高中音樂教材使用效果調查及分析

摘要：本文結合高中音樂教材使用效果問卷調查，對現有高中音樂教材設計、選曲、時代性體現等方面進行了較全面、系統的分析，并提出了改進建議。

關鍵詞：高中  音樂教材  問卷調查  時代性

前言

隨著音樂新課程標準的深入推廣，新標準所提出的課程改革理念已開始被廣大音樂教師所接受。新課程標準強調以審美為核心，“以情感人、以美育人”，把音樂教學作為一個審美感知和審美發現的過程，強調以興趣愛好為動力，變“學會音樂”為“會學音樂”，把學習興趣歸還給學生，讓他們變被動學習為主動學習，變接受學習為探索學習。

一、教材使用效果調查

就這幾年來，學生對音樂實踐活動的認識及對教材的反映，筆者對我校高2008級學生進行了一次問卷調查，收集到了第一手寶貴的資料。

這次問卷調查的樣本為我校高一年級學生，共發放300張問卷，收回292份，主要針對音樂課的實踐活動和教材選曲兩方面，提到在學生對音樂課的實踐活動認識方面主要有以下情況：

（一）學生心目中的音樂課程的授課形式。有50.3%認為應采用班級授課制，有40.1%認為應采用小組式教學最好，只有8.9%的學生認為應該采用個別輔導的形式，反映出學生比較重視團隊和合作學習，希望在集體或小組中發揮自己長處或吸收別人的優勢。

（二）學生對音樂實踐活動課的認識，有86.6%的學生認為應該有更多的音樂實踐活動，希望更多的參與到音樂活動之中，只有3.1%的學生認為音樂實踐活動應該更少，有10.3%的學生認為應保持不變。

在學生對教材的認識方面，主要有以下這些結果：

（一）學生對現有音樂教材的滿意程度，有3.4%的學生很滿意現有的教材，13.0%的學生較滿意，有45.9%學生認為現有教材一般，24.0%的學生不滿意，13.7%的學生很不滿意。

（二）對現有音樂教材中，時尚音樂所占的比例。

只有0.3%的學生認為有時尚音樂的比例太高，有2.4%的學生認為時尚音樂所占比例較高，有17.1%的學生認為合適，而認為時尚音樂所占比便較低的學生占到38.7%，認為時尚音樂所占比便太低的學生則占到了41.4%。

（三）對現有音樂教材在時代性的體現方面，有2.4%的學生認為很好，9.2%的學生認為較好，認為一般的學生占到了44.2%，認為時代性的體現較差或很差的學生占到了總數的44.2%。

二、分析與討論。

從調查問卷中我們還發現，音樂活動還應加強學生實踐機會，要讓更多的學生參與實踐活動，特別是以小組形式的音樂實踐活動，他們更希望在過些活動中得到展示自己的機會，哪怕是平時不善于音樂活動的同學，也希望在這些活動中得到表演的機會。

對現有音樂教材，學生的滿意程度也較低，其原因何在？

筆者結合音樂教材進行了分析，具體有如下幾方面原因：

第一、時尚音樂所占比例太低，整套教材中，能稱為時尚音樂且貼近學生生活實際的曲目非常少，只在第二冊介紹20世紀音樂時出現了《思念》、《天堂》、《黃孩子》等曲目。

隨著文化傳播的高度國際化和信息化，現代中學生其實已經融入整個國際音樂的大家庭，在世界各個角落流行的音樂都會通過不同途徑以最快的速度傳到學生耳中，藍調、爵士等風格已經有不少學生信手拈來，ROP、R&B等形式也是學生常掛在嘴邊的話題。作為文化傳播的重要載體之一的教材，同樣要注意與時代接軌，其實時尚音樂中也不乏很多優秀作品，也可以用作學生欣賞和感受的內容。所以教材編寫也應該與時俱進，要充分考慮到音樂的時代性，不能僅沉侵在古典音樂的優美中，而忽視了現代音樂的存在及發展。

第二、對于音樂知識的介紹，最近在中國各種有關課程改革的研討會上爭論也非常大，有認為需要系統介紹音樂知識的，也有認為設為要介紹的，更多的人認為應該將音樂知識的介紹融入音樂活動過程中，其實這不失為一個好辦法，這樣即豐富了音樂活動的內容，又讓音樂知識變得不再那么枯燥，但從問卷調查中，我們發現，學生到了高中階段后，認識與理解能力有了較大提高，他們在欣賞音樂的同時，也想了解更多的音樂知識，而了解更多的音樂知識也能促使學生更好地理解音樂，這是相互相承的關系。

三、建議