淺談體育教師情緒對課堂教學(xué)效果的影響
作者:時(shí)間:2010-07-01 09:44:58 來源:百度文庫 閱讀次數(shù):1100次 ]
論文關(guān)鍵詞：體育教師 情緒 課堂效果
論文摘要：通過調(diào)查分析體育教師情緒產(chǎn)生的原因及表現(xiàn)形式研究結(jié)果表明體育教師情緒對學(xué)生有顯性敏銳的感染力是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙教師情緒的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教學(xué)的成敗對教學(xué)效果產(chǎn)生不同的影響并提出了調(diào)節(jié)和控制不良情緒的建議
情緒是客觀事物是否滿足自己需要而產(chǎn)生的心理體驗(yàn).在體育教學(xué)中.情緒是影響學(xué)生練習(xí)質(zhì)量、動(dòng)作效果和索質(zhì)培養(yǎng)的重要囚索.川在體育教學(xué)中許多教師和和過多地從課堂組織、教學(xué)力一法、教學(xué)手段以及學(xué)生索質(zhì)等力一而分析.固然.這些囚索起著重要作用.但在很多情況下.教師情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的H_接原囚.然而很多教師難以從中找出原囚.在教學(xué)中持小同的情緒對待學(xué)生.其學(xué)習(xí)成績和動(dòng)作技術(shù)的掌握就會產(chǎn)生小同效果一月囚為在學(xué)習(xí)全過程中.學(xué)生心理活動(dòng)受教師情緒影響而變化.并表現(xiàn)出與教師情緒相對應(yīng)的學(xué)習(xí)態(tài)度.在體育教學(xué)中.了解和把握好教師情緒對學(xué)生學(xué)習(xí)和技術(shù)動(dòng)作的掌握，對提高教學(xué)質(zhì)量具有積極的現(xiàn)實(shí)意義.
1研究對象與方法
1. 1研究對象
采取隨機(jī)抽樣的力一法選取株洲市第二中學(xué)、景炎中學(xué)、天臺中學(xué)、株洲師專附中等四所中學(xué)年齡在13- 16歲200名在校生.其中女生120名.男生80名.同時(shí)選取四所中學(xué)從事體育教學(xué)與體育科研教師30名.年齡在25 -15歲之問(其中年齡25-35歲19人、36一15歲11人).女教師15人.男教師15人.
1. 2研究方法1.2. 1問卷調(diào)查法
分別向四所中學(xué)230名師生發(fā)放調(diào)查問卷，學(xué)生和教師問卷有效回收率分別為96%和100%.
1.2. 2文獻(xiàn)資料法
查閱近幾年的相關(guān)文獻(xiàn)資料.對本課題的研究有較全而的認(rèn)識和了解.
1. 2. 3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法
對回收的有效問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)分類整理和統(tǒng)計(jì)分析.
2結(jié)果與分析
2. 1體育教師情緒變化的原因
調(diào)查表明(見表1):在體育教師情緒變化的原因中.學(xué)生上課小認(rèn)真10人，}i 33.300;教師身體狀況小佳6人，}l一2000.生活、工作的+.力過大5人，}l一16. 6 0 o;有個(gè)人情感煩腦5人，}i 1700;與上級或同事問有矛后1人，}i 300;其他原因引起教師情緒變化的有3人，}i 1000.教師情緒在工作、生活等多種原因如工作、生活中遇到困難.受到挫折.領(lǐng)導(dǎo)對己小公平或來自工資待遇、職稱評定、住房小能滿足需求等諸多因索，都H_接影響教師的正常情緒.促使心理產(chǎn)生變化.另外.學(xué)生上課表現(xiàn)出的某些行為或?qū)W(xué)生采取的態(tài)度.也會導(dǎo)致教師情緒的異化.
2. 2教師情緒的表現(xiàn)方式
J隋緒有積極情緒和消極情緒兩種表現(xiàn)力-式一3一在體育教學(xué)中.教師積極情緒的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在語言生動(dòng)、表情自然親切、精神飽滿、聲音宏亮、講解清晰.示范正確具有美感.教學(xué)過程中常用肯定的語言鼓勵(lì)學(xué)生.課堂組織嚴(yán)謹(jǐn).教學(xué)態(tài)度認(rèn)真又善于與學(xué)生情感交流等力一而.而教師消極J隋緒的表現(xiàn)則主要體現(xiàn)在語言枯燥乏味、語調(diào)平淡、表情嚴(yán)肅呆滯.講解含糊小清.示范動(dòng)作敷衍了事.課堂組織松散.精神小振、教學(xué)中易用尖刻、諷刺語言對學(xué)生進(jìn)行責(zé)備.教學(xué)態(tài)度小認(rèn)真.對學(xué)生提問小懈一顧.小理小睬等力一而.教師情緒的表現(xiàn)力一式以及其內(nèi)涵.對教學(xué)效果產(chǎn)生深遠(yuǎn)的正而和負(fù)而影}響.
3體育教師情緒對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響
教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng).曰在教與學(xué)的過程中.師生雙力一都表現(xiàn)出積極的情緒.教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的效果.在這一過程中.教師起著主導(dǎo)作用.顯然體育教師情緒必然對學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)和又快又好領(lǐng)悟并掌握體育項(xiàng)目技術(shù)起著重要影響.積極或消極的都是一種內(nèi)心體驗(yàn)并通過外部感官表情、語言和行為反映出來.具有較強(qiáng)的感染效應(yīng).學(xué)生是教師情緒的H_接感受者.在體育教學(xué)中.教師的情緒對學(xué)生的心理變化起著重要的調(diào)控作用.課堂教學(xué)效果隨教師的情緒波動(dòng)而顯優(yōu)劣.
3. 1體育教師積極情緒對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響
調(diào)查表明(見表2):被調(diào)查的2。。名學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)受積極情緒的感染.生生.5%的學(xué)生動(dòng)作練習(xí)積極性高;38%的學(xué)生上課時(shí)沒有緊張、畏懼的感覺.學(xué)習(xí)自信.特別是教師豐富、生動(dòng)和形象的語言、優(yōu)美正確的示范動(dòng)作能激發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想象或記憶表象恢復(fù).可見體育教師的積極情緒能極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性.這對掌握技術(shù)動(dòng)作有明顯的作用.比如教師對掌握技術(shù)好和差的學(xué)生-視同仁.平等相待.語言小帶傾向性日_語感親切.必能激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.對掌握技術(shù)好的學(xué)生用“正確”、“很好”等肯定的語言表揚(yáng).并在表情及行為上體現(xiàn)出來.如臉露滿意笑容、眼神具有鼓勵(lì)性或用點(diǎn)頭、手勢加以肯定等.都能激起學(xué)生練習(xí)熱情和求知欲望.使之勤學(xué)苦練表現(xiàn)出一種樂此小疲之感.對差生有耐心、熱情和信心.使他們從心理上感受到老師的信任和關(guān)注.這樣差生和和能及時(shí)、主動(dòng)地減少或消除心灰意冷的心理狀態(tài).增強(qiáng)學(xué)好關(guān)鍵技術(shù)的信心.另外.每節(jié)課-開始教師就應(yīng)以熱情飽滿、愉快的情緒出現(xiàn)在學(xué)生而前.使上課伊始學(xué)生“一觸即發(fā)”就被教師積極情緒所感染，這對學(xué)生在學(xué)習(xí)全過程中形成積極向上的良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)至關(guān)重要的.
3. 2體育教師消極情緒對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響
調(diào)查表明(見表3):教師若持消極情緒對待教學(xué).無疑會在學(xué)生心理和精神上造成壓抑和緊張感，極易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成顯形和隱形的學(xué)習(xí)情緒障礙.調(diào)查發(fā)現(xiàn)有31.5%的學(xué)生缺乏練習(xí)的激情和主動(dòng)性.33.5%的學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭學(xué)心理.26%的學(xué)生對動(dòng)作技術(shù)的領(lǐng)悟能力下降.這些情緒障礙勢必嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力、想象力、思考能力的培養(yǎng)和發(fā)展.從而制約阻滯了學(xué)生對關(guān)鍵技術(shù)動(dòng)作的領(lǐng)會、操練和掌握.
體育教師在教學(xué)中對學(xué)生的小良表現(xiàn)或?qū)?dòng)作技術(shù)差生.缺乏耐心、誘導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì).以消極的態(tài)度大聲斥責(zé).或是以諷刺語言相對待.無疑會加快學(xué)生畏難學(xué)習(xí)情緒障礙的形成.嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心.技術(shù)掌握差的學(xué)生本身就有心理壓力感和急躁情緒.教師還是以消極情緒對待.這些學(xué)生自然對教師抱有成見，對教師所授課程產(chǎn)生倦學(xué)情緒.同時(shí)也會使練習(xí)熱情高的學(xué)生受到小同程度的挫傷.有學(xué)習(xí)欲望的大腦轉(zhuǎn)向抑制態(tài)勢.這就是課堂上常出現(xiàn)的老師越急、學(xué)生越迷茫的原囚之
此外.教師持消極情緒對待教學(xué).其課堂組織、教法必然松散單一、缺乏嚴(yán)謹(jǐn).促使學(xué)生在心理上產(chǎn)生過于放松或抱無所謂的心理態(tài)勢.同樣影響學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握和應(yīng)用.
4建議
綜上所述.在體育教學(xué)中.教師的情緒(包括每個(gè)表情、日音示、動(dòng)作、眼神等).都會對學(xué)生的心理及學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重大影響.體育教師應(yīng)具有控制和調(diào)節(jié)小良情緒的能力.授課時(shí)應(yīng)注重從以下方而入手保持積極健康的情緒.
4. 1加強(qiáng)師德修養(yǎng)
加強(qiáng)師德修養(yǎng)是“以理制情”的關(guān)鍵.一個(gè)人要想心意寧靜.情緒女和.必須明了師德規(guī)范之重要.要關(guān)愛學(xué)生.小能理智地控制情緒.教學(xué)則難以有序、高效、健康全而實(shí)施.新烈的師生關(guān)系的建立、高效率的教學(xué)效果難以獲得是可想而知的.
4. 2加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)
高爾基曾說過:“沒有任何力量比知識史強(qiáng)大.用知識武裝起來的人是小可戰(zhàn)勝的.”確實(shí).作為人類靈魂的工程師.傳道、授業(yè)、解惑的人民教師沒有淵博的知識、熟練的職業(yè)技能.高尚的道德情操.易小自覺地為情緒沖動(dòng)所支配.成為情緒的奴隸.
4. 3及時(shí)自我疏導(dǎo)
當(dāng)自己情緒低落時(shí)可向親朋好友或同事開誠布公的交心淡心.交換意見消除誤會.通過感情的充分表露與外界信息的反饋.減輕心理壓力.情緒必將會轉(zhuǎn)入正常態(tài)勢.
4. 4主動(dòng)自我暗示
當(dāng)課堂上偶發(fā)事件使自己情緒小佳或精神小能集中時(shí).要自我暗示沉住氣.使緊張的情緒逐漸松馳、緩和下來.抑制情緒的沖動(dòng).避免小良后果的發(fā)生.
總之，體育教師在課堂教學(xué)中只有保持最佳J隋緒狀態(tài).創(chuàng)造良好、和諧的課堂氣氛.刁一能充分展示、發(fā)揮自己的聰明才智.提高教學(xué)水平.師生優(yōu)勢與_補(bǔ).良性與_動(dòng).以獲得事半功信的教學(xué)效果.
論文摘要：通過調(diào)查分析體育教師情緒產(chǎn)生的原因及表現(xiàn)形式研究結(jié)果表明體育教師情緒對學(xué)生有顯性敏銳的感染力是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙教師情緒的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教學(xué)的成敗對教學(xué)效果產(chǎn)生不同的影響并提出了調(diào)節(jié)和控制不良情緒的建議
情緒是客觀事物是否滿足自己需要而產(chǎn)生的心理體驗(yàn).在體育教學(xué)中.情緒是影響學(xué)生練習(xí)質(zhì)量、動(dòng)作效果和索質(zhì)培養(yǎng)的重要囚索.川在體育教學(xué)中許多教師和和過多地從課堂組織、教學(xué)力一法、教學(xué)手段以及學(xué)生索質(zhì)等力一而分析.固然.這些囚索起著重要作用.但在很多情況下.教師情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的H_接原囚.然而很多教師難以從中找出原囚.在教學(xué)中持小同的情緒對待學(xué)生.其學(xué)習(xí)成績和動(dòng)作技術(shù)的掌握就會產(chǎn)生小同效果一月囚為在學(xué)習(xí)全過程中.學(xué)生心理活動(dòng)受教師情緒影響而變化.并表現(xiàn)出與教師情緒相對應(yīng)的學(xué)習(xí)態(tài)度.在體育教學(xué)中.了解和把握好教師情緒對學(xué)生學(xué)習(xí)和技術(shù)動(dòng)作的掌握，對提高教學(xué)質(zhì)量具有積極的現(xiàn)實(shí)意義.
1研究對象與方法
1. 1研究對象
采取隨機(jī)抽樣的力一法選取株洲市第二中學(xué)、景炎中學(xué)、天臺中學(xué)、株洲師專附中等四所中學(xué)年齡在13- 16歲200名在校生.其中女生120名.男生80名.同時(shí)選取四所中學(xué)從事體育教學(xué)與體育科研教師30名.年齡在25 -15歲之問(其中年齡25-35歲19人、36一15歲11人).女教師15人.男教師15人.
1. 2研究方法1.2. 1問卷調(diào)查法
分別向四所中學(xué)230名師生發(fā)放調(diào)查問卷，學(xué)生和教師問卷有效回收率分別為96%和100%.
1.2. 2文獻(xiàn)資料法
查閱近幾年的相關(guān)文獻(xiàn)資料.對本課題的研究有較全而的認(rèn)識和了解.
1. 2. 3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法
對回收的有效問卷進(jìn)行了數(shù)據(jù)分類整理和統(tǒng)計(jì)分析.
2結(jié)果與分析
2. 1體育教師情緒變化的原因
調(diào)查表明(見表1):在體育教師情緒變化的原因中.學(xué)生上課小認(rèn)真10人，}i 33.300;教師身體狀況小佳6人，}l一2000.生活、工作的+.力過大5人，}l一16. 6 0 o;有個(gè)人情感煩腦5人，}i 1700;與上級或同事問有矛后1人，}i 300;其他原因引起教師情緒變化的有3人，}i 1000.教師情緒在工作、生活等多種原因如工作、生活中遇到困難.受到挫折.領(lǐng)導(dǎo)對己小公平或來自工資待遇、職稱評定、住房小能滿足需求等諸多因索，都H_接影響教師的正常情緒.促使心理產(chǎn)生變化.另外.學(xué)生上課表現(xiàn)出的某些行為或?qū)W(xué)生采取的態(tài)度.也會導(dǎo)致教師情緒的異化.
2. 2教師情緒的表現(xiàn)方式
J隋緒有積極情緒和消極情緒兩種表現(xiàn)力-式一3一在體育教學(xué)中.教師積極情緒的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在語言生動(dòng)、表情自然親切、精神飽滿、聲音宏亮、講解清晰.示范正確具有美感.教學(xué)過程中常用肯定的語言鼓勵(lì)學(xué)生.課堂組織嚴(yán)謹(jǐn).教學(xué)態(tài)度認(rèn)真又善于與學(xué)生情感交流等力一而.而教師消極J隋緒的表現(xiàn)則主要體現(xiàn)在語言枯燥乏味、語調(diào)平淡、表情嚴(yán)肅呆滯.講解含糊小清.示范動(dòng)作敷衍了事.課堂組織松散.精神小振、教學(xué)中易用尖刻、諷刺語言對學(xué)生進(jìn)行責(zé)備.教學(xué)態(tài)度小認(rèn)真.對學(xué)生提問小懈一顧.小理小睬等力一而.教師情緒的表現(xiàn)力一式以及其內(nèi)涵.對教學(xué)效果產(chǎn)生深遠(yuǎn)的正而和負(fù)而影}響.
3體育教師情緒對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響
教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng).曰在教與學(xué)的過程中.師生雙力一都表現(xiàn)出積極的情緒.教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的效果.在這一過程中.教師起著主導(dǎo)作用.顯然體育教師情緒必然對學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)和又快又好領(lǐng)悟并掌握體育項(xiàng)目技術(shù)起著重要影響.積極或消極的都是一種內(nèi)心體驗(yàn)并通過外部感官表情、語言和行為反映出來.具有較強(qiáng)的感染效應(yīng).學(xué)生是教師情緒的H_接感受者.在體育教學(xué)中.教師的情緒對學(xué)生的心理變化起著重要的調(diào)控作用.課堂教學(xué)效果隨教師的情緒波動(dòng)而顯優(yōu)劣.
3. 1體育教師積極情緒對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響
調(diào)查表明(見表2):被調(diào)查的2。。名學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)受積極情緒的感染.生生.5%的學(xué)生動(dòng)作練習(xí)積極性高;38%的學(xué)生上課時(shí)沒有緊張、畏懼的感覺.學(xué)習(xí)自信.特別是教師豐富、生動(dòng)和形象的語言、優(yōu)美正確的示范動(dòng)作能激發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想象或記憶表象恢復(fù).可見體育教師的積極情緒能極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性.這對掌握技術(shù)動(dòng)作有明顯的作用.比如教師對掌握技術(shù)好和差的學(xué)生-視同仁.平等相待.語言小帶傾向性日_語感親切.必能激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.對掌握技術(shù)好的學(xué)生用“正確”、“很好”等肯定的語言表揚(yáng).并在表情及行為上體現(xiàn)出來.如臉露滿意笑容、眼神具有鼓勵(lì)性或用點(diǎn)頭、手勢加以肯定等.都能激起學(xué)生練習(xí)熱情和求知欲望.使之勤學(xué)苦練表現(xiàn)出一種樂此小疲之感.對差生有耐心、熱情和信心.使他們從心理上感受到老師的信任和關(guān)注.這樣差生和和能及時(shí)、主動(dòng)地減少或消除心灰意冷的心理狀態(tài).增強(qiáng)學(xué)好關(guān)鍵技術(shù)的信心.另外.每節(jié)課-開始教師就應(yīng)以熱情飽滿、愉快的情緒出現(xiàn)在學(xué)生而前.使上課伊始學(xué)生“一觸即發(fā)”就被教師積極情緒所感染，這對學(xué)生在學(xué)習(xí)全過程中形成積極向上的良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)至關(guān)重要的.
3. 2體育教師消極情緒對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響
調(diào)查表明(見表3):教師若持消極情緒對待教學(xué).無疑會在學(xué)生心理和精神上造成壓抑和緊張感，極易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成顯形和隱形的學(xué)習(xí)情緒障礙.調(diào)查發(fā)現(xiàn)有31.5%的學(xué)生缺乏練習(xí)的激情和主動(dòng)性.33.5%的學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生厭學(xué)心理.26%的學(xué)生對動(dòng)作技術(shù)的領(lǐng)悟能力下降.這些情緒障礙勢必嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力、想象力、思考能力的培養(yǎng)和發(fā)展.從而制約阻滯了學(xué)生對關(guān)鍵技術(shù)動(dòng)作的領(lǐng)會、操練和掌握.
體育教師在教學(xué)中對學(xué)生的小良表現(xiàn)或?qū)?dòng)作技術(shù)差生.缺乏耐心、誘導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì).以消極的態(tài)度大聲斥責(zé).或是以諷刺語言相對待.無疑會加快學(xué)生畏難學(xué)習(xí)情緒障礙的形成.嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心.技術(shù)掌握差的學(xué)生本身就有心理壓力感和急躁情緒.教師還是以消極情緒對待.這些學(xué)生自然對教師抱有成見，對教師所授課程產(chǎn)生倦學(xué)情緒.同時(shí)也會使練習(xí)熱情高的學(xué)生受到小同程度的挫傷.有學(xué)習(xí)欲望的大腦轉(zhuǎn)向抑制態(tài)勢.這就是課堂上常出現(xiàn)的老師越急、學(xué)生越迷茫的原囚之
此外.教師持消極情緒對待教學(xué).其課堂組織、教法必然松散單一、缺乏嚴(yán)謹(jǐn).促使學(xué)生在心理上產(chǎn)生過于放松或抱無所謂的心理態(tài)勢.同樣影響學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的掌握和應(yīng)用.
4建議
綜上所述.在體育教學(xué)中.教師的情緒(包括每個(gè)表情、日音示、動(dòng)作、眼神等).都會對學(xué)生的心理及學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重大影響.體育教師應(yīng)具有控制和調(diào)節(jié)小良情緒的能力.授課時(shí)應(yīng)注重從以下方而入手保持積極健康的情緒.
4. 1加強(qiáng)師德修養(yǎng)
加強(qiáng)師德修養(yǎng)是“以理制情”的關(guān)鍵.一個(gè)人要想心意寧靜.情緒女和.必須明了師德規(guī)范之重要.要關(guān)愛學(xué)生.小能理智地控制情緒.教學(xué)則難以有序、高效、健康全而實(shí)施.新烈的師生關(guān)系的建立、高效率的教學(xué)效果難以獲得是可想而知的.
4. 2加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)
高爾基曾說過:“沒有任何力量比知識史強(qiáng)大.用知識武裝起來的人是小可戰(zhàn)勝的.”確實(shí).作為人類靈魂的工程師.傳道、授業(yè)、解惑的人民教師沒有淵博的知識、熟練的職業(yè)技能.高尚的道德情操.易小自覺地為情緒沖動(dòng)所支配.成為情緒的奴隸.
4. 3及時(shí)自我疏導(dǎo)
當(dāng)自己情緒低落時(shí)可向親朋好友或同事開誠布公的交心淡心.交換意見消除誤會.通過感情的充分表露與外界信息的反饋.減輕心理壓力.情緒必將會轉(zhuǎn)入正常態(tài)勢.
4. 4主動(dòng)自我暗示
當(dāng)課堂上偶發(fā)事件使自己情緒小佳或精神小能集中時(shí).要自我暗示沉住氣.使緊張的情緒逐漸松馳、緩和下來.抑制情緒的沖動(dòng).避免小良后果的發(fā)生.
總之，體育教師在課堂教學(xué)中只有保持最佳J隋緒狀態(tài).創(chuàng)造良好、和諧的課堂氣氛.刁一能充分展示、發(fā)揮自己的聰明才智.提高教學(xué)水平.師生優(yōu)勢與_補(bǔ).良性與_動(dòng).以獲得事半功信的教學(xué)效果.
本站論文資源均為來自網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載，免費(fèi)提供給廣大作者參考，不進(jìn)行任何贏利，如有版權(quán)問題，請聯(lián)系管理員刪除！ 快速論文發(fā)表網(wǎng)（www.6scc.cn）本中心和國內(nèi)數(shù)百家期刊雜志社有良好的合作關(guān)系，可以幫客戶代發(fā)論文投稿.
投稿郵箱：ksfbw@126.com
客服Q Q：
82702382
聯(lián)系電話：15295038833
本站論文資源均為來自網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載，免費(fèi)提供給廣大作者參考，不進(jìn)行任何贏利，如有版權(quán)問題，請聯(lián)系管理員刪除！