是理解，是對學生人格自尊心的一種特殊的尊重。教師對學生的寬容，為學生認識自我、完善自我提供充分的機會和空間，能使學生在自由寬松的環境中展示自我、發展自我、超越自我。信任是師生間友誼的橋梁，只有相互信任，相互理解，師生才能敞開心扉坦誠交流，也才能相互學習，相互依靠，相互激勵，這將有力促進和諧師生關系的建構。
5．欣賞學生
欣賞學生，特別是那些學習基礎差，紀律松散的學生，能增強他們的自信。教師要努力發現每個學生身上的閃光點，讓每個學生都有展示自己才華的機會，并獲得成就感。教師要有豁達的心胸、真誠的態度、熾熱的情感。如果我們把指責、批評、抱怨換成啟發、表揚、激勵，一切會是另一種情景。
6．師生保持適度距離
在教育教學中師生間既存在著互助關系也存在著矛盾關系，這種互助與矛盾達成的平衡實際上就是一種教與學的和諧。師生關系需要這種平衡——因為互助而使師生距離靠近，因為矛盾而使師生距離拉開。距離過開，導致師生疏遠、不利溝通、易生猜忌；距離過近，師生沒有禁忌、嘻哈無序、易亂方寸。把握好這個距離的“度”，就能夠維護和諧的師生關系。
作為一名人民教師，有了這些認識，我們就能彎下腰來甚至蹲下身子看學生，就能千方百計的留住每一個學生，教好每一個學生，與每一個學生和諧相處。相信和諧的師生關系將會迸發出強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。