試析就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀與對策

　論文關鍵詞：職業(yè)指導 現(xiàn)狀 內容 對策及建議
　　論文摘要：日益增多，勞動力要素開始影響就業(yè)，高職院校學生就業(yè)形勢日趨嚴峻，而高職院校的就業(yè)指導發(fā)展卻處于起步階段，成績與不足并存，在高職院校學生中大力開展職業(yè)指導顯得迫在局睫。文章在分析高職院校就業(yè)指導發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上通過時高職院校機構設置、教學設王及學生現(xiàn)狀的分析，闡述了高職院校開展職業(yè)指導的內容及實現(xiàn)途徑。
　　隨著黨的十六大、十七大的召開，國務院作出了關于大力推進職業(yè)教育與 改革的決定，“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”是中央為高職教育確立的辦學指導方針。隨著高校擴招后畢業(yè)生高峰的到來，特別是高職院校的增多和國家對高職學 校有關政策的傾斜，導致每年的高職院校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，而每年新增就業(yè)崗位數(shù)卻與畢業(yè)生人不成比例，這就使高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，要找到 自己理想的職業(yè)非常不容易，大學生就業(yè)難已成為當前社會的熱點問題。由此，在高職院校大力開展就業(yè)指導就變得十分必要，而且就業(yè)指導工作的成效直接關系到 以就業(yè)為導向的高職院校的興衰存亡。因此，根據自身發(fā)展實際，在實踐中摸索、完善一套適合高職教育的就業(yè)指導體系，就成為擺在高職院校面前的一項緊迫而現(xiàn) 實的課題。
　　一、當前高職院校就業(yè)指導的現(xiàn)狀
　　認識仍有待進一步提高目前，高職院校的就業(yè)指導工作雖然經歷了十幾年的發(fā)展，盡管 多數(shù)高職院校意識到就業(yè)指導工作的重要性，但對一些重要問題的認識尚未到位，一是對就業(yè)指導與專業(yè)教學、招生、學校長遠規(guī)劃等工作之間的關系缺乏深人的認 識;二是對就業(yè)指導的管理、指導和服務三項職能之間的關系認識不到位。對上述兩個重大關系的認識缺失，制約著就業(yè)指導工作職能的充分發(fā)揮。
　　2.就業(yè)指導的方法和手段上較為單
　　目前高校就業(yè)指導工作較為常見的方法是通過大會“灌輸”，即召開“畢業(yè)生就業(yè)動員會”和“就業(yè)形勢報告會”，而乏針對學生個體特點的專門咨詢和有效指導。同時由于缺乏對地方經濟發(fā)展和人才需求變化趨勢的了解，加之高校就業(yè)部門尚未實現(xiàn)從“等米下鍋”到“找米下鍋”的信息搜集方式的轉變，因信息來源分散致使就業(yè)指導工作缺乏有效性和針對性。
　　3.就業(yè)指導的機構建設和隊伍有待專業(yè)化
　 　盡管目前我國大學的組織體制中，專門設立了畢業(yè)生工作的機構，但這些機構很難代替就業(yè)指導的職能，事實上目前高校畢業(yè)生工作機構由于忙于應付大量的與就 業(yè)有關的事務性工作，難以有固定時間和精力來開展針對性的就業(yè)指導工作，而且由于缺乏長期系統(tǒng)的業(yè)務培訓，就業(yè)指導人員的素質參差不齊，無論是在占有信息 方面，還是在知識儲備方面均難以達到，就業(yè)指導應有的效果。
　　4、信息技術的使用效率巫待提高根據網絡調 查，高職院校目前基本都已經建立了畢業(yè)生就業(yè)信息平臺，但因為網站建設的時間較短，缺乏專業(yè)的維護人員，部分就業(yè)信息網的功能過于簡單或有些功能根本無法 使用，且內容更新不及時，顯得陳舊、脫節(jié)，有應付之嫌;部分就業(yè)信息網沒有建立相關鏈接或鏈接無效，聯(lián)通性較差;部分就業(yè)信息網的“在線答疑”欄目只有提 問不見回答，形同虛設，這些都使，得就業(yè)信息網的效能得不到充分發(fā)揮。部  分院校還沒有充分認識到就業(yè)信息網的作用，沒有重視就業(yè)信息網在學生和用人單 位中宣傳、推廣工作，導致網站的點擊率不，也影響了就業(yè)信息網的使用效率。
　　5、就業(yè)指導的理論研究未能及時跟上 
　　高職院校就 業(yè)指導工作在最近幾年獲得了快速發(fā)展，尤其是在實踐領域取得了長足的進步。基干實踐工作的需要，高職院校也開展了一些理論研究工作，但是，由于我國整個高 職教育還處在探索階段，理論探索還遠遠跟不上工作實踐的需求，主要表現(xiàn)在:一是對高職院校就業(yè)指導的現(xiàn)狀缺乏深度的調查研究，使就業(yè)指導政策的預見性和針 對性不強;二是對當代高職學生職業(yè)意識和能力發(fā)展狀況缺乏系統(tǒng)的研究，使就業(yè)指導工作針對性和實效性不強;三是對社會主義市場經濟條件下高職人才的要求、 高職學生就業(yè)的特點和規(guī)律以及高職學生就業(yè)原則和政策保障等方面缺乏理論研究，使就業(yè)指導工作得不到系統(tǒng)的理論指導。總之，高職院校就業(yè)指導研究目前尚處于起步階段，著眼于高職實際的理論研究大多初級而零散，還沒有建立起系統(tǒng)的、有自身特色的高職生就業(yè)指導理論框架。
　　二、高職院校就業(yè)指導的內容
    職 業(yè)指導是一定社會組織幫助人們走上職業(yè)道路的各種措施體系的總稱，是對將要就業(yè)的學生和職業(yè)崗位不適應的已就業(yè)者的學力、智力、體力、個人性格、經歷、志 向以及家庭與社會環(huán)境等各種條件全面進行分析與了解，然后根據社會職業(yè)需要情況作出職業(yè)方面的建議，使其能夠選擇合適的職業(yè)和勝任工作，從而較好地完成個 人職業(yè)定向的過程。因此指導學生依據個人志趣選擇職業(yè)，是職業(yè)指導的根本目的。具體說，高職院校職業(yè)指導的內容應該包括三大方面:職業(yè)知識教育、職業(yè)診斷 與職業(yè)選擇、職業(yè)安排。
　　三、高職院校就業(yè)指導的對策與建議
    1、轉變觀念、提高認識
    作為高職院校開展職 業(yè)素質教育的重要組成部分，高校開展就業(yè)指導工作，除了具有幫助學生找到適合自己的理想職業(yè)，并進而實現(xiàn)“充分就業(yè)”的功能之外，還應具有開發(fā)學生潛能， 促進學生形成正確的自我評價等作用。同時大學生就業(yè)觀念的形成并不是一朝一夕的事，對職業(yè)和社會的了解也需要一個過程，因此高校就業(yè)指導工作具有教育過程 的長效性和對象的全員性等特點，是一項系統(tǒng)工程，應貫穿于學生從人學到畢業(yè)的全過程之中。
2、準確定位，建立協(xié)調、高效的就業(yè)指導運行機制
    高職院校首先應從思想認識上下手，處理好就業(yè)指導與招生、培養(yǎng)、發(fā)展規(guī) 劃等相關工作之間的關系，著力提高就業(yè)指導與學校其他工作之間的聯(lián)通性;處理好就業(yè)指導內部三項工作職能之間的關系，將指導職能置于首要地位來加以發(fā)展。 此外，高職院校還要從機構和人員上加強就業(yè)指導工作機制建:應完善校、系級就業(yè)指導工作領導小組機制，使系級領導小組發(fā)揮更大作用;應兼顧專職、專兼職、 兼職三支隊伍的建設，特別是要加大專職人員的培訓力度，以提升就業(yè)指導的專業(yè)化水平;應深人推進就業(yè)指導“全員化”工程，提升全體教職員工對就業(yè)指導工作 的理解，爭取他們更多的支持。
    3、統(tǒng)籌規(guī)劃，提高就業(yè)指導體系的系統(tǒng)性
    就業(yè)指導是一項系統(tǒng)工程，既有自身的工作范疇、規(guī)律和模式，又與學科及專業(yè)建設、教學與課程改革及大學生思想政治教育分不開。高職院校應立足高職教育實際，根據就業(yè)指導課程、專題講座、個別與團體咨詢、專項競賽、社團活動等各種形式在系統(tǒng)中的位置，綜合考慮各自的優(yōu)點和缺點，相應地對各種形式開設時間的早晚、長短和內容的側重點作出科學的 安排。應使就業(yè)指導從關注“出口”轉向專注“過程”，使學生及早做好科學的職業(yè)生涯規(guī)劃，為就業(yè)做好充分的心理、知識和技能準備。此外，應把就業(yè)指導與思 想政治教育結合起來，重視人生觀、價值觀對職業(yè)選擇和成長道路的指引作用，充分發(fā)揮輔導員、班主任在就業(yè)指導中的作用，加強擇業(yè)觀、職業(yè)道德和成才道路等 方面的教育。
    4、加強就業(yè)指導課程建設，充分發(fā)揮主渠道作用
    高職院校應從師資、教材、實施和教研等幾方面強化就業(yè)指 導課程建設。堅持“兩條腿走路”，在加強校內專職教師引進和培訓力度的基礎上，有選擇地聘請經驗豐富、專業(yè)精深的校外專家來校兼課;根據高職教育的實際和 高職學生的特點，編寫出在內容和體例上都適合高職教育的教林學校有關部門要規(guī)范操作管理，把好教材選用、教學大綱和計劃制訂、課程考核和教學督導等環(huán)節(jié)， 提高教學效果要積極創(chuàng)造條件建立就業(yè)指導課程教研室，并由教研室牽頭開展集體備課等相關教學研究活動。
    5．改革就業(yè)指導模式，提高就業(yè)指導的針對性和實效性
　 　就業(yè)指導模式改革要堅持“就業(yè)導向”和“能力導向”，立足高職學生就業(yè)的需要，著力培養(yǎng)學生的就業(yè)意識和能力，及自我職業(yè)發(fā)展的能力。一要根據高職學生 的素質和特點，改革現(xiàn)有教學模式，采取靈活多樣、吸引力強的指導形式，調動學生的學習興趣;二要實現(xiàn)從“教師主體”到“學生主體”的轉變，增強互動性，使 學生積極、主動參與進來;三要加大實踐類指導的比例，使學生能力有實質性的提高;四要重視就業(yè)心理輔導環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生健康向上的積極心態(tài)和自我心理調控能 力。
　　6、充分利用網絡、短信平臺等現(xiàn)代技術，提高就業(yè)指導的工作效率
　 　高職院校應增加資金和人員投入，優(yōu)化網絡就業(yè)指導的硬件建設，配備高素質的網絡就業(yè)指導人才。同時，應加強教育、引導力度，促進網絡就業(yè)指導的普及，培 養(yǎng)學生參與網絡就業(yè)指導的意識和能力，提高其利用網絡應聘的習慣并實現(xiàn)有效就業(yè)。此外，高職院校還應通過短信臺的應用，與學生尤其是在校外預就業(yè)的學生保 持暢通的聯(lián)系，并隨時將有關信、傳送給學生。
　　7、搞好專職職業(yè)指導教師隊伍的建設
　　從工業(yè)發(fā)達國家的職業(yè)指導實踐來看，從事職業(yè)指導與培訓工作的人員，大都接受過廣泛的教育學、心理學、管理學、社會學以及人力資源管理學科知識的培訓，并且是在比較成熟的理論指導下開展工作的。如特性與因素匹配理論、人格與生涯匹配理論、發(fā)展理論、計算機 系統(tǒng)指導理論、行為理論等，在這些理論影響下形成的各具特色的職業(yè)指導模式對于我們正在起步的職業(yè)指導工作是有一定的借鑒意義的。目前我國各學校缺乏專職 的職業(yè)指導教師，有關工作人員對職業(yè)指導的論和實踐還缺乏比較系統(tǒng)的了解，缺乏有效的評價學生心理特點的方法，難以成為學生職業(yè)教育的主要指導者。因此， 要提高職業(yè)指導工作的質量，必須加強專職教師隊伍建設。
　　8、立足地方，加強聯(lián)系
　　強化高校與地方勞動人事部門在畢業(yè)一生就業(yè)指導工作中的聯(lián)系與溝通，促進高指導工作與社會職雌指導工作的有機結合，為畢業(yè)生擇業(yè)提供社會化服務體系，通過現(xiàn)代高科技手段，逐步實現(xiàn)高校畢業(yè)生供給與人才市場需求的信息聯(lián)通。
　　四、結束語
　　總之，職業(yè)指導工作是一項全面系統(tǒng)的社會化工程。學校除了在枝內開發(fā)相對獨立的職業(yè)指導活動領域以外，還應當加強與社會、企業(yè)界、人事管理部門的聯(lián)系，及時了解社會經濟發(fā)展對人才的需求以及各種職業(yè)門類和專業(yè)對學生知識、能力的要求，從實際出發(fā)，運用科學的、現(xiàn)代化的手段收集、處理社會信息，提高職業(yè)信息的可靠性和針對性，使職業(yè)指導工作規(guī)范化、科學化。