試論在初中語文課中如何加強情感道德教育

摘要：在當今的市場經濟條件下，金錢和利潤造成了許多人的情感道德指數低下。怎樣挽救人的靈魂，使之重歸淳樸善良的情感，語文課責無旁貸。本文論述了在初中語文教學中加強情感道德教育的必要性和應采取的一些教學行動。
關鍵詞：情感教育  見利忘義  初中語文  責無旁貸

一、在初中語文課中加強情感道德教育的必要性
（一）社會道德的滑坡需要語文課開展情感道德教育。
現代人已普遍感覺到已生活在危機四伏的時代，而最大的危機當屬情感道德危機。情感道德危機的直接表現是缺乏良知、情意淡薄、見利忘義和道德缺失等。產生情感道德危機的根本原因，是社會主流價值觀出現了問題，金錢與物質利益成了人們追逐的熱點，而思想道德教育卻出現了較大的缺位。在物質利益的考驗面前，人們選擇了物質利益而放棄了做人的道德標準，變得庸俗和無恥。于是，社會道德出現了很大的滑坡，進而出現了各種危機。語文課是塑造靈魂的最重要的陣地，是情感教育資源的最大載體，滲透著許多情感道德因素。如果語文課只是側重于語文知識的傳遞而不顧學生的思想情感教育，那么，這樣的語文課只能說是失敗的語文課，或功能不健全的語文課。
（二）結合語文課開展情感道德教育是教學原則上的要求。
教育要促進學生全面發展，是黨的教育方針的一貫要求。毛澤東早在1954年就明確提出了“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾個方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者�！碑斍拔覈�的教育方針也強調：“堅持教育為社會主義為人民服務，堅持教育與社會實踐相結合，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，努力造就有理想、有道德、有文化、有紀律，德育、智育、體育、美育等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”可見，利用語文課對學生開展道德與情感教育是完全體現了黨的教育方針的要求，是認真落實黨的教育方針的重要體現，是努力造就全面發展的社會主義事業建設者和接班人的人才培養目標的實際需要。
（三）結合語文課開展情感道德教育解決當代初中生情感沙漠的需要。
當代這茬初中生都是上世紀末和本世紀初出生的一代人。他們的大多數都是獨生子女。獨生子女受到的是溺愛和嬌慣太多。飯來張口、衣來伸手。不愛勞動，不能吃苦，不懂關心他人。不懂換位思考，缺乏同情心和與人為善的心態。并受到網絡游戲等影響，思維膚淺，性格偏執，甚至有暴力傾向。養成了以自我為中心的慣常心理。這方面的問題真是非常嚴重，令人擔憂。青少年人是未來社會的接班人，從思想上講，他們的世界觀、人生觀尚未定型，心理素質還不穩定，自我控制能力差，認識能力和意志能力較低，為使談們使得到健康的成長，在初中語文課中強化情感方道德教育就顯得十分重要和非常必要。
二、如何在初中語文課中滲透情感道德教育  
長期以來，在高考指揮棒的指導下，我們強調的總是知識教育而不是更多地關注人本身。缺乏情感道德教育是當代青少年教育中薄弱點，這是一個很重要的現實問題。我們就有必要在中學語文課這塊肥沃的土壤上做好道德情感教育。教育管理部門和每一個關心下一代成長的教師都要重視這一問題。
（一）重視情感道德教育，堅持語文教學與思想教育相結合的教育原則，樹立全新的育人觀    
情感道德教育指教育者通過相應的教育教學活動，促使學生情感領域發生積極的變化。對于初中學生的教育，知識教育應是次要的環節，重要的是教給他如何做人，教他們如何與別人相處，如何善待他人。以人為本的科學教育觀，最終是要促進學生素質的全面提高的。語文課是情感教育的良好載體，有著豐富的課程內容。很適合情感道德教育的開展。在教師的引導和講解下，每一篇課文都可以融入情感的滲透，或是道德的評判，這是深化學生的情感道德認識的關鍵。現代教育目標體系里應有三個方面：一個是能力、知識，二是過程、方法，三是情感、態度，可見，情感教育已經引起了有識之士和有關部門的重視。教師必須提高這方面的認識，并認真付諸于教學活動中來，才稱得上是一個負責的教師。
（二）情感道德教育要有著力點，突出幾個方面的的作用
情感道德教育應該起到三個方面的作用：
第一、讓傳統文化中的正義、誠信、仁愛、道德成為我們教育的精髓，塑造學生的健康心靈。
第二，通過合適的課文內容的學習和宣講健康的情感道德，讓學生能夠找回曾經丟失了的真情和道德良知。例如在對待個人利益與國家利益、集體利益和他人利益的關系上，應教育學生怎樣做到大公無私和舍己為人等高尚行為。
第三，要促使學生有健康的生活，健康的心態。例如在對待物質享受和勤儉節約上，樹立什么樣的榮辱觀；怎樣建立和養成好的生活習慣和舍己助人等道理，并注意遵守社會公道德等。
（三）情感道德教育要培養學生的道德評價能力。
這就需要在日常的語文教學中，找到合適的事例，加以分析和科學的說理，教給他們正確的思想和分析方法，使學生在一些大是大非面前能明辯是非和具有道德評價能力，以及自我教育的能力和習慣，使學生能辨明是非并身體力行。例當情感和理性發生矛盾時該如何處理二者關系，以使學生在是非考驗面前能站穩立場，體現完善的做人品格和伴利于他們得到健康發展。
總之，在初中語文教學的過程中結合課程內容開展必要的情感道德教育就是要用正確的觀點和情感武裝學生提高他們的做人素質，從而把語文知識的教學和思想品德教育有機地結合起來。語文教師在這個方面應擔負起這一神圣的教育職責，以把學生培養成具有良好思想品德的一代新人。
參考文獻：
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