以 和 促 合

我是一名年輕校長，雖然在學校工作了近20年，但是作校長還不足三年。上任伊始，希望能迅速提升學校質量，制定一系列管理制度、抓常規教學、嚴格考勤管理、實施無煙學校……，幾個月后，我發現：辦公會上研究問題，我提出的建議，大家異口同聲，都說好；詢問老師們，也是一片首肯。但真正實施，卻總不盡人意，問題出在哪里了？

《環球時報》上的一篇短評深深地刺激了我：在內蒙古，因為普遍認為風力發電是極為環保的項目，一座座大型風力發電機拔地而起。方圓幾十里，一篇篇巨葉隨風而轉，頗為壯觀。但幾年后，卻發現，由于大型風葉過于密集，在轉動中，改變了風向，云彩無法聚集，這一地區常年不下雨。大型發電機產生的熱能無法消散，地表溫度過高，使得該地區寸草不生！相關部門表態：因前期對大型風力發電是否會破壞環境，沒有廣泛聽取專家建議，做的相關實驗不夠，所以還不能立即拿出解決的辦法。

我從中得到的啟示是：任何工作，僅靠領導自己做決策，也許效率會高一些，但是由于論證不足，不能充分考慮各種因素在執行中對制度的影響，往往會使工作落實不下去，或產生很多負面效果。因此，只有建立民主和諧的學校文化，才能改變這一現狀。

一、和而不同，仁和智諧

孔子云：“君子和而不同，小人同而不和”，意思是正派的人以“和”為準則，但不肯盲從附和，而敢于提出自己的見解；不正派的人處處盲從附和，而不敢提出自己的見解。干部和老師不敢提出反對意見，并不是不正派，而是我沒有給他們創造積極提出建議的氛圍。“和而不同”就是承認差異，在承認“不同”事物之間的矛盾、差異前提下，把彼此不同的事物統一于一個相互依存的和諧體中，取各事之優而克其短，使之達到最佳組合，由此推動事物的發展。通過互濟互補，達到統一、和諧。這與“同而不和”，取消不同事物的差異的專一觀念形成對照。

為此，我從改變辦公會的形式開始著手。從原先我的一言堂，改為先提出最近學校存在問題的現象，讓每一位干部發表自己的觀點，提出自己的建議和意見。出臺制度前，請制度制定部門談出臺的緣由、具體措施，其他干部提修改建議，可以質疑甚至反對，但要給出反對的理由和改進的建議。每次爭議后，對敢于提出不同聲音的干部給予加分，一月一總結。這種形式立即改變了原來的沉悶風氣，大家紛紛獻言獻策。如《學校家長委員會章程》中，為防止出現家長“特權階層”，補充了“家長委員成員的十不準”。對調課、代課制度的流程進行了完善。制度的落實中，除明確責任人之外，還鼓勵相關處室協同完成任務，并定期請合作較好的部門向大家介紹經驗。由于制度實施前考慮問題全面，充分聽取各方意見，各部門相互通氣、相互支持，落實也較好。

二、民主開放，和處和愛

學校發展關鍵在教師，讓教師積極參與學校管理，絕不能僅僅停留在口頭上。為此我們進一步完善了教代會制度，學校每學期定期召開教代會。開會之前廣泛征詢老師們的意見和建議，對積極獻言獻策的代表，授予積極參政獎。集中大家的建議后，學校對各項建議給以答復，并在網站公示，聽取老師的意見。老師們可以針對這些答復發帖，發表觀點、提出修改建議。根據各方意見進行二次修改整理后，學校再提交教代會通過。在教代會休會期間，設置了教代會常務代表，辦公會凡要討論出臺與老師相關的制度，常務代表可列席參加辦公會，并發表意見。

成立了學術委員會，選出學校教師公認的業務優良、師德高尚的教師，來承擔教學指導與檢查任務。如教師日常教學評價：聽評課、教案、作業質量，由學術委員會集體賦分。所有教師每學期一節日常推門課檢查，職稱評、聘中，需要教師上展示課的，也由學術委員會完成評價任務。學術委員會成員，每年改選一次，成員要向全體教師上一節展示課，教案、作業全校展示。

民主、開放的校風，才能建立起和合共生的新型師生關系、干群氛圍，在和愛的基礎上和處，共同成長，成就和諧。本學期，為進一步提高教師的人文素養，提高教師的科研水平，我們把每周五的大會改為教師的專業思想交流會。請美術老師為老師們開油畫欣賞系列講座，請音樂教師為老師們講京劇藝術賞析；圍棋教育是校本課程，我們對全體教師進行圍棋技能培訓，并計入繼續教育學分。在開展合作學習課堂教學改革中，把教研組的精品課例研課、上展示課、周五大會匯報教改成果，融合一體。為了在全校教師面前將自己的科研成果充分展示，各教研組日常加強了相互的研討交流，自發組織相互聽評課，總結每位教師的教改成果，積極參加其他學科的展示課聽評課活動，向他人學習教改亮點。每次二十分鐘的匯報，也要求展示教研組全員參與，進行集體展示，使每一位老師都融進了濃濃的教改氛圍之中。學校組織教職工以教研組為單位，開展太極扇練習和比賽。組織健身活動不僅僅是鍛煉身體，豐富教工課余生活，更重要的是在活動中讓老師們去體驗合作的快樂，團結的力量。

三、內涵創優，和學和立

學校的內涵創優，還取決于與學生及家長的參與。加強學生會建設，把衛生檢查、課間監督、課間操質量評價、學生文體活動評價權等交給學生會。建立學生申訴制度，違紀違規學生如對其處理不滿，可以向學生會提出申訴，學生會認為申訴合理的可向學校提出，進行整改。通過家長委員會，家長可對學校各項工作提出意見和建議，學校必須在限定時間內給予答復。針對學生學業程度和愛好，學校組織了21個社團，每周有一小時的活動時間。鼓勵學生自己組建社團、自己選聘輔導教師。學校積極倡導家長做特聘教師，開設社會實踐性課程。每月都設立家長開放日，鼓勵家長來校聽課，為學校改進教育教學提出合理化建議。融洽的家校關系，促進了學校工作的開展，學校的各項管理制度，由于家長了解和參與了制定，所以得到家長認可與配合。 孔子云：“己欲立而立人”，“己所不欲，勿施于人”。我們倡導多年合作學習、合作探究、合作進取，也就是和學；我們的辦學理念：堅信尊重是最好的教育。就是尊己重人、遵循規律、達己達人，保護好自己又尊重他人選擇個性生存方式的自由和權利，這就是和立。讓師生在實現學校優質發展的目標下，充分表達不同的思想，充分發表意見和建議，才能齊心協力實現共同的愿景。這就是我的管理理念：以和促合。