探析高考閱讀理解命題趨向及解題策略

摘要：高考的試題每年都在變化，但分析歷年來的試卷，我們還是可以發現共的特性的，因此，分析往年的高考試卷，有助于我們更好地把握下一年的高考命題方向和思路，也因而能把握住教學方向。閱讀理解部分是全卷中所占分數比例最大的一題，因此，把握住閱讀理解的出題思路，考查點的落實，取材的范圍和方向，對我們平時的閱讀教學就能起到導航的作用。

關鍵詞：　時代性　整體性　基本功　速度　效率　習慣

　　分析今年各個地方的高考英語試卷，有一個共同的特點，那就是：試卷結構突出語篇，強調英語語言的實用性，試卷內容貫徹了命題指導思想，緊扣英語教學大綱和考試大綱，對我們的教學起到了良好的導向作用。同時又較為全面地測試了學生的英語水平，從試卷尤其是閱讀篇章的取材范圍看，所選取的內容具有時代氣息，貼近現實生活，這一點尤其體現在閱讀理解部分。

　　一、今年高考閱讀理解文章內容的特點

　　1、材料的選擇

　　從短文的選材上看，文章的內容都非常貼近生活，非�，F代，重視實用。特別強調時代氣息。重視語言文化背景，所涉及的內容非常廣泛，有一定的知識性、趣味性和思想性，體裁多樣。如浙江試卷A篇和E篇，以敘事為主，B篇則是以說明“green building”為主，C篇是幾則廣告，所有這些選題的內容都是與我們的生活、經歷相關的。

　　2、問題的設置

　　閱讀理解主要考查學生在細節理解、推理判斷、詞義猜測、歸納主旨大意等方面的能力。如64題：What is the main subject discussed in the text?

　　71題：What would be the best title for the text? 就要求學生能歸納出全文的主旨大意，而60題： From the text, we can infer that the writer________. 63題：When Holowka says in the last paragraph, “It’s going to be big”, she means that green buildings _______. 75題：What lesson does the writer learn from the race? 則是屬于判斷推理的。 第69題：What does the under lined word　“they” (paragraph) refer to? 屬于詞義和上文下的猜測。而56題：How did the writer feel when she was washing home after work? 第72題：What did the writer think of the race in the beginning? 等題都屬于細節理解。因此，在問題的設置上，采取了點、線、面全方位結合的方式。

　　3、文章包含的詞匯量和信息量

　　今年試卷的詞匯量基本控制在《考試大綱》詞匯表的范圍之內，一些超綱詞匯也都有中文注釋，這樣就降低了理解難度，在閱讀的信息量上，語篇雖然沒有增加，但閱讀量卻稍有增加，閱讀速度要求每分鐘達到60個單詞左右。
二、對今后理解教學的幾點思考

　　雖然閱讀理解部分的文章貼近我們的生活，具有濃厚的時代氣息，但并不意味著文章的內容是我們所熟悉的，是發生在我們身邊的事，其實，試卷中的這些文章的內容是我們的學生不了解，并無親身感受的事，因此，我們平時在教學過程中更鼓勵學生用所學英語知識，去看懂這些文章中所講的關于現代社會的“新鮮事”，而不要局限于課本知識，積極地擴大自己的知識面。

　　閱讀理解的能力是在閱讀的實踐過程中培養并提高的，大量的閱讀固然非常必要，但是掌握一種科學的閱讀方法有助于閱讀能力的迅速提高，因此，我們可以嘗試從以下幾個方面指導學生閱讀。

　　1、打好基本功

　　詞匯是英語最基本的知識，因此我們要引導學生在英語單詞的記憶上狠下功夫，平時要記好教材中所學過的詞匯，特別是《課標》中規定的詞匯，閱讀過程中不要遇到不認識的單詞就去查字典，因為這些單詞多數可以根據詞法結構和上下文含義來猜出詞義，從平時就開始學會培養自己猜測詞義的能力和方法，這是非常必要的。

　　2、提高閱讀速度和效率

　　閱讀理解的信息量不斷增加，這就要求學生必須要提高閱讀速度和效率。讀的時候思想要集中，有的學生說一篇文章要看三遍才看懂，這樣是不利于考試的，因為考試的時間是規定的，因此我們平時要要求學生(1)閱讀時不能念出聲（這是很多學生的習慣），否則會影響閱讀速度；(2)根據問題要求，掌握一點快速閱讀法，從大量的文章內容里獲得有用的信息；(3)閱讀的目的性要明確，不能盲目地閱讀。

　　3、培養良好的閱讀習慣

　　(1)堅持“天天讀”，鼓勵學生利用平時的零碎時間，堅持每天讀一篇或幾篇英語文章，并且嘗試閱讀不同體裁的文章。

　　(2)培養興趣，廣泛閱讀

　　首先讓學生讀一些趣味性較強而且難度不大的文章，這樣可以讓他們覺得英語并不枯燥，隨著學生閱讀能力的提高，再向廣泛性和實用性發展。尤其要重視閱讀時事文章，以及含有西方文化背景的文章，閱讀材料的選擇要符合高考選篇的特點。

　　4、進行閱讀強化訓練

　　閱讀部分在試卷中所占的分數比例非常大，只有做好這部分，學生才能在考試中得高分，因此到了高三階段，對學生進行一定模擬訓練是非常必要的，這樣可以讓學生更加明確高考命題的方向。

　　總之，我們在閱讀的教學過程中，要培養學生粗讀和細讀習慣，閱讀一篇文章時既要把握文章的主旨含義，作者的觀點和態度，還要了解文章中的一些重要的細節，粗中有細，這樣才能做到在考試的時候不懼怕文章的閱讀，做到考試時胸有成竹，臨危不懼