技校機(jī)械制圖教學(xué)方法淺析

　【摘要】通過教學(xué)方法的應(yīng)用,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生識圖和繪圖能力的提高。
　　【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法;直觀性;互動(dòng)性;層次性
　
　 　【Abstract】Pass a teaching method of application, stired up study interest, the exaltation teaching quality, development the student know diagram and painting ability of exaltation.
　　【Key words】Teaching method;Keep a view;Interaction;Layer
　　
　 　《機(jī)械制圖》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課,并和其它一些相關(guān)課及生產(chǎn)實(shí)習(xí)課有著緊密的聯(lián)系。因此教學(xué)質(zhì)量的好壞將直接影響到學(xué)生對后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)計(jì)劃中 承上啟下,貫徹始終,是培訓(xùn)中級技術(shù)工人基本技能不可缺少的一門重要的課程。如何組織教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的技巧,提高識圖、 繪圖以及空間想象能力呢?通過教學(xué)實(shí)踐我認(rèn)為,運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,提高教學(xué)的工作效率,培養(yǎng)學(xué) 生分析問題和解決問題的能力,可以取得較好的教學(xué)效果。
　　
　　1.直觀性教學(xué)法
　　技校制圖課是以"識圖為主,識圖與繪圖相結(jié)合"作為教學(xué)指導(dǎo)思想的,其中重點(diǎn)是識圖,就是由平面圖形想象物體空間形狀。直觀性教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和空間思維能力有著重要作用。任何具體的東西都比抽象的東西容易理解和認(rèn)識,直觀教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 在《機(jī)械制圖》教學(xué)中,我充分利用實(shí)物、模型、掛圖等直觀教具進(jìn)行直觀教學(xué),注意啟發(fā)學(xué)生積極思考,把學(xué)生原來不容易理解的抽象理論,變成形象、具體、易 掌握的知識,使學(xué)生看得見,摸得著,學(xué)得快,記得牢,幫助學(xué)生正確理解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。如以墻面為投影體系,課本、鉛筆等常見物品作為各類幾何元素,讓學(xué) 生主動(dòng)感悟空間投影體系,模擬擺出各種不同幾何元素的位置,再觀察假設(shè)投影后的效果。引導(dǎo)學(xué)生透過物體看本質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的正確思維方 式。
　　
　　2.互動(dòng)式教學(xué)法
　　互動(dòng)式教學(xué)法要求教師在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)意境,巧妙設(shè)問,在提出問題后,發(fā)動(dòng)學(xué) 生展開討論,讓他們互相解答、互相補(bǔ)充、互相糾正,教師從旁加以啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生在爭論中得到明確認(rèn)識,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生的思維能力得到較 大的提高。例如在講授線、面的投影規(guī)律時(shí),我讓學(xué)生以鉛筆作為投影對象,再打開書與桌面形成三投影面體系,擺出各種位置,得出投影規(guī)律。掌握線段與平面之 間的關(guān)系。
　3.分層次教學(xué)
　　所謂分層次教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性差異,提出不同的學(xué)習(xí)要求,通過學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的樂趣,從 而對下面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。例如在學(xué)習(xí)三視圖這部分內(nèi)容時(shí),首先了解學(xué)生情況,按其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和空間想象能力分成三個(gè)層次,三類不同層次的木制模型,一類為最 簡單的正方類,一類為以方形與方形為主的疊加類,一類為切割類(或帶斜面),放在同一箱中。然后,在課堂中把不同的木制模型分發(fā)給相應(yīng)層次的學(xué)生,讓他們 分別畫出三視圖。結(jié)果幾乎所有的學(xué)生都能正確的畫出。通過多次的訓(xùn)練,不但那些原來基礎(chǔ)比較差的那部分學(xué)生的空間想象能力得到了較大的提高,而且也縮短了 和高層次學(xué)生的差距
　　
　　4.講練結(jié)合教學(xué)法
　　因?yàn)椤稒C(jī)械制圖》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)技術(shù)課,所以在教學(xué)過程中應(yīng)側(cè) 重于學(xué)生繪圖、識圖能力的培養(yǎng)。教師在講完教學(xué)內(nèi)容后,應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。并力求在訓(xùn)練中突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。在學(xué)生做完 適量的練習(xí)后,教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況,進(jìn)行有針對性的評講分析,解決實(shí)踐中遇到的問題。鞏固所學(xué)的知識,進(jìn)一步提高其技能。
　　
　　5.多媒體課件教學(xué)法
　　傳統(tǒng)的制圖教學(xué)工具是黑板加粉筆、三角板、圓規(guī)。教師的勞動(dòng)強(qiáng)度大,學(xué)生獲得的信息量也少,受到時(shí)間的限制,一堂課講不了幾個(gè)圖形。這種手段已適應(yīng)不了當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展要求了。采用計(jì)算機(jī) 多媒體輔助教學(xué)能有效的解決以上矛盾,我們可以利用機(jī)械制圖課件,使教學(xué)內(nèi)容色彩豐富,具體直觀,應(yīng)用自如,可有效的控制講課節(jié)奏,隨時(shí)切換跳轉(zhuǎn),像翻書 一樣,隨意翻頁,對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容可調(diào)動(dòng)反復(fù)演示反復(fù)講解,是突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的有效措施,使有效的黑板所書寫的內(nèi)容更少,反復(fù)擦黑板的現(xiàn)象得到改變。 另外對教學(xué)模型、插圖數(shù)量少,不能完全滿足教學(xué)要求的現(xiàn)象也得到改變。多媒體教學(xué)可以節(jié)約大量的時(shí)間,講解更多的內(nèi)容,提高了教學(xué)效率及教學(xué)效果。
　　綜上所述,在《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段,能夠激發(fā)學(xué)生的積極性,有效提高課程的教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生順利掌握《機(jī)械制圖》課程的內(nèi)容,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。