應用心理學專業人才素質要求及其培養方案研究

【摘要】應用心理學專業人才培養,在強調專業理論教學和專業技能訓練的同時,需要重視學生自身基本心理和行為素質的教育。專業理論教學和專業技能訓練,要以培養解決實際應用問題的創新人才為目標。基本素質教育的目的在于促進學生心理健康、人格完善和社會心理成熟,造就品德優秀的心理學工作者。
　　【關鍵詞】應用心理學;人才素質;培養方案
　　
　 　【Abstract】The Applied Psychology talent training should enhance students' behavioral and psychological qualities, strengthen the training of specialized skill, place emphasis on the "interface" between disciplines, and cultivate students' sense and ability of creation.
　　【Key words】Applied Psychology;Talent Stuff;Training Scheme
　　
　 　自上世紀九十年代末,尤其是本世紀以來,組建心理學系、開辦應用心理學專業的高校越來越多。據不完全統計,目前有應用心理學專業的高等院校達到200余 所左右,而上世紀初,還不到10所院校開設心理學類基礎心理學專業。與其它學科專業比較,我國在基礎心理學以及應用心理學人才培養方面的經驗積累十分有 限,大多數高校的應用心理學專業建設基本上處于邊培養、邊探索經驗的過程中。隨著社會經濟和科學文化事業的快速發展,越來越廣泛而復雜的人類社會實踐活動,需要心理學理論方法的指導和支持。探索適合國情的應用心理學人才素質要求及其培養方案,造就大批優秀的心理學應用型高級人才,對于堅持科學發展觀、貫徹以人為本理念、促進和諧社會建設,也具有十分重要意義。
　　
　　1.應用心理學人才專業素質要求及其培養
　　
　 　應用心理學人才專業素質包括專業理論素養和專業技能兩方面。就專業素養來講,首先,應用心理學人才需要系統掌握心理學基礎領域和應用領域的科學知識。心 理學基礎領域的學科主要有普通心理學、發展心理學、社會心理學、人格心理學、認知心理學、情緒心理學、生理心理學和異常心理學等。心理學應用領域學科主要 包括教育心理學、心理咨詢學、組織管理心理學、工程心理學、司法與犯罪心理學和軍事心理學等。其次,鑒于心理學具有很強的學科交叉性質,它一方面帶有自然科 學的特征、另一方面又具有社會科學的性質【1】,應用心理學人才理論素養應當體現出具有扎實的自然科學和社會科學基礎理論功底。與心理學密切相關的其它學 科主要有應用數學、生命科學、醫學、教育學、社會學、管理學以及工程學等,應用心理學專業人才培養方案應安排,或者倡導學生選修、輔修相關學科的課程。
　　應用心理學專業技能主要包括心理實驗設計與實施技能、心理測量工具編制與實測技能、心理咨詢技能、社會調查與訪談技能,以及數據統計與分析技能等。上述技能的形成是在學習心理學方法課程基礎上,通過實踐教學環節和學生自主探索達到的。另外,熟練掌握信息技術,尤其是計算機應用技術,能夠運用計算機開發心理實驗程序、使用統計軟件處理分析研究和應用中的各類數據, 這對于應用心理學專業人才來講,將十分有利于未來職業發展。
　 　幾乎所有應用型專業人才培養都強調解決實際問題能力和創新能力,應用心理學專業人才教育也不例外【2-4】。并且,解決實際問題能力和創新能力,對于應 用心理學高級專門人才來講,顯得尤為重要。專業人士皆知,我國心理學類專業教材內容基本上源于美國等西方國家,心理學本國化、或者說本土化過程任重道遠。 另外,在學術上,復雜性的心理現象還沒有完全統一的理論解釋,各種心理學理論并存的局面仍將延續很長時間;在實踐上,也不太可能有現成的解釋和處理實際遇 到的各種復雜心理和行為問題知識和技術。因此,心理學的實際應用工作需要強調在已有理論知識基礎上,仔細觀察各種社會心理和行為現象、提出具體的問題,并 選擇出有效方法。
2.應用心理學專業人才基本心理和行為素質要求
　　
　 　心理學以人的心理和行為為研究對象,心理學人才將來主要從事人的研究和人的工作,對于心理學專業工作者來講,其自身心理和行為素質如何直接影響到事業的 成敗。一個合格的應用心理學專業人才,在基本心理和行為素質方面,應當體現出心理健康狀況良好、自我意識和人格完善、社會道德和職業道德品質優秀、社會心 理和社會行為比較成熟等。
　　我國的基礎教育過分強調科學文 化知識的學習,學生進入高等院校之后,其自身基本心理和行為存在諸多欠缺甚至問題。另外,中學生在選擇應用心理學專業的時候,往往缺乏對該專業的深入了 解,大多是出于好奇或者從眾,甚至還有一些學生出于解決自身心理問題的需要而報考了應用心理學專業。因此,在我國現有教育背景下,培養學生良好的基本心理 和行為素質,可以說是應用心理學專業人才教育不可或缺的一個環節。
　　首先,應用心理學專業人才要有健康的心理條件、完善的自我意識和人格特 征。情緒適應不良、自我控制能力差、獨立與依賴心理并存、自卑與自信心理矛盾、內向自閉等等,是青年學生經常出現心理問題【5】。針對以上心理健康和人格 問題,我們在專業課程教學中,比如健康心理學、人格心理學、情緒心理學等課程的教學中,可以有目的地引導學生大膽探索自我、了解自我、調整自我,并讓學生 掌握維持自身心理健康的基本方法。我們的專業老師甚至可以在一些個體和團體心理和行為咨詢實踐教學中,直接以自己的學生為咨詢對象,來促進他們心理和行為 的健康發展。
　　其次,應用心理學專業人才要有優秀 的社會道德和職業道德品質。應用心理學專業人才將來主要從事人的研究和人的工作,對其道德水準理應有較高要求。從職業性質看,心理學工作者要有善心、愛 心、利他、助人的基本社會道德品質和行為操守,同時還要有遵守倫理、講究人道、為他人隱私保密的職業道德品質和行為操守。另外,心理學的應用工作往往帶有 教育性質,心理學工作者不能沒有強烈的社會責任感。
　　最后,應用心理學專業人才要有成熟的社會心理學和社會行為。成熟的社會心理學和社會行為 主要表現為良好的溝通技能、與他人友好相處、團結協作、形成和維護好人際關系等等。成熟的社會心理和社會行為不僅與工作成效有關,而且與個人生活質量有 關。社會成熟是一個在經驗基礎上慢慢發展的過程,青年學子因社會經驗缺乏,常常出現自我中心、回避社會的反應【5】。應用心理學人才培養要指導學生參加廣 泛的社會實踐活動,豐富學生的社會閱歷,努力提高學生的社會技能和社會成熟度。
　　
　　參考文獻
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