滲透藝術(shù)教育　增強(qiáng)體育教學(xué)的有效性

摘　要：在體育教學(xué)中滲透藝術(shù)教育，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，而且還有利于學(xué)生建立正確的審美觀，形成健美的概念和標(biāo)準(zhǔn)，具備感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力；同時(shí)可以增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性和愉悅性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一個(gè)輕松、快樂和自由的審美狀態(tài)中，使體育教學(xué)工作順利展開。本文從藝術(shù)語言的創(chuàng)設(shè)、音樂藝術(shù)的滲透、動(dòng)作藝術(shù)的營(yíng)造、寫畫與擺放的藝術(shù)情景、形體藝術(shù)與儀表藝術(shù)等五個(gè)方面，就體育教學(xué)中滲透藝術(shù)教育教學(xué)的有效性進(jìn)行了探討。     
關(guān)鍵詞：滲透　語言藝術(shù)　音樂藝術(shù)　體育教學(xué)　藝術(shù)教育 
        現(xiàn)代教育最基本的理念就是：面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本。面向每個(gè)學(xué)生，就要關(guān)注每個(gè)學(xué)生不同的生活背景、學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí)；同時(shí)要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，鼓勵(lì)他們大膽地進(jìn)行個(gè)性化的活動(dòng)，幫助他們形成具有個(gè)性化的審美標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)性化的學(xué)習(xí)也促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。藝術(shù)教育主張開展具有游戲傾向的活動(dòng)，藝術(shù)教育是與游戲活動(dòng)緊密相聯(lián)的，可以增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性和愉悅性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，在一個(gè)輕松、快樂和自由的審美狀態(tài)中，使人性得到真誠(chéng)的流露。 
        由此可見，體育與藝術(shù)教育關(guān)系密切，但兩者既不能相互替代，又不能彼此分割。藝術(shù)教育中的心靈美、行為美、人體美、藝術(shù)美等，都與體育交織在一起。因而，將藝術(shù)教育滲透于體育之中，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，而且還有利于學(xué)生建立正確的審美觀，形成健美的概念和標(biāo)準(zhǔn)，具備感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。為增強(qiáng)體育教學(xué)的有效性，應(yīng)從以下幾個(gè)方面將藝術(shù)教育更好地滲透于體育之中：
        一、藝術(shù)語言的創(chuàng)設(shè)      工程師發(fā)表論文 
        體育教學(xué)過程中，要更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更快地掌握動(dòng)作技術(shù)，縮短教學(xué)過程，必須做到課堂語言的規(guī)范化：（1）口令語言的規(guī)范化。它能起到提示、指令、啟發(fā)、導(dǎo)向、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一等作用。（2）講解技術(shù)要領(lǐng)的規(guī)范化。課堂語言要盡量用專業(yè)術(shù)語。（3）規(guī)范化的語言要融于“美”的課堂情境中。一切藝術(shù)語言都追求形象美，用具體生動(dòng)、形象、美妙的語言來表達(dá)教師的教學(xué)思想。如在武術(shù)基本功教學(xué)中，用“拳如流星眼似電，腰似蛇形步賽粘”這樣生動(dòng)的語言必定可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，求得最佳的練習(xí)效果。     
        二、音樂藝術(shù)的滲透     
        體育與音樂屬于兩種不同的藝術(shù)，但對(duì)人體生理和心理的作用卻具有同一性和統(tǒng)一性。音樂藝術(shù)以特有的語言作用于人的心理，能引起主體聯(lián)想，激發(fā)感情，產(chǎn)生色彩。音樂以其特有的節(jié)奏、節(jié)拍和旋律能影響人體的器官系統(tǒng)及肌肉活動(dòng)。事實(shí)證明，音樂給體育課帶來了生氣，能振奮精神，提高學(xué)生練習(xí)的興奮性，使練習(xí)者進(jìn)入美的意境。音樂不僅能活躍課堂氣氛，而且還能調(diào)劑運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量，不同速度、不同強(qiáng)度、不同風(fēng)格的音樂配以相應(yīng)的練習(xí)內(nèi)容，會(huì)有助于完成動(dòng)作，在音樂伴奏下做動(dòng)作能夠有效地增強(qiáng)練習(xí)者的樂感、韻律感、表現(xiàn)力，激發(fā)練習(xí)者豐富的想象力和創(chuàng)造力。  如在進(jìn)行藝術(shù)體操的學(xué)習(xí)時(shí)，球操以拍、滾、拋為主要?jiǎng)幼�，音樂�?yīng)柔美、圓滑、起伏大，中間有明快的節(jié)奏變化；繩操以各種大跳和小跳動(dòng)作為主，音樂要輕快、活潑，富有節(jié)奏；帶操以各種美的圖形為主要?jiǎng)幼鳎�音樂要流暢、抒情，旋律�?yōu)美，速度快，變化多。不同的動(dòng)作配以不同的音樂，會(huì)使藝術(shù)體操成為有感情、有靈魂、有聲有色、有情有形的體育藝術(shù)。      研究生如何發(fā)表論文
        三、動(dòng)作藝術(shù)的營(yíng)造     
        在體育教學(xué)中充分展現(xiàn)示范動(dòng)作的藝術(shù)性，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。示范是第一印象，是讓學(xué)生借助于視覺、聽覺、觸覺等感覺器官來建立正確的動(dòng)作表象的一種方法，是直觀感應(yīng)。而且準(zhǔn)確、健美、規(guī)范的示范動(dòng)作更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育最直接的途徑，在體育教學(xué)過程中與語言互為補(bǔ)充、相互聯(lián)系。示范動(dòng)作的成敗好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，只有準(zhǔn)確、優(yōu)美、規(guī)范的示范，才能促使學(xué)生提高積極性，產(chǎn)生躍躍欲試的愿望。如在體操教學(xué)中，對(duì)器械動(dòng)作，許多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生懼怕心理。而教師用準(zhǔn)確優(yōu)美的示范給學(xué)生以美而直觀的形象感受，將使他們消除畏懼心理，大膽練習(xí)。     
        四、寫、畫與擺放的藝術(shù)情景    
        體育教師的工作同樣離不開寫與畫，而且又多了場(chǎng)地器材的布置，比如寫教案、寫訓(xùn)練計(jì)劃、寫體育新聞報(bào)道，畫體育宣傳畫、廣播操圖解、動(dòng)作分析圖、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與器材的布置等等。黑板上形象、健美、連續(xù)的“小人”瀟灑、漂亮、健與美地動(dòng)作，無不激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，復(fù)雜的動(dòng)作要領(lǐng)經(jīng)過藝術(shù)的加工提煉，變得簡(jiǎn)潔明了，形象藝術(shù)也在學(xué)生頭腦中形成了視覺表象，成為學(xué)和思維的“綱”。學(xué)生提綱帶目，會(huì)使其系統(tǒng)地掌握知識(shí)、技能。實(shí)踐課場(chǎng)地器材的分配、擺放是每節(jié)課必須做的工作，安排是否合理，既是教師基本功的反映，又是一種藝術(shù)美的體現(xiàn)。如技巧前后滾翻和接力跑內(nèi)容，墊子可布置成“梅花形”、“圓形”、“長(zhǎng)方形”、“扇形”等等。根據(jù)器材的布置，做到充分利用，整節(jié)課都可圍繞著圖形進(jìn)行，減少隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的時(shí)間，改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。     
        五、形體藝術(shù)與儀表藝術(shù)     
        上實(shí)踐課時(shí)，教師必須身著合體的運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，給學(xué)生一個(gè)精神、大方、干練、瀟灑的感覺，加上穩(wěn)重、沉著、和諧、親切的體態(tài)，學(xué)生立刻被你吸引，教與學(xué)雙方才能達(dá)到最好的配合，這就是良性刺激。如果衣冠不整、便衣皮鞋、不講衛(wèi)生、語言粗魯、態(tài)度死板，就會(huì)給學(xué)生一個(gè)鮮明的對(duì)照。前者上課的心情是愉快的，而后者是不得已而為之