培養(yǎng)動(dòng)漫專業(yè)Motion graphic相關(guān)人才的教育研究

【文章摘要】
Motion graphic 又稱作“動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)”, 當(dāng)前已被逐漸廣泛使用在電視欄目包裝、電影片尾片頭、課件設(shè)計(jì)、手機(jī)應(yīng)用UI 設(shè)計(jì)、互動(dòng)頁(yè)面設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。它可以發(fā)揮創(chuàng)作者天馬行空的想象力，制作出精美的畫面和動(dòng)畫形式， 是一種不能忽視的動(dòng)畫表現(xiàn)形式。近年來(lái)，設(shè)計(jì)理念的扁平化、播放終端的多元化、以及觀眾接受程度的逐漸提高，為Motion graphic 這種動(dòng)畫形式創(chuàng)造了很大的市場(chǎng)需求；但令人遺憾的是， 動(dòng)漫專業(yè)教育仍停留在傳統(tǒng)的影視、動(dòng)畫、游戲等領(lǐng)域，沒(méi)有系統(tǒng)地教授Motion graphic。本文主要從Motion graphic 的市場(chǎng)需求、制作特點(diǎn)等方面展開(kāi)，探討在傳統(tǒng)動(dòng)漫教育中如何引入適合Motion graphic 制作素養(yǎng)的培養(yǎng)方式，使學(xué)生具備Motion graphic 的相關(guān)專業(yè)知識(shí)。
【關(guān)鍵詞】
動(dòng)漫教育；Motion graphic ；動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)；互聯(lián)網(wǎng)終端
1 我國(guó)動(dòng)漫教育的現(xiàn)狀
2004 年，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略。經(jīng)過(guò)十年快速的擴(kuò)張和發(fā)展，截至2014 年，開(kāi)設(shè)動(dòng)漫類專業(yè)的高校已達(dá)到447 家， 在校學(xué)生也達(dá)到了46 萬(wàn)人。一方面是招生的火爆，另一方面卻是就業(yè)率的持續(xù)走低，自2010 年起動(dòng)漫專業(yè)的就業(yè)率連續(xù)四年亮起紅牌。這其中的原因多種多樣， 但主要還是動(dòng)漫教育、動(dòng)漫市場(chǎng)及動(dòng)漫需求之間嚴(yán)重脫節(jié)所造成的。
1.1 動(dòng)漫教育學(xué)科建設(shè)不健全
由于動(dòng)漫市場(chǎng)的推動(dòng)，我國(guó)的動(dòng)漫教育迅速起步，但是相關(guān)的動(dòng)漫學(xué)科的發(fā)展卻并不理想，從目前我國(guó)的動(dòng)漫教育中可以看出我國(guó)的各大高校及中職院校的動(dòng)漫專業(yè)定位都比較模糊。動(dòng)漫學(xué)科涉及到文學(xué)、音樂(lè)、計(jì)算機(jī)技能、動(dòng)畫理論、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等多學(xué)科的內(nèi)容，通過(guò)四年的高等教育或二至三年的職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后的定位并不明確，只有少數(shù)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能夠馬上適應(yīng)市場(chǎng)需求。
1.2 市場(chǎng)變化較快，新興市場(chǎng)的需求巨大
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和市場(chǎng)理念的快速轉(zhuǎn)型，越來(lái)越豐富的新興領(lǐng)域進(jìn)入大發(fā)展時(shí)期，以往傳統(tǒng)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)因?yàn)槭袌?chǎng)不成熟而陷入緩慢發(fā)展?fàn)顟B(tài)，而隨著互聯(lián)網(wǎng)扁平化設(shè)計(jì)理念的發(fā)展和移動(dòng)終端的興起， 新興Motion graphic 動(dòng)畫，如UI 互動(dòng)設(shè)計(jì)和信息圖表動(dòng)畫的需求成爆炸式的發(fā)展。但目前高校動(dòng)漫教育還是傳統(tǒng)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)為主，一方面是傳統(tǒng)動(dòng)漫教育的產(chǎn)能過(guò)剩，一方面是Motion graphic 動(dòng)畫人才的供不應(yīng)求，在這種情況下，在高校動(dòng)畫教育中加入一部分Motion graphic 動(dòng)畫相關(guān)知識(shí)或課程成為較為合理的選擇。
2 Motion graphic 動(dòng)畫概況
2.1 什么是Motion graphic 動(dòng)畫
Motion graphic 動(dòng)畫，也可以簡(jiǎn)寫成為MG 或者M(jìn)ograph。通常翻譯為動(dòng)態(tài)圖形或者是運(yùn)動(dòng)圖形。在Motion graphic 維基百科上的解釋是：Motion graphic 是結(jié)合視聽(tīng)語(yǔ)言和平面設(shè)計(jì)的一小段多媒體視頻。它誕生于1960 年，出自美國(guó)著名動(dòng)畫師約翰惠特尼（John Whitney）之手。
在21 世紀(jì)的信息傳達(dá)領(lǐng)域，技術(shù)和交流為人們的生活帶來(lái)了較大的影響，信息準(zhǔn)確清晰的視覺(jué)呈現(xiàn)成為人們能共享信息的有效方式之一，Motion graphic 作為能夠高效理解信息和傳播信息的動(dòng)畫手段，開(kāi)始大放異彩。
2.2 Motion graphic 動(dòng)畫的特點(diǎn)
首先，Motion graphic 動(dòng)畫在展現(xiàn)形式上以動(dòng)態(tài)圖形為主，這種動(dòng)畫形式較少表現(xiàn)角色的表演，而是以圖形的展示為主，以Motion graphic 動(dòng)畫《浙江電大微電大宣傳片》為例，主要表現(xiàn)的是微電大的使用，所以大多為圖標(biāo)的彈性動(dòng)畫。
其次，Motion graphic 動(dòng)畫以傳達(dá)信息為主，它幫助我們快速地吸收和識(shí)別所傳達(dá)的信息，通過(guò)簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)圖標(biāo)的動(dòng)畫，將信息傳遞給觀眾。
再次，Motion graphic 動(dòng)畫更便于在新媒體中應(yīng)用，Motion graphic 動(dòng)畫基于扁平化的設(shè)計(jì)理念，是扁平化平面設(shè)計(jì)的動(dòng)畫延伸，一方面得益于這種動(dòng)畫的文件量可以非常小，加入到互動(dòng)設(shè)計(jì)或者UI 的設(shè)計(jì)中不會(huì)占用太多的儲(chǔ)存資源；另一方面跨平臺(tái)效果較好，扁平化的設(shè)計(jì)理念，使其播放質(zhì)量對(duì)播放平臺(tái)的要求不高。
最后，Motion graphic 動(dòng)畫依賴數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，隨著數(shù)字技術(shù)的進(jìn)步， Motion graphic 動(dòng)畫的發(fā)展也具有很大的前景，如新的互動(dòng)技術(shù)需要的動(dòng)態(tài)UI 就需要Motion graphic 動(dòng)畫的支持。
3 Motion graphic 的高校教育
3.1 Motion graphic 動(dòng)畫人才需要具備的素養(yǎng)
根據(jù)Motion graphic 動(dòng)畫的特點(diǎn)，相關(guān)專業(yè)人才在學(xué)習(xí)中需要掌握一定的素養(yǎng)。首先是前期設(shè)計(jì)能力，Motion graphic 動(dòng)畫對(duì)扁平化圖標(biāo)設(shè)計(jì)能力的要求比較高，通常Motion graphic 動(dòng)畫基于在設(shè)計(jì)軟件中的矢量圖形制作，所以需要相關(guān)人才具備基本的設(shè)計(jì)素養(yǎng)；再次是中期制作能力，包括一定的動(dòng)畫水平特別是基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，一定的軟件基礎(chǔ)，如Illustrator、flash、After Effect、Premiere 的基礎(chǔ)使用能力；最后是后期制作能力，對(duì)于整個(gè)動(dòng)畫的節(jié)奏把握也比較關(guān)鍵，優(yōu)秀的剪輯技巧能將單個(gè)鏡頭動(dòng)畫鏡頭進(jìn)行組合排列從而使其有更完整的有意義的藝術(shù)整體。
3.2 Motion Graphic 動(dòng)畫人才的課程教育
為了使高校培養(yǎng)的動(dòng)畫人才能夠具備Motion Graphic 動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作能力， 增強(qiáng)動(dòng)畫規(guī)律基本功的訓(xùn)練，減少角色動(dòng)畫的練習(xí)，如可以設(shè)置專門的彈性動(dòng)畫練習(xí)，將圖形做果凍動(dòng)畫處理的練習(xí)；設(shè)置專門的文字動(dòng)畫課程，通過(guò)文字動(dòng)畫的演練加強(qiáng)字義的表達(dá)，如將一段對(duì)話制作成全文字動(dòng)畫，提高對(duì)文字的表現(xiàn)力；加強(qiáng)鏡頭調(diào)度和轉(zhuǎn)場(chǎng)的練習(xí)，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)專門對(duì)轉(zhuǎn)場(chǎng)效果進(jìn)行練習(xí)。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 倪寧、雷蕾《基于互聯(lián)網(wǎng)的公益廣告公眾參與研究》國(guó)際新聞界.2013
[2] 王君《淺析“微時(shí)代”環(huán)境下的電影廣告——微電影廣告淺析》中國(guó)電影市場(chǎng).2012
[3] 朱倩、李亦中《希望之春: 當(dāng)電影遭遇互聯(lián)網(wǎng)》現(xiàn)代傳播.2006 年04 期
[4] 黃舜《論廣告微電影的視聽(tīng)語(yǔ)言運(yùn)用特點(diǎn)》云南藝術(shù)學(xué)院.2013 年