試論注重高職學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成教育

　論文摘要：如何針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，有意識(shí)地做一些工作，幫助他們樹立正確 的意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣．以盡快適應(yīng)新學(xué)期生活．是每一個(gè)高職班主任工作的重點(diǎn)如果高職班主任能有意識(shí)地幫助學(xué)生樹立起公民意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、守時(shí) 意識(shí)等．學(xué)生就能自覺減少很多不當(dāng)行為．學(xué)生的成長(zhǎng)就會(huì)更為健康和順利。
　　論文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 好習(xí)慣 意識(shí) 素養(yǎng)
　　莫泊桑曾 說過：“一件小事可以成全你，也可以敗壞你。”用今天時(shí)髦的話來講，就是：“細(xì)節(jié)決定成�。�小事決定人生�！弊ズ酶呗殞W(xué)生入學(xué)第一課，幫助高職學(xué)生養(yǎng)成良 好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和職業(yè)道德習(xí)慣．不僅考量到一個(gè)班主任的工作藝術(shù)和 工作方法，更重要的是，它能為高職學(xué)生的五年高職生涯奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為他們今后的人生形成一個(gè)好的開端。
　　一、高職學(xué)生學(xué)情分析
　 　(一)文化基礎(chǔ)
　　我校五年制高職學(xué)生主要來源于應(yīng)屆初中畢業(yè)生．從總體狀況來講，學(xué)生文化程度偏低�；�礎(chǔ)知識(shí)較差。很多學(xué)生意識(shí)不到學(xué)習(xí)的 重要性，缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度文化功底不扎實(shí)，不僅給學(xué)生自身的學(xué)習(xí)帶來了很大困難．而且給教師的講解帶來了極大不便，導(dǎo)致師生缺少互動(dòng)和默契。他們往往對(duì) 教師提出的問題漠不關(guān)心、若無其事，缺乏積極思考的動(dòng)力，不肯動(dòng)腦筋，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒和自卑感。
　　(二)個(gè)性心理和年齡特點(diǎn)
　　 五年制高職學(xué)生，其年齡一般在17—22歲之間．正處于青春發(fā)育期后期。這一階段人的思維能力飛躍發(fā)展．意志力、創(chuàng)造力顯著增強(qiáng)，思想上趨于成熟。價(jià)值觀逐漸形成。作 為“90后”的一代人，他們個(gè)性張揚(yáng)，自我意識(shí)強(qiáng)，對(duì)新鮮事物好奇感強(qiáng)烈，容易接收新事物和新思想、新觀念�？释�受人尊重，情感豐富，對(duì)外界敏感。但是． 高職學(xué)生中普遍存在考試失利的陰影，不能正確調(diào)整心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)有恐懼心理， 不少人有茫然、不安、苦悶、失落和孤獨(dú)等不良情緒。有一定比例的學(xué)生來自貧困家庭，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)窘迫，易引起自卑、孤僻，在人際關(guān)系中，表現(xiàn)出內(nèi)向、孤僻和 不合群；有一部分學(xué)生來自離異家庭．父母關(guān)愛的缺失導(dǎo)致學(xué)生極易產(chǎn)生自我封閉等負(fù)面情緒。渴望老師的關(guān)懷，但又容易因?yàn)榍楦械拇嗳鹾兔舾泻屠蠋燈[對(duì)立．從 而自卑感嚴(yán)重而導(dǎo)致自暴自棄。
　　(三)行為習(xí)慣
　　高職學(xué)生由于普遍缺乏信心，久而久之，容易出現(xiàn)不良表現(xiàn)和行為。比如：
　 　l．課堂上進(jìn)行不必要的交談，干擾其他人學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行，身體侵犯。制造事端。
　　2．懶散．經(jīng)常性遲到．甚至?xí)缯n。
　　3．貪 玩．愛追求刺激，標(biāo)新立異，無心學(xué)習(xí)。
　　4．癡迷網(wǎng)絡(luò)， 身陷虛擬空間不能自拔。
　　5．感情成人化．早戀。
　　6．攻擊，不服從，挑戰(zhàn)權(quán)威，和教師對(duì)著干。
　　7．行為社會(huì)青年 化，結(jié)識(shí)不良朋友、吸煙、打架，甚至在別人教唆下做出偷盜、搶劫等犯罪行為。
　　8．心理障礙，自我封閉，孤僻不合群，極度自卑。嚴(yán)重者精神抑 郁有自殺傾向，或情感極度脆弱，遇到挫折便消極逃避，離家出走。

　　二、班主任工作方法與對(duì)策
　　針對(duì)高職學(xué)生的上述特點(diǎn)， 我認(rèn)為班主任應(yīng)該在新學(xué)期伊始就有意識(shí)地做一些工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，樹立正確的意識(shí)，以盡快適應(yīng)新學(xué)期生活。對(duì)高職學(xué)生。要重點(diǎn)培養(yǎng)他們?nèi)缦聨追N 意識(shí)。
　　(一)自信意識(shí)
　　著名宗教領(lǐng)袖馬丁·路德金曾說：“世界上所做的每一件事都是抱著希望而做成的�！弊孕拍墚a(chǎn)生一種神奇的 力量，它可以使不可能成為可能，使可能成為現(xiàn)實(shí)。而不自信宛如加在心靈上的一把鎖，它鎖住人的開朗和勇敢，同時(shí)也鎖住了人的前途。進(jìn)入高職求學(xué)的學(xué)生普遍 經(jīng)受過考試的打擊，他們變得極不自信，很容易自暴自棄。班主任首先就要端正他們的心態(tài)，樹立他們的自信。如通過開展各種班會(huì)活動(dòng)和學(xué)校競(jìng)賽活動(dòng)．幫助學(xué)生 逐步獲得成功，品嘗到成功的喜悅，讓他們感覺到一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步與成長(zhǎng)，從而喜歡校園，恢復(fù)自信；也可以聯(lián)合家長(zhǎng)，把學(xué)生的突出表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，或者把學(xué)生的優(yōu) 秀作品寄回家中，通過家長(zhǎng)的肯定來增加孩子的自信。有了自信，學(xué)生就會(huì)展現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌．能自覺減少一些不當(dāng)行為。
　(二)目標(biāo)意識(shí)
　　高職學(xué)生普遍缺乏人生目標(biāo)，有些學(xué)生不愿意但迫于家庭的壓力才來到高職，很多人抱著無所謂和混文憑的心態(tài)在虛度光陰。所以 班主任在開學(xué)初就應(yīng)利用班會(huì)課，多和學(xué)生溝通專業(yè)特點(diǎn)，幫助學(xué)生制訂目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該包括長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)：長(zhǎng)期目標(biāo)比如學(xué)生在五年中要拿到哪些證 書，通過哪些級(jí)別測(cè)試；短期目標(biāo)則是把這些目標(biāo)分解到各個(gè)年級(jí)、學(xué)期等不同的階段．學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己有更具體翔實(shí)的目標(biāo)要求。班主任還要幫助學(xué)生分清哪些是 基本目標(biāo)(比如通過學(xué)期考試，拿到學(xué)分)，哪些是通過努力可以達(dá)到的目標(biāo) (比如會(huì)計(jì)證)，哪些是要付出極大艱辛才能達(dá)到的目標(biāo) (比如四六級(jí)英語證書)。有了目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)對(duì)自己的五年高 職生涯的任務(wù)有清晰的了解，他們才會(huì)奮進(jìn)，才會(huì)充電，才會(huì)學(xué)習(xí)。班主任還可以通過和學(xué)生私下談心、家訪等方式讓學(xué)生明確目標(biāo)。學(xué)生安心學(xué)習(xí)了，班級(jí)就容易 管理，班主任工作也才會(huì)輕松。
　　(三)紀(jì)律意識(shí)
　　有鐵的紀(jì)律才能打造出一支鐵的隊(duì)伍。沒有嚴(yán)明的紀(jì)律。班級(jí)管理不好，學(xué)生容易變 成一盤散沙，也就容易出現(xiàn)不良習(xí)慣和破壞性行為。作為五年制高職學(xué)生來講，經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)之后就要進(jìn)入企業(yè)工作，如果沒有清晰的紀(jì)律意識(shí)。輕則容易違反企業(yè)的規(guī)章制度， 重則引發(fā)操作事故，產(chǎn)生安全隱患。所以，紀(jì)律意識(shí)是高職學(xué)生必須具備的品格。在日常的班級(jí)管理中，班主任要堅(jiān)持原則，制訂嚴(yán)格的班規(guī)，督促學(xué)生遵守。
　 　(四)守時(shí)意識(shí)
　　時(shí)間觀念對(duì)于高職學(xué)生來講，不能僅是按時(shí)到校，不遲到，不早退。因?yàn)樵谄髽I(yè)中，規(guī)定一項(xiàng)工程何時(shí)完工就必須按時(shí)完工，否則 會(huì)造成違約，給企業(yè)造成負(fù)面影響。因此在學(xué)習(xí)過程中，班主任要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的守時(shí)意識(shí)，如教師布置的作業(yè)，學(xué)生必須按時(shí)完成，而且要保質(zhì)保量。

　 　(五)團(tuán)隊(duì)意識(shí)
　　《孟子》有言：“天時(shí)不如地利，地利不如人和�！爆F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈來愈激烈，每一個(gè)個(gè)人單靠自己的力量很難獲得成功， 因而必須具備團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力�，F(xiàn)代企業(yè)都很注重企業(yè)內(nèi)部各部門之間與不同部門員工之間的合作和交流。以實(shí)現(xiàn)工作效率的最佳化和資源產(chǎn)出的最大化。高職 學(xué)生如果沒有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神就很難在現(xiàn)代社會(huì)立足。因此在班級(jí)管理中，班主任與任課老師要緊密配合創(chuàng)設(shè)情境或布置任務(wù)，多讓學(xué)生參加集體活動(dòng)、集體競(jìng)賽，如 文明宿舍評(píng)比等，以此來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們彼此之間增進(jìn)了解，互相合作，相互包容，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同完成一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)。
　　(六)創(chuàng)新意識(shí)
　　近幾年就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，2008年全球金融危 機(jī)的爆發(fā)也對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。在這種背景下，學(xué)生的就業(yè)壓力不斷加大，國家 社會(huì)都在鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式就業(yè)甚至是自主創(chuàng)業(yè)�！�90后”的一代普遍思路開闊，他們具有新思想，容易接受新事物，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展更是使他們?nèi)缁⑻硪�。只有激�?lì)他們的創(chuàng)新意識(shí)。才能有利 于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。班主任作為和學(xué)生關(guān)系最親密的師長(zhǎng)，要關(guān)心學(xué)生，摒棄用老眼光看人的陳舊觀念，多鼓勵(lì)他們產(chǎn)生創(chuàng)意的火花與靈感，從而讓他們接近成功。 或許一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)善意的眼神，都可能對(duì)學(xué)生的一生都產(chǎn)生不可估量的影響。
　　(七)職場(chǎng)人意識(shí)
　　就業(yè)是高職學(xué)生、家庭、社 會(huì)高度關(guān)注的熱點(diǎn)話題。能否順利就業(yè)，被企業(yè)接納，從而成為一名員工，首先取決于學(xué)生自身的素質(zhì)。企業(yè)以營(yíng)利為目的，他們期待是能夠吃苦耐勞，有大局觀 念，能服從任務(wù)分配，高效率，“聰明”的職工。所以，班主任對(duì)高職學(xué)生從進(jìn)校一開始就要給他們灌輸職場(chǎng)人意識(shí)：我今后工作的方向是什么，我將從事的是什么 樣的工作。它對(duì)我有什么樣的要求，我必須具備什么樣的素質(zhì)才能勝任，等等。班主任也要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神和責(zé)任意識(shí)。只 有有了高度的責(zé)任心，高職學(xué)生才能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，從而自覺避免很多不當(dāng)行為，而養(yǎng)成職場(chǎng)好習(xí)慣的同時(shí)也會(huì)養(yǎng)成在校好習(xí)慣。
　　(八)公民意 識(shí)
　　青少年犯罪已經(jīng)成了一個(gè)令人關(guān)注的社會(huì)問題，其中就有一部分是高職學(xué)生犯罪。他們走上犯罪道路大多是因?yàn)閷?duì)法律一無所知，但司法機(jī)關(guān)不會(huì)因?yàn)樗麄儾欢�法律而不予追究。制止犯罪，懲�? 只是“揚(yáng)湯止沸”，教育才是“釜底抽薪”。班主任要與家長(zhǎng)形成 合力，防止和糾正學(xué)生的不良交往，利用班會(huì)課、黑板報(bào)、宣傳欄、廣播、學(xué)生自制小報(bào)等途徑宣傳法律知識(shí)，講讀法律條文，讓學(xué)生明白危害國家安全和公共安全 罪、破壞社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)秩序罪、侵犯公民人身權(quán)利罪、侵犯財(cái)產(chǎn)罪等內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)清什么是合法，什么是違法，從而明確什么該做，什么不能做，自覺減少不當(dāng) 行為，也會(huì)給班級(jí)管理減少不必要的麻煩。
　　俄國教育家烏申斯基說：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長(zhǎng)，一個(gè)人畢生都 可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步�！泵總�(gè)人只有養(yǎng) 成好習(xí)慣，才能有美好的人生。如何針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)，探求高職班主任工作規(guī)律， 以幫助高職學(xué)生樹立正確意識(shí)，養(yǎng)成好習(xí)慣和良好素養(yǎng)，還需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷體會(huì)．不斷總結(jié)，不懈追求。