淺談新時期高職就業指導工作探析及建議

　論文關鍵詞：高職教育；就業指導
　　論文摘要：本文從高等職業院校畢業生的就業現狀入手，對造成高職生就業難的主要問題做了一番探析，并針對新時期的特點，為高職院校有交開展高職生就業指導工作提出建議。
　 　隨著我國高等教育由精英階層向普通大眾的轉變，高校畢業生就業模式逐步從國家“統包統分”向“學校推薦”“雙向選擇”和“自主擇業”過渡。大學畢業生的 就業問題已經逐漸成為教育部門乃至整個社會關注的熱點，引起各方面重視。就業市場中，高職畢業生這個新生群體，還沒有完全被社會了解，就業的數量及質量都 不容樂觀。因此，積極做好高職生的就業指導工作，解決高職畢業生就業難的問題，成為高職院校亟待解決的重要問題。
　　一、高職生就業指導工作的基本內涵
　　就業指導也稱為“求職擇業指導”“職業指導”或“職業輔導”。它有，義和狹義之分。廣義的就業指導是以被指導者的自身特點、意愿與社會職業的需要相協調為前提，幫助和指導其樹立正確的就業意識，并為其選擇職業、準備就業以及在職業中求發展、求進步等提供知識、經濟、技能和組織勞動力市場以及推薦介紹、組織招聘等與就業有關的綜合性社會咨詢服務活動。狹義的就業指導是指給被指導者傳遞就業信息，幫助其更好地求職擇業。
　 　高職生就業指導工作是廣義上的就業指導，以幫助高職生根據自身特點和社會職業需要，選擇并確定有利于發揮個人才能和實現個人理想的職業；及時落實用人單 位或自行創業，并為就業后發展成才、創立事業提供幫助和指導；樹立正確的就業觀念和培養就業意識，了解和增強各種能力�？偠�言之，高職生就業指導，一方面 為全面提高高職生的素質以促進其順利就業提供各方面的服務，另一方面是幫助和引導高職生根據自身特點和社會職業的需要，選擇最能發揮自己才能的職業，從而 全面、迅速和有效地與工作崗位結合，實現人生價值。
　　　二、高職生就業指導工作中存在的問題
　　1．目標不夠明晰。
　　 當前，一些高職院校雖然建立了大學生就業指導機構，但其行政管理職能比較突出，還未將就業指導工作列入教學計劃，對就業指導工作的重要性和必要性認識不 足。有的高職院校甚至狹隘地把就業指導工作理解為就是給學生找工作和落實具體單位，而忽視了就業指導工作的教育功能以及其對高等職業教育發展與改革的作 用。大多數從事就業指導工作的教師，只認識到加強就業指導的重要性，而缺乏對就業指導目標的深層思考，缺少必要的就業指導知識，重服務，輕教育，忽視對高 職生進行就業觀念和“兩種身份”(學生和員工)等方面的就業意識教育。
　　2．就業指導工作的對象缺乏連貫性。
　　目前，高職生就業 指導工作的對象往往只是應屆畢業生。就業指導工作內容形式單一，隨意性大，過分強調實用性和時效性。就業指導工作主要停留在講解就業政策、分析就業形勢和 收集需求信息等表層工作上面，只是幫助高職生解決就業中暫時碰到的問題，忽視對高職生進行全程化的就業指導，缺少就業指導課、專題講座和個別指導等多種形 式相結合。
　　3．就業指導教學力度有待改進。
　　由于各種原因，高職生就業指導教學工作還有諸多不完善，主要表現在：(1)就業指 導課與專業課相比，重要性體現不足，課程設置大部分為選修課或一般的講座。(2)就業指導教材沒有完整的理論體系，缺少實踐環節和具體技能內容，難以滿足 高職生擇業和就業的實際需要。(3)部分就業指導教師沒有經過專門培訓，在具體教學工作中針對性不強，難以調動學生的積極性。就業指導教學中的這些問題都 有待進一步改善。
　　三、新時期高職生就業指導工作之建議
　　教育部前部長周濟指出：“要千方百計地做好高校畢業生的就業工作，要加 強就業指導機構和隊伍建設、學校內部改革，別的方面可以精簡，就業指導工作必須加強。因此，學校要從戰略的高度，從思想深層次上重視學生就業指導工作，要 充分認識到此工作的重要意義，一把手要親自抓，負總責，并且責任到位，政策到位，努力營造人人關注學生就業，支持學校就業工作的良好氛圍�！备呗毶�是否順 利就業，不僅是對學生的考驗，更重要的是對高職院校的檢驗，就業率的高低已經成為社會衡量一所高職院校好與壞的重要指標，從某種意義上講，就業率是高職院 校生存與發展的“生死牌”。因此，筆者通過認真探索，對新時期改制院校生就業指導工作提出了幾點建議：
　1．明確就業指導工作的目標。
　　教高[2006】16號文指出：“高等職業教育要 以社會需求為導向，以就業為導向�！备叩嚷殬I教育的就業指導工作的重要目的之一就是促進畢業生充分就業，主要有：(1)幫助學生就業。通過就業指導，使畢 業生能順利走向工作崗位。(2)幫助學生穩定就業。通過就業指導，使高職生樹立正確的就業觀念，養成良好的就業素質和職業素質，就業后不至于很快失 業。(3)幫助學生實現個人職業生涯的規劃。通過就業指導，幫助高職生科學設計自己的職業生涯發展規劃，使他們懂得在職業生涯的各個不同階段，應該根據客觀條件的變化，適時調整自己的職業規劃和發展目標，并幫助他們實施職業規劃，以實現職業理想。
　　2．構建科學的職業指導工作體系。
　 　要使高職院校就業指導工作突破目前的困境，當務之急，就是要建立科學的就業指導工作體系：(1)建立有效的組織體系。建立學校領導負責、相關部門協作、 專、兼職人員結合的全員參與的組織體系，故是就業指導工作順利進展的保障。(2)工作重心下移。就業指導工作重心應由學校高層向系部轉移。工作落實到基 層，建立校、院(系)兩極就業指導工作組織，讓服務落實到每一個學生身上。
　　3．建立有效的就業指導機構。
　　根據學生就業指導工 作和學校發展的需要，建立相對獨立的就業指導機構。成立就業指導教研室(或中心)，投入足夠的資金，提供足夠的辦公場地和辦公設備，購進相應素質測評軟 件，配備專職人員，建章立制，開展科學的就業指導工作。其中，硬件設施是有效開展就業指導工作的物質保證，包括多媒體報告廳、資料查詢室、專用教室等。
　　4．規范就業指導工作的內容。
　　就業指導工作的內容主要應包括以下幾方面：(1)信息采集與處理。運用計算機等信息技術處理手段，收集和處理用人單位的需求信息；運用問卷調查和網上測試等手段，收集畢業生的就業意向和價值傾向等信息加以分析與總結。(2) 就業心理咨詢與指導。幫助畢業生消除就業前的恐懼和焦慮等心理，排解其就業壓力，緩解其求職受挫后的消極情緒。(3)職業素質測評。要采用科學的測評軟件 和工具，為畢業生提供職業能力和職業性格等素質測評服務，并對測評結果進行科學分析，幫助畢業生正確認識自己，科學定位，避免盲目求職。(4)職業生涯設 計。幫助學生正確分析職業取向，指導學生科學分析和認識自己的職業素質，包括身體和生理素質、心理素質、思想素質、文化素質等，指導學生確立科學合理的職 業方向，制定職業生涯發展規劃。(5)指導和幫助實踐。積極為學生聯系和提供實習、假期工等實踐機會，并指導他們參加社會實踐，幫助他們在社會實踐中進一 步認識自己，全面反省自己的職業取向、職業素質、就業觀念和綜合素質等，合理調整自己的職業生涯發展規劃。(6)加強高職生就業指導課和創業教育課程體系 建設。
　　5．加強就業指導工作人員隊伍建設。
　　就業指導人員在就業指導工作中擔當的角色有：(1)知識的傳播者；(2)團體的領 導者；(3)家長的代理人；(4)心理輔導員；(5)職業生涯規劃指導者；(6)職業工作介紹者；(7)勞動力市場信息者。因此，需要建立一支高素質的專 業就業指導人員隊伍，把就業指導人員隊伍建設擺上議事日程，這是就業指導工作專業化的必然要求和組織保障。所以，要擬訂培訓計劃，有計劃、有步驟地輸送就 業指導人員參加就業指導人員培訓班，學習和參加國家組織的職業指導人員資格鑒定考試，使職業指導人員隊伍逐步實現專業化。這是由就業指導人員在指導工作中擔當的角色決定的。
　 　總之，高職生就業指導工作是復雜而艱巨的，在新的時期，又出現很多新的特點，使得高職生就業指導面臨更復雜的形勢。所以，對于高職生就業指導，高職院校 要從學生入學就抓起，全過程指導。在實施全過程指導中，應注意四個結合，即階段性和連續性的有機結合，理論與實踐的有機結合，學校與社會的有機結合，共性 化與個性化的有機結合。筆者相信，高職院校通過對高職生就業指導工作的不斷探索，高職生就業指導工作會不斷完善。