試論提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)課的教學(xué)效率

試論提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)課的教學(xué)效率 

王志君  包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院  014035

【文章摘要】

   教師在向?qū)W生傳授理論知識的過程當(dāng)中，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。畜牧獸醫(yī)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行該專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以很好地幫助學(xué)生掌握所學(xué)的理論知識，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力，最終提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。為了使實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以很好地開展，就需要學(xué)校根據(jù)任務(wù)目標(biāo)進(jìn)行建設(shè)一定的實(shí)訓(xùn)基地。隨著教育體制的改革，我國現(xiàn)代的教育模式正向著課程和信息技術(shù)相互融合的方向發(fā)展。由于每一個(gè)主頁的授課內(nèi)容，以及教學(xué)的目的不同，所以教師可以根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行多媒體教學(xué)方式選擇。

【關(guān)鍵詞】畜牧獸醫(yī)專業(yè) ；教學(xué)效率 ；方法

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的二舅爺形勢也越來越嚴(yán)峻，如何在這個(gè)競爭日益增加的時(shí)代中可以占有一席之地，對于各個(gè)專業(yè)的人員來說都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在教學(xué)的過程當(dāng)中，上課的學(xué)時(shí)不斷地減少，可是卻要求教學(xué)的質(zhì)量要不斷提高，這對于教師來說，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶，各種先進(jìn)的理念以及現(xiàn)代的方法的普及，使得學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容也在不斷的膨脹。所以，如何在教學(xué)內(nèi)容過飽和的條件下，提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)效率顯得尤為重要。

1 提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力 

在學(xué)校所學(xué)的知識最終是要用來解決現(xiàn)實(shí)的實(shí)際問題的。提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，是保證其在今后工作的重要保證。隨著教育改革的深入，人們越來越重視對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因?yàn)樵趯�學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，輔之以實(shí)踐操作，可以是學(xué)生很好地消化課堂的理論知識，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，除此之外，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，可以很好地發(fā)揮出其主觀能動(dòng)性，成為一名具備綜合素質(zhì)能力的人才。對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，是對學(xué)生的一些基礎(chǔ)實(shí)踐能力的訓(xùn)練，比如說，鍛煉學(xué)生對動(dòng)物疾病的臨床診斷的能力、培養(yǎng)學(xué)生對動(dòng)物科學(xué)飼養(yǎng)管理的能力，以及對動(dòng)物進(jìn)行疫病檢疫的檢驗(yàn)?zāi)芰�和對�?dòng)物的繁殖進(jìn)行調(diào)控的能力等等。所以，這就要求教師再進(jìn)行課程授課的過程中，要在原本知識的基礎(chǔ)上增加一些創(chuàng)新性的知識，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，

以及提高他們的主觀能動(dòng)性。

1.1 增加課堂的信息量，使得單位時(shí)試論提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)課的教學(xué)效率 王志君  包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院  014035間內(nèi)的教學(xué)效率有所提高學(xué)校在對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行各方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，為了使得學(xué)生可以在單位時(shí)間內(nèi)可以學(xué)到比課程內(nèi)容安排的更多的內(nèi)容，這就要求教師在保證教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以校花的前提下，再額外地增加一些與課堂相關(guān)的課外知識，這對于應(yīng)用型人才的培育是十分關(guān)鍵的。如何使學(xué)生可以在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)到更豐富的知識，作為教師可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，病理學(xué)作為一座橋梁，一頭連接著獸醫(yī)的基礎(chǔ)學(xué)，另一頭則連接著獸醫(yī)的臨床學(xué)，所以學(xué)號病理學(xué)是進(jìn)行畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；這就要求學(xué)生在課外一定要事先手機(jī)一些與病理學(xué)、獸醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)，以及獸醫(yī)臨床學(xué)有關(guān)的資料，通過交流與整理得出一個(gè)系統(tǒng)的知識體系。然后，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望能夠得到滿足，使他們在畜牧獸醫(yī)這個(gè)領(lǐng)域有一個(gè)較好的發(fā)展空間，就要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，要對課堂的知識進(jìn)行空間的轉(zhuǎn)換，把可以貫通的知識進(jìn)行融合，是的畜牧獸醫(yī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程可以得到有效的優(yōu)化；在實(shí)訓(xùn)的過程當(dāng)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，可以有針對性的增加或者刪除一些不必要的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以及應(yīng)用性內(nèi)容。隨著我國科技的發(fā)展，畜牧業(yè)的現(xiàn)代化趨勢也越來越明顯，為了使學(xué)生能夠在今后的工作領(lǐng)域充分發(fā)揮他們的才能，所以，作為教師有必要在進(jìn)行授課的時(shí)候，把一些先進(jìn)的理論，以及一些先進(jìn)的技術(shù)與同學(xué)們一起分享。這樣一來，不僅增加了學(xué)生的只是儲備，同時(shí)可以很好地調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。

1.2 實(shí)施鼓勵(lì)性的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)校里，有很多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差，由于升學(xué)的失利使得他們產(chǎn)生較強(qiáng)的自卑感，并且顯示出對學(xué)習(xí)有較大的排斥力。使得他們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，過分地依賴?yán)蠋煟�不能夠做到主�?dòng)學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有太大的積極性。由于學(xué)生本身的這些問題，使得教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)學(xué)生自身的情況，進(jìn)行不同的教育方式。對于那些對學(xué)習(xí)沒有太大動(dòng)力的學(xué)生，作為教師就要做到：給他們更多的關(guān)心；在平時(shí)，要給他們更多的鼓勵(lì)；還要根據(jù)學(xué)生的接受能力，對他們進(jìn)行提問等等。這樣一來，可以很好地引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)，是他們在學(xué)習(xí)中找到樂趣。而對于那些學(xué)習(xí)較為積極的同學(xué)，教師則應(yīng)該對他們提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，是他們的潛能可以得到充分的發(fā)揮，使得他們可以在學(xué)習(xí)中對那些不主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

2 對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)

體系進(jìn)行改革 作為一門實(shí)踐性強(qiáng)、概念抽象的學(xué)科，畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容涉及的范圍很廣，僅僅只是在課堂上進(jìn)行這些致使的講解是無法讓學(xué)生可以充分理解的。因此，對畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，以及教學(xué)體系進(jìn)行改革顯得尤為重要。因?yàn)閷τ谝恍┏橄蟮氖挛铮�如果把它置于一個(gè)實(shí)際的環(huán)境當(dāng)中則可以變得清晰明了，在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教授可以使學(xué)生很好地理解，課堂也可以很好地進(jìn)行下去。說到對畜牧獸醫(yī)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃以及體系的改革，改革的方向是如何的呢？為了擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以進(jìn)行以下幾個(gè)方面的變化：第一，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，增加一些專業(yè)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容；第二，適當(dāng)?shù)販p少專業(yè)課理論知識的授課學(xué)時(shí)；第三，把課堂的知識與實(shí)習(xí)進(jìn)行有效的融合等等。為了能夠達(dá)到教學(xué)要求，學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候可以把理論與實(shí)踐很好地結(jié)合起來。這樣一來，不僅使得學(xué)生的理論知識得到了鞏固，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3 對于畜牧獸醫(yī)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)方法與

教學(xué)手段的改革 在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，人們只是注重了對學(xué)生進(jìn)行理論知識的培養(yǎng)，而忽略了對學(xué)生的實(shí)踐能力的培育，使得在畜牧獸醫(yī)專業(yè)中普遍地出現(xiàn)了理論高于實(shí)踐的現(xiàn)象。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，現(xiàn)代的教學(xué)模式注重的是對學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。為了是整個(gè)教學(xué)的過程可以提高教學(xué)的質(zhì)量水平，保證理論與實(shí)踐可以有效地結(jié)合，可以在畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革方面做以下的調(diào)整：教學(xué)的方法可以是提問式、啟發(fā)式、討論式、現(xiàn)場演示等等；而對于教學(xué)手段的改革則可以進(jìn)行現(xiàn)場教授、直觀教授，以及示范的形式進(jìn)行綜合調(diào)整。以上這些方法與手段的選擇，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 小結(jié) 

想要提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)效率，探索出一條可行之路，是一個(gè)十分復(fù)雜的過程。但是，把素質(zhì)教育真真實(shí)實(shí)地落實(shí)到這個(gè)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，以及教學(xué)的效率。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡介】

王志君（1970.7），男，內(nèi)蒙古包頭市人，大學(xué)本科學(xué)歷，包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 . 研究方向 ：畜牧獸醫(yī)