中國動畫教育影響因素及發(fā)展前景分析

摘要:動畫作為一種視聽藝術(shù)及大眾化的藝術(shù)表現(xiàn)形式,已經(jīng)越來越被公 眾所認知。高度的娛樂性、欣賞性、教育性,在這個互動化很強的現(xiàn)代社會意識形態(tài)中也就成了它的主要功能。動畫是一種綜合藝術(shù), 更是一種藝術(shù)工程。在新世紀新環(huán)境下，20世紀50年代初期，就有了北京電影學院等動畫專業(yè)。并且有很多老一輩動畫藝術(shù)家的作品在世界影視動畫界蜚譽海內(nèi) 外。進入80年代后，中國動畫進入低谷，高校的動畫教育更是無從 談起。雖然原因是多方面的，但是一點是可以肯定的,就是中國的動畫教育機制跟不上，不重視動畫教育，沒有形成連續(xù)性系統(tǒng)性的教育方式,這是主要根源。直到 上個世紀末，新世紀到來的時候，中國的動畫教育專業(yè)又在各個藝術(shù)院校如雨后春筍般地發(fā)展起來。其實這即是機遇也是挑戰(zhàn)，我們怎樣來認識這一問題呢？
　 　關(guān)鍵詞:動畫;視聽藝術(shù);教育機制;連續(xù)性;系統(tǒng)性
　　
　　一、中國動畫受國內(nèi)、國際環(huán)境因素的影響
　　
　　 中國動畫大約始于１９２６年上海“萬氏兄弟”拍攝的中國第一部無聲動畫短片《大鬧畫室》為起點。他們曾經(jīng)撰寫文章高度贊揚了美、蘇、德等國的動畫作品，并 提出了中國動畫的創(chuàng)作發(fā)展的新方向:“要善于借鑒與取舍，在中國電影界中，應(yīng)該以中國的傳統(tǒng)和故事為基礎(chǔ)去創(chuàng)作動畫片，走自己特有的道路，符合中華民族的 意識特點，符合我們民族化的幽默感，還要有教育意義。他們提倡創(chuàng)作中國式的幽默劇情，認為民族文化就是一塊取之不盡的寶藏。提倡寓教于樂，反對單純意義上 的娛樂片，不要只見樹木不見森林。”
　　從上個世紀６０年代起，電視作為新一代媒體在西方發(fā)達國家逐漸取代報紙雜志和收音機，成為大眾接受社會 信息和獲取娛樂享受的主要途徑。他們被稱之為電視時代的人。既然電視聲像能代替廣播的娛樂形式，受公眾青睞也是自然的道理，畢竟這是一次廣播科技的革命。電視時代的人以至于他們感覺 自己象找到了自己的娛樂天地，人生娛樂的場所。成了他們公認的每天消遣的內(nèi)容與形態(tài)。電視一代的成長所帶來的文化現(xiàn)象也在發(fā)生變化。使有思想內(nèi)涵的高雅藝 術(shù)退出了娛樂的主流，而通俗的流行音樂、流行小說、電視動畫片、 商業(yè)電影等被廣泛接受成為主流。日本動畫片的成功，以及教育正是在這樣的環(huán)境下發(fā)展起來的，正是在這種不折不扣的環(huán)境下,迎合了國際娛樂大合唱的“流行” 這一潮流。找到了動畫商業(yè)發(fā)展的機遇與契機。一舉成了日本的主要經(jīng) 濟支柱之一。在我國各地反復(fù)播放的很多,例如,《足球小子》、《聰明的一休》等。我國電視動畫片市場也讓日本大唱主角已經(jīng)20年了，占領(lǐng)我們的市 場份額先不說，但我們的動畫人才都哪里去了？真可謂發(fā)人深省的20年。其實,我們只要繼承我們的文化傳統(tǒng)及發(fā)揚我們的吃苦耐勞的作風。是可以追逐上的。所 以我們盡快形成全國教育機制，培養(yǎng)人才在先!適應(yīng)全球化經(jīng)濟的發(fā)展，形成政府與業(yè)界、教育與市場的良性循環(huán)、生產(chǎn)者與公眾的良性互動，真正把產(chǎn)業(yè)發(fā)展和教 育放在首位，才能實現(xiàn)中國動畫的振興。面對今天競爭更激烈的狀態(tài)，更殘酷的現(xiàn)象，所以,在我國動畫教育的新形式下，讓有志青年一代盡快走出來，向歐美、日 動畫發(fā)出挑戰(zhàn)。從而使得中國動畫快速滲透到世界流行娛樂大合唱的行列來。
　　
　　二、動畫要以人才培養(yǎng)為前提
　　
　 　在社會發(fā)展如此迅速的客觀條件下，就從業(yè)人員而論,制作者大多還是80年代畢業(yè)的中學生,找份吃飯的工作也就心滿意足了,他們沒有進過高等藝術(shù)院校正規(guī) 化學習過。動畫的質(zhì)量上不去。即使有一些創(chuàng)作專業(yè)人士的好的劇本,而制作水平上不去,也能導致市場的萎縮。這也不排除有些好的作品.看看電視里播的國產(chǎn)動 畫片，高質(zhì)量的很少,其實技法是其次，最重要的還是內(nèi)涵。我相信大多數(shù)的導演和策劃者不是一個純粹為兒童服務(wù)的動畫迷吧，的確有的策劃者固守中國人傳統(tǒng)的 動畫思想“卡通片”的概念化,不就是給小孩看的玩藝嗎！當然了,一定是要具有思想教育意義的，要鼓勵小朋友好好學習，教育要從娃娃做起。因為要教育他們做 個品學兼優(yōu)的好孩子!是的,的確如此。難道動畫教育及產(chǎn)業(yè)就只是給那些可愛的兒童們準備的嗎?流著鼻涕的娃娃們準備的?我想這不應(yīng)該是動畫片存在的理由。 非也,現(xiàn)在的動畫其實從另一個角度上說,就像是古代的聊齋，當人遇到壓抑及抑郁狀態(tài)的時候，又沒有辦法與之抗衡和改變，就會產(chǎn)生需要一個適合表達自己想法 的娛樂手段。所以,需要大人看的動畫也就不難理解了。往往為我們津津樂道的好動畫，都是有自己一定的思想深度。象《天空之城》《成平貍河戰(zhàn)》等用最淺顯的 故事來表達最深刻的人生道理。
　三、動畫以市場環(huán)境為導向
　　
　　中國, 國外國情不一樣，所以我們既要走自己的路,又要放眼世界。三維動畫是最近幾年才加入到高校學習里面的。與國外相比差距很大,所以,我們既要揚長避短,又要 再接再厲。借鑒國外好的東西來充實我們的思想。外來加工片客觀上提高著中國動畫的加工力量，但卻使中國動畫的創(chuàng)意力量日漸萎縮，而很大一部分創(chuàng)作者不是從 中反思自己的缺陷，在適應(yīng)中探索新路，而是對外來動畫產(chǎn)品采取簡單、粗暴的排斥態(tài)度。甚至有人責罵觀眾看外國片是賣國，這也是不正確的。拿出毫無時代氣息 的老套作品一定要人們接受他的這種“民族風格”，這樣的“藝術(shù)”當然 只會讓觀眾離它更遠。藝術(shù)教育家們只求藝術(shù)，不管市場……正所 謂君子言義不言利。其結(jié)果是，當國家投資越來越不能滿足客觀市場需求時，當計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌時，我們的國產(chǎn)動畫這輛漂亮的列車就 停滯不前了，這樣太可惜了。
　　
　　四、動畫要以不斷加強綜合素質(zhì)為已任
　　
　　動畫人才的匱乏，尤其是兼通藝 術(shù)與技術(shù)的復(fù)合型動畫人才的不足，已經(jīng)成為制約中國動畫業(yè)發(fā)展的 關(guān)鍵要素之一。業(yè)內(nèi)人士認為，中國對數(shù)字媒體動畫專業(yè)的人才空缺需求大約在15萬人左右。市場發(fā)出的“訂單”引得有條件的學校紛紛打出了數(shù)字動畫專業(yè)的牌 子。一年一萬元的學費也擋不住學生們熱情的腳步，不少院校一招就是上百人，還有不少其它專業(yè)的學生也想往動畫專業(yè)轉(zhuǎn)行。從學生到家長，都只是模糊地覺得學 點高科技加藝術(shù)錯不了。不能因為市場上熱鬧，學校就呼啦呼啦地招進一大批學生。20世紀八九十年代，當時平面設(shè)計是個新興行業(yè)，非常火爆，大家都看好這個 專業(yè)。但是,現(xiàn)在在南方，平面設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的供需比例已經(jīng)變成了7∶1,北京廣播學院動畫學院副院長石民勇說的好。71所高校有動畫專業(yè)，應(yīng)該說形成了 競爭局面，是件好事。但畢竟絕大多數(shù)學校的動畫系歷史還太短，在 師資、教材、教學體系上都不夠完備。動畫教育必須遵循教育規(guī)律，加強綜合素質(zhì) 教育為已任,如果僅以自身盈利為目的，遲早會被淘汰，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生也難找工作,一定要遵循教育規(guī)律及市場規(guī)律，這就意味著要建立一個比較科學的教學體系。具體來說，就是以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為原則。不求數(shù)量但 求質(zhì)量。
　　結(jié)語：
　　現(xiàn)有國產(chǎn)動畫質(zhì)量，均不足以填缺國內(nèi)市場.文化產(chǎn)業(yè)保護措施及實施政策應(yīng)在政府宏觀調(diào)控計劃之內(nèi)進行，動畫人 才的需要一定急缺,在未來文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，高尖端動畫技術(shù)人才勢必將短缺，有關(guān)部門應(yīng)適時增加專業(yè)培養(yǎng)基地，了解國際動畫業(yè)市場動向，開發(fā)出適合出口的產(chǎn) 品，因為只有實現(xiàn)出口，特別是實現(xiàn)產(chǎn)品向發(fā)達國家出口，才能獲得巨額利潤,才能真正體現(xiàn)中國動畫這一學科的教育效果的意義。
　　
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